近日，温州翔宇中学被一件事情乐呵着：“翔宇第一台机器人——魔方机器人诞生啦！”
来自欧洲的技术达人——金彬圣，他辅导的学生社团发明制造了第一台机器人的喜讯一下子在校园里“砸”开了。金彬圣，这位在欧盟首都比利时为期两年电子工程研究的小伙子，目前成了温州翔宇中学的科技老师。让翔宇教育集团的“老总们”感到欣慰的是，曾经的翔宇学子，如今成了翔宇科技教育的引路人。
“四五个学生，三个晚自习，自己动手处理电机数量少、机械臂过短的难题，在辅导老师指导下协同编辑程序，最终制造了翔宇第一台机器人——魔方机器人，它能解魔方，跟你人一样。”
金彬圣老师介绍现在学校开设机器人的课程有：机器编程理论、结构与功能设计、机器人组装制造。采用的教学方式有校本选修课、学生社团、专项辅导三种形式。
校本选修课：提供完整系统的理论课程，并进行相应的实验和实践，学生分组每学期完成一个发明体验项目，选修课不进行书面考试，但是会对发明项目进行分组答辩，答辩成绩、项目的完成情况、每次实验的完成情况这三点为该门选修课成绩的依据。学生社团：以学生社团的形式为学生提供额外的科技辅导，为有兴趣、有特长的学生提供额外的技术支持和硬件支持，每学分组期完成一个发明体验项目，优秀项目将会入选科技馆展览。专项辅导：对参加机器人竞赛、计算机竞赛、科技发明竞赛的学生由专业的老师提供专项辅导，冲刺奖项。
翔宇机器人社团：现有25名，男女生均衡，他们来自温州翔宇中学高中部的学生，人数有增加趋势。历时两个月的学习后，机器人社团的学生已经学会了寻迹、避障等基础机器人的制造，部分学生完成了解魔方的制造。
金彬圣老师的《翔宇未来发明家特色课程方案》中有他自己课程的近景与远景目标：发展特色科技教育，开展创客课程。同时，开展翔宇“四季八节”中的科技节活动。最终，组建队伍，选拔人才，参加“FLL”机器人世锦赛。
金彬圣在谈及为什么要开发这样的课程时说：“一方面学校缺乏特色教育，尤其科技方面的课程，另一方面国家层面有加强科技教育的《全民科学素质行动计划纲要》，进一步推动青少年科普教育，这与我们翔宇学校‘培养走向世界的现代中国人’的理念是一致的。根据‘以学习者为中心的学习资源建设’为出发点，依托STEM教育战略、CDIO工程教育模式、新教育卓越智识课程等为理论依据，为此我们在温州翔宇中学构建翔宇科技特色课程，开展系列科技创新发明活动。”
（图为：社团学员围观魔方机器人在解魔方）
（常常学生是这么玩魔方的）
（学生制作的寻迹车机器人半成品）
（学生组装机器人）