为深化中职三教改革，全面推进项目化学习实践，探索教学方式变革。5月30日，永嘉二职举行高中专场项目化学习公开展示课活动，由六位老师执教。
姜聪聪在《固定资产取得—外购方式》的课程中，以废弃衣物对环境的污染为开篇，巧妙地将环保思政理念融入教学之中。她积极鼓励服装和会计专业的学生，结合各自的专业知识，投身于旧衣物的改造与再生利用项目中。这一举措不仅培养了学生的环保意识，还极大地激发了他们的学习兴趣。学生们在创业过程中涉及到了外购固定资产的入账价值以及相关的账务处理，将课堂所学知识与实际操作相结合，使教学更加贴近现实。
潘伶俐带来《走进杨辉 解密三角》一课，本课以三个活动贯穿课堂始终，首先让学生追溯历史，跟着古人的足迹走进杨辉三角的形。然后通过观察、归纳、猜想、证明的研究过程，让学生进行自主探索，在自主探索的基础上通过交流展示，感悟寻找规律角度的多样化，感受角度多样的杨辉三角数的特征。最后借助高职考真题衔接，提升思考并通过二项式系数与杨辉三角间的联系，促进思维进阶。
夏若在《我是营养师》一课中，通过评定李大壮午餐的营养价值这一项目来引导学生辨识营养、把握用量、合理配餐，使学生在项目化学习的过程中掌握食品的营养价值，树立健康饮食，合理膳食的观念。
王敏在《自制调光台灯—探究电阻分压的奥秘》一课中，以3D打印制作的台灯为导入，让学生通过实验对电路的设计产生灵感，该课以实际任务为切入点，通过万用表测量验证工作过程，最后，将设计内容应用到生活场景，实现项目化教学“做中学”的理念。
徐蒙蒙在《穷达以时，守困不屈》一课中，创设了心理驿站代言人名片征集这一活动情境，激发学生了学生学习热情。课前让学生完成了名片的设计，课中结合学生的设计引出学生对李白、陶渊明、苏轼的不同破困之路的探索，最后通过撰写人物寄语，进一步内化学生对课堂内容的理解。
董臻在《轻叩歌曲创作之门》一课中，用最常用的口语“我要吃饭了”，引导学生有创意地表达，从而让学生自然而然地进入创作模式，克服了学生对创作的畏难情绪，充分激发了学生创作兴趣。课中以给班级口号创编歌曲为任务展开，学习了节奏与旋律的相关基础知识和创作所要掌握的基本规律和技能，并尝试运用到了创作。课堂中学生学习积极性高，取得良好教学效果。
本次项目化学习课堂展示活动，有效地帮助教师们掌握项目化学习的实践方法，助推项目化学习落实到“新课堂”，探索项目化学习呈现出“新样态”。我们将与时俱进，不断加强在项目化学习方面的研究与实践，探索项目化学习持续推进的方案，助力学生核心素养的发展。
