“人们给予慕课的期待，显然远超它所能达到的高度。”
“推动教育进步的力量有三个：一是教育内涵价值的提升，二是教育体制机制的创新，三是教育内外技术的进步，而观念的转变，特别是体制、机制的变革，才是促进先进教育生产力发展的根本。”
【中国青年报】（ 2013年11月14日 03 版）刊发文章——《慕课洪流撼不动好教师》 ，全文着重分享了“2013世界教育创新峰会”，翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长卢志文，对这个当前教育圈最热的话题所持有的独特观点。
海湾国家卡塔尔上空近日刮起了慕课（MOOCs）旋风——在多哈举行的2013世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，简称“WISE”）上，“慕课”成为热点议题：这项“印刷术发明以来教育最大的革新”，是否会彻底改变全球教育生态？传统意义的大学围墙是否会被推倒？教师是否会由此消失？3天议程中，来自全球100多个国家的1200名教育、商业、政治、社会等领域的创新者和领导者齐聚一堂，这些“聪明人”，各抒己见，对这个当前教育圈最热的话题进行了热烈的讨论并分享了各自的观点。
“人们给予慕课的期待，显然远超它所能达到的高度。”新教育研究院名誉院长卢志文认为，慕课将一位教师能同时教授的学生数量推到新的量级，而且较收音机和电视机，慕课带来的不是单向的信息传递和传播，而是充分和及时的“互动”和“反馈”。这显然更加切合教育本质。
“这对于全球教育生态的改变具有很强的现实意义，特别是中国‘应试导向’的基础教育和‘文凭导向’的高等教育。”但卢志文强调，现实只会按照自己的逻辑走。曾经被寄予厚望的收音机、电视、电脑虽然都在一定程度上改变了教育，但都远没有当初想象的那样彻底和到位，因此，人们也不应对慕课期待过高。
经历了2012年的大热之后，此次WISE峰会上，参会者对慕课的认识增加了更多理性的成分，尽管坚信慕课对现有教育生态的鲶鱼效应，但在参会者口中，很难再听到类似“颠覆”这样的字眼儿。
在长期从事教育工作的卢志文看来，推动教育进步的力量有三个：一是教育内涵价值的提升，二是教育体制机制的创新，三是教育内外技术的进步，而观念的转变，特别是体制、机制的变革，才是促进先进教育生产力发展的根本。
因此，作为第三股力量的慕课，只有和前二者相结合，才能不断涌现并发展壮大，最终汇成巨大的改革洪流，推动教育现实的彻底改变。
