活动结束后，数学组的老师们结合本次的学习，每位老师书写了对“小学数学----解决问题的策略教学专题研讨活动”的学习心得，并纷纷表示今后将不断加强自身业务的学习，努力让教学有温度，教研有深度。
教而不研则浅，研而不教则空。为提升学校教师学科素养和教学水平，促进教师之间相互学习，博采众长，推进“5G”课堂深入实施，滨河淮外小学部数学教研组坚持开展“学----研-----教----乐”活动，坚持教与研携手，学与思同行。
学——学习成长，提质增效
《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展，数学教研组坚持参加线上教学观摩交流活动。通过学习《图形测量和认识》单元整体教学的策略与思考，《小学数学指向核心素养的单元整体教学》，《义务教育教学数学课程标准（2022年版）》解读等讲座发现、查找并挖掘自身存在的不足，同时对自己的教育教学进行反思，提升自身教育教学能力。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，为提升教师人文素养，完善教师专业知识，生成教师专业智慧，构建教师专业精神，数学教研组坚持每月开展读书交流分享会，激励着老师们平时把“读好书，好读书”变成自己最常态、最基本的生活方式，使自己在教育领域得到专业发展，逐渐成长为思考型、思想型教师。
研——研无止境，共研成长
教无涯，研不止。为进一步探讨5G课堂教学模式，推进“5G”课堂的建设，提高课堂教学的效率，数学教研组坚持开展“成长杯”“成才杯”“成就杯”“领航杯”课堂教学展示活动，在课堂展示过程中，每位老师都能基于“5G”课堂教学模式，结合自身丰富的教学经验，反复打磨，不断创新，展示了一节又一节极富各学龄段特色的精彩课堂。课堂教学展示活动后，各备课组在沈立刚主任的带领下认真地进行评议、交流。各位老师在观点的碰撞中探寻教学的真谛，建立了“听、评、研”一体化过程体系，营造了“集众人之智，促个人成长”的良好教研氛围。教——凝聚智慧，聚焦“5G”课堂
“三人行，必有我师焉”。为真正实现资源共享，促进教师专业成长，数学组坚持周二晚修期间进行集体备课，并立足于把集体备课研究的成效运用在课堂上，坚持每天推门听课并结合自身教学实践，促进自身“5G”课堂教学效率的提升。让老师们在相互交流中取长补短，共同成长。
乐——“双减”赋能，快乐成长
为切实减轻学生课业负担，保障“双减”落到实处。各备课组基于学科核心素养，坚持儿童乐学善学立场，设计了丰富多彩的综合实践活动。孩子们在《我是购物小达人》的趣味活动中掌握人民币的使用方法，收获数学学习的乐趣；在《快乐数学，巧手做钟面》的创造活动体会到了动手创造的乐趣，同时还领悟了抽象知识到具体化的过程；在《生活中的数学----蒜叶生长记》的观察活动中更好地了解了植物的生长过程，感受到数学来源于生活又运用于生活的真理。通过活动，孩子们充分经历了用数学的眼光看世界的过程，不仅获得了新奇有趣的体验，也进一步认识到数学不是书本上生硬的知识点，而是生活化的，实用又生动的学科。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信通过涟水县教研员的精准引领，滨河淮外小学部一定能把教研中所学的知识和理念落实到日常的教育教学中，潜心教研、深耕课堂、创新教学，让增效提质落到实处，立德树人砥砺前行。
