为了进一步提升教育教学质量，推动数字化在教学中广泛应用，全面推进希沃平台在教学中应用。12月4日至8日，永嘉学院举行基于希沃平台集体备课成果展示公开课活动。本次活动共有11位教师参与展示。
夏若以《扬长避短，趋利避害——创业SWOT分析》为题，将微视频、微平台、微任务贯穿于诊学、导学、拓学的全过程，打造新势能、新生态的教学新环境，巧妙嵌入民族品牌文化自信、创新创业的精神、坚守法治底线等思政元素，以探究茅台酒历久弥新的秘密为项目内容，实现旅游服务，创新创业，市场营销等学科的跨学科教学，在小组合作互动探究的过程中实现翻转课堂、迁移学习的目的。
陈伊琳在《欲成公司，必“忻”筹资》一课中以永嘉鹤盛的风景自然导入，让学生感受到乡村的发展与振兴，同时激发学生对本课的学习兴趣。课前让学生通过导学案的指引进行学习。课中结合案例引领学生进行接受投资的账务处理，最后，通过分析与引导帮助学生突破追加投资的账务处理。
数学组叶巧娅带来《数列的概念》。叶老师围绕三个问题情境，引导学生总结共同特点，归纳得出数列的定义，紧接着围绕数列的概念，学习数列的表示方法，探究数列与函数的关系，得到数列的通项公式和递推公式的概念，并指出两者联系，环环相扣，不断突破教学难点。在教学过程中，叶老师充分利用希沃等信息教学技术设计三关挑战游戏，极大地调动了学生学习的积极性，使学生在实践中落实了核心素养。
郑阳上课的课题是《国家出路的探索与挽救民族危亡的努力》。本课主要讲述面对民族危机时，中国各阶级所采取的不同主张与实践。通过对材料的分析，感受史料中的历史。通过课堂的希沃课堂互动，打造出沉浸式学习的课堂体验，进而培养学生浓厚的爱国之情与家国情怀。
林冬梅的《植物景观复习》一课紧紧围绕高考考纲组织有序复习，首先带领学生回顾历年高考真题，整理考频和考查形式，再用思维导图以春夏秋冬时间顺序为线索梳理书本知识结构。同时林老师结合考题综合讲解落实知识点。最后，通过模拟考官环节，学生分工合作，以组为单位进行命题，组间互相考核，锻炼学生思维学以致用，落实重点，同时激发学生的学习兴趣。
“世界是一本书，不旅行的人只看到其中一页。”在《<遇见民宿>宣传册制作——了解图文编辑》一课中，陈振威老师灵活运用了学习平板、UMU互动学习平台、Flbook、希沃知识胶囊等多种信息技术工具，既丰富了课堂学习形式，也为学生的自主学习与合作探究提供了支持性工具。整堂课，学生顺利完成了两个子任务，对图文编辑有了更深入了解，也为后续进行家乡旅游推广、民宿宣传等服务打下坚实理论基础。
郑嫣然的《华纹博览—服装纹样的应用》一课中以中国传统纹样为切入点，将课堂与中华文化结合，带领学生回顾旧识、探究新知。教师运用希沃软件的互动性演示纹样构成的外形与内部结构关系，博物馆藏品的展示更是满足学生的好奇心与求知欲。整个教学过程中体现以生为本，其中实践云肩设计内容给学生创设设计与文化相连接的职业情境，让课中有层次的训练、有节奏的体验，做到了寓教于乐。
施曼丹在《Volunteer Work》中以志愿活动为话题，通过学生丰富的志愿活动经历引导学生学习日常生活中常见的志愿活动英文表达，学会具体描述一次志愿活动经历（时间，地点，活动内容，感受等）。该课以引导学生关爱他人，不做一个冷漠的人为主线。从导入视频到最后去永嘉敬老院做志愿活动，由词汇到句型再到对话产出，逐步为学生搭建学习支架，达到语言实践的目的。同时以希沃白板为辅助，在课堂灵活运用了希沃白板的课堂活动，拍照上传，思维导图等功能，增加课堂丰富性，提高了学生的课堂积极性，并对知识巩固起到巩固的作用，是一次对希沃白板辅助课堂教学的探索之旅。
应景荣的《专题复习之减法比例运算放大电路》，从课前练习反馈学生的掌握情况来引出本节课的课题减法运算集成电路，分析运算集成电路理想情况下的结论到考纲分析、考点综述、牛刀小试、实战演练等几个方面进行教学。课中通过减法运算集成电路解题过程，培养学生解题的思路和解题的规范性，并结合希沃白板、学案等方式对所讲内容进行深入浅出的讲解。
周培培以《方寸之间显观点——评论类微写作》为题，用“周老师因妈妈沉迷网络而烦恼”导入课堂，调动学生的学习兴趣，带领学生分析总结评论类微写作的写作方法。课堂气氛活跃，教学效果良好。
张文斌带来的《体育锻炼对青少年身体的影响》讲解了体育锻炼对青少年身体的影响，包括身体的结构、体育锻炼对青少年身体的具体影响、体育锻炼时的注意事项。通过本次课的学习，同学们知道了体育锻炼对身体的作用，并养成自觉参加体育锻炼的习惯！
“集思广益，博采众长”本次活动的展开，不仅展示集体智慧的力量，也充分展现了我校教师的教学风采，更是我校高度重视运用高科技进辅导课堂教学的一个缩影。同时也真正实现了教育教学资源共享、信息技术助力。我校老师锐意进取，奋楫笃行，相信在教育信息化浪潮中，将玩转希沃系统，引领精彩课堂。
