新学期以来，淮安曙光双语学校小学部在一、二年级开设了校本课程“小博士课堂”思维训练课，由骨干教师张筱瑜、刘芹两位老师领衔，带领备课组成员进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，利用一周两节的数研课，对学生进行训练，专课专用，做到三个统一，即统一备课、统一流程、统一训练案。
据悉，小学部校本课程“小博士课堂”的教程具有以下特点：一是实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”。“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与实践为主，使学生在学中用、用中学。二是自主性。针对数学学科教学的某些不足，如教学计划、教材内容的强制性、系统性，导致教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。三是趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。四是合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，让学生合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。
“小博士课堂”的开发，旨在通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。（徐丽）