滨河淮外小学部三年级在学习了《认识面积》这一单元后，备课组基于创新数学作业形式，提高学生数学综合素养，培养学生对数学知识的归纳整理能力，开展了绘制思维导图的实践活动。
绘制思维导图是引导学生把知识“由厚变薄”的有效途径。学生转变思维方法，将抽象的数学知识具体化、形象化，设计本单元的思维导图。他们巧用思维导图，强化知识记忆，把零散的知识变成知识体系，形成知识结构。
根据自己的理解，孩子们展开想象的翅膀，尽情发挥，他们用关键词理清内容重点，深入挖掘知识点的内涵。瞧，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称异常思维导图的盛宴！
数学，也能在画图中生长思维！学生以“画”成链，画“知识建构”，借助思维导图，帮助学生将零散的知识有层次、有条理的链接在一起；以“画”助解，画“解题思路”，通过形象的图形，帮助学生理解题意；以“画”入境，画“学习体验”，学生在创作中寻找数学与实际生活的联系。
多姿多彩的特色实践作业不仅是趣味学习知识的工具，还是课堂外思考力延伸的载体，是学生成长中新的“生长点”。学生们的审美鉴赏能力、动手能力在实践中不断得到提升，创意思维和想象力不断得到激发，让孩子们在快乐中学习知识，张扬个性！
