【综合凤凰网、搜狐网等媒体资讯 本网记者：李玉佩】 2014年11月23日下午，应邀出席凤凰网金凤凰教育论坛，翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长卢志文纵论教育创新方略。他认为教育进步需要三力相助：教育内涵彰显理念力量，教育体制机制彰显结构的力量，教育内外技术彰显科技的力量。
本届金凤凰教育论坛主要围绕“传统文化”“教育改革”“教育强国”三个话题展开讨论。民盟中央副主席、中国教育发展战略学会副会长、国家教育咨询委员会委员徐辉，中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江，翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长卢志文先后发表主旨演讲。全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇，中国教育科学研究院研究员储朝晖，中国教育网执行总编辑任蕾等出席论坛并发表精彩观点。
2014年的中国教育在改革的路途上铿锵前进，它的步伐坚实而有力，它的举措积极而瞩目。这是传统文化的黄金年代，也是素质教育的阵痛时期；这是教育改革的伟大时代，也是发展转型的复杂时机；这是教育大国迈向教育强国的关键时刻，也是教育领域多元发展的繁杂时间。这一年，是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，也是全面完成“十二五”规划目标任务的关键之年；这一年，高等学校创新能力提升计划逐步走上正轨；这一年，基础教育深入推进实施；这一年，民办教育分类管理积极发展；这一年，教师队伍建设进一步优化；这一年，国学逐步发展成为中国文化的内核；这一年，高考改革开启破冰之旅……这一系列大刀阔斧、步履不停的教育改革，让国民充满了信心和期盼！
在大国崛起的背景下，凤凰网、凤凰网教育于23日在北京大学政府管理学院举办金凤凰教育论坛，特邀教育专家、学者共同探讨教育热点话题，见证教育改革成果，为教育发展建言献策。
翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长卢志文发表了题为《教育进步：理念之力、结构之力、科技之力》的主题演讲。在他看来，大国崛起首先需要教育支撑，这已经成为社会共识，被社会各界人士反复表述。这些话语我们听上去常常觉得很温暖，很振奋，但在微观的实际环节，我们看到中国教育思想解放的道路还很长。推动一项事业生动发展的力量到底在哪里？教育的进步，首先是教育内涵价值的提升，其次是教育机制和体制的创新，再次是教育内外技术的进步，这三个力量共同推动教育的前进。
目前，教育领域的思想解放还远远不够，甚至可以说还没有开始。走向多元化，增加选择性，它已经是一个社会现实的迫切需求。因为教育不仅要与经济相适应，更要具有引领和超前的作用。可是我们教育的“计划性”依然那么强势，甚至有些领域越来越强，它与经济发展的根本要求不相适应。如果不去走多元化的道路，它与经济社会发展的方向是相背离的。
改革开放30年，中国社会翻天覆地的变化，几乎都是以选择性的增加体现的——无论是产品，还是服务。需求客观存在，我们就要引导需求，满足需求，而不是无视需求，扼制需求。所以需要我们进一步解放思想，让教育转向多元化，增加选择性。凡民间能做的，要积极鼓励民间去做。政府要制定文件：凡必须要做的事，民间又做不了的，政府才要去做。教育是民间能做，又积极要做的，政府适度放手，制定规范，让出一部分给民间去做。这样才能激发惊人的发展能量，中国教育才可能用较短时间赶上世界的步伐，并且超越。这与中国大国的崛起是一脉相承的，甚至是前提。
中国老百姓是世界上最愿意为教育花钱的老百姓，这是中国最丰厚的教育资源，中国老百姓实际花的钱比我们统计的数字要高得多。他们愿意花钱选择优质教育，而我们现在却不能提供丰富的教育资源，所以就需要我们用发展的方式去解决这样的问题。在这个过程中，政府一要确保底线，二要狠抓环境。保底线，就是保投入、保公平，抓环境，就是扶持和促进民办教育的发展。
中国教育进步三个力量，理念的力量，结构的力量，科技的力量。可是我们发现学校现在反而成为阻碍教育进步的一个负面力量。也就是说，我们发现学校是排斥技术创新尝试的，这与长期在计划领域中深度浸透有关系，所以这个领域特别需要解放思想，特别需要放开发展。
在中国，教育家办学走不通，根子在哪里？依然在这三条里，就是思想解放不够。改革开放以后，民办教育发展起来了，我们把教育办学权给了民办学校。但是在中国，教育家型的校长，第一有可能根本没机会当上校长，第二有教育家梦想的人未必能在这个岗位上实现他的梦想。这是一个大问题。我觉得教育家有担当、有理想、有情怀、有专业，但是常常还有另外两样东西，叫有风骨、有个性，甚至还有脾气。这种有风骨、有个性、有脾气的人，他们能不能上岗，能不能在岗，有没有环境让他们发展，这是一个不能忽视的问题。所以，我觉得中国教育的发展还需要往前进一步：我们究竟要把办学权交给资本家，还是教育家？如果中国教育的春天真的来了，那么一定是学校向教育家开放的，让教育家拥有办学权，他们既不要做权利的附庸，也不要做资本的附庸——从结构入手就是要打通中国教育家办学的道路，中国教育家办学的道路还需要改革。
卢志文强调，微观领域中，教育家办学道路的拓宽，同样也在政府层面上可以找到这样一个基础。就是政府集中力量办好公办学校，可是把各级各类的教育需求，通过民办的方式实现，这样就能够实现“底线有守，创造无限”的和谐局面。
附相关网页：
凤凰网
http://edu.ifeng.com/a/20141123/40877690_0.shtml
搜狐网
http://learning.sohu.com/20141124/n406327700.shtml