（右四：王洪涛老师）
“在翔宇他不是耀眼的一个，但绝对是独特的一个。他扎扎实实做事，踏踏实实做人。在与学生思维的碰撞中达到共振，以‘学’为横坐标，以‘创’为纵坐标，使学生获得加速度，绘就优美的抛物线。践行‘甘为人梯’的理念，诠释‘格物致知’的真谛。他就是高一年级物理教师王洪涛。”
这是2017年4月24日晚，翔宇温州总校全体教师例会“我是翔宇人”环节上宣读的颁奖词，王洪涛老师说这是妻子给他写的，真的很贴切。
走过风走过雨，一起看过大海，妻子说：“你走到哪，我就跟随到哪。”这不，2015年的那个秋天，夫妻双双投身到翔宇的怀抱里，一晃就是两年了……
“就是因为喜欢，我才选择了物理” “就是因为喜欢，我才在选科的时候选了物理。”学生不经意的一句话，让王老师感觉特欣慰。 这还得从上学期王老师所带的电子社团活动说起，活动主要是电子兴趣手工制作，王老师的设想是：让学生动起来，动起来之后，兴趣就来了。我们时常看到晚会上“粉丝”手中那根挥舞的荧光棒，很好玩，随着摇晃，会变出字儿来。于是，王老师就让学生亲手做这个摇摇棒，共有60多人参加制作，并在元旦晚会上着实过了一把瘾：手握自己亲手制造的摇摇棒，为自己喜爱的节目呐喊加油，心中顿时涌起一股自豪的感情。选课走班的时候，许多学生选择了“物理”选项。 这个学期，王老师的电子兴趣社团手工制作有了升级版——制造收音机，材料都是学生自己买，什么二极管、三极管，原来是长这样的？在电路起什么作用啊？——拿在手中的东西总感到很踏实，目前已经有40多个学生报名参加——可以想象的一个镜头，但学生通过努力，一台台收音机摆放在教室里的每张课桌上的时候，我们会不会产生错觉：来到一个无线电长生产车间呢，王老师脑海里早已经勾勒出这样美好的场景。
细微中关注学生，做学生的贴心人
“最近怎么回事啊？是否身体不舒服。”了解每个学生的班级表现，基本上每天都沉在班级里面，这是王老师的习惯动作，有天晚上他就注意一个学生扑在桌上，感觉有些异常就问他。常常出现的情形是：你工作越细致，你发现的问题就会越多。
班级工作沉下去，王老师就发现这样的事情：经过教育宣传，班级学生看似没有人玩手机了，但是极个别孩子，还是动用了自己的小“智慧”重新拥有手机，沉迷在游戏状态中。表面上自己的手机已经放家里了，可是他会用零花钱跟别人合伙买一个手机，约定你玩上半夜，我玩下半夜。最初听说学生B玩手机，是开学第二周，一个家长跟王老师反映情况，王老师纳闷了：“所有的孩子都上交了手机，为什么这个孩子还有呢？” “老师我真的不玩手机。”是的，经过核实，B的白色手机的确已放家里了。王老师还是不放心，去寝室待到晚上十一点半，也没有发现什么。只好委托生活老师帮忙留意“一号床”位。果然，生活老师在凌晨五点的时候，发现他的被子动了一下，后来就摸到手机。查看一下手机，里面有三样东西，一个“王者荣耀”游戏，一个是外卖的号码，一个是游戏充值的号码。
玩手机，玩游戏，被发现曝光后，学生B陷入“零目标”状态。王老师反馈家长请求协助，电话那头家长回复：“老师啊，我很忙的，你看怎么处理就怎么处理罢。”王老师不敢多想，当务之急就是帮助学生恢复自信树立人生目标。上课时候，协同课任老师，多提问他；课后找他谈心，帮其树立人生目标，远期目标、中期目标、近期目标。确立近期目标：在班级里进步五个名次。孩子太内向了，王老师告诉自己不同的孩子采取不同的策略，慢慢来。不多久，他欣喜地看到B在进步，如同一只攀爬的小鹿小心翼翼地沿着崎岖的山路往前行进。
（学生制造摇摇棒）
（挥舞手中的摇摇棒）
