2024年10月30日，《江苏教育报》全文刊登翔宇教育集团常务副总校长高立顺3000多字文章——《场馆教育：开窗放入大江来》，全文分三部分“让校园成为汇聚美好事物的中心”“教给孩子一生受用的东西”“培育不被AI“封印”的学生”。
高立顺认为，场馆教育不仅增强了学生的知识广度和深度，还提升了他们的实践能力、社交能力和创造力。学校教育不应局限于传统课堂教学，而应该聆听窗外，突破围墙，从大教育视角出发，将各种丰富资源和美好事物汇聚校园，为学生提供全面的学习体验，让师生过一种幸福完整的生活。
7月13日-14日，以“聆听窗外声音”为主题的2024新教育实验研讨会在福建厦门同安区召开。中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新，福建省政协副主席严可仕，中国陶行知研究会常务副会长、秘书长陈洛，厦门市副市长廖华生，厦门市政协副主席吴金喜出席会议。 来自全国各地新教育实验专家、实验区域教育局负责人、校长代表、种子教师等1000多人参加活动。
14日上午，集团常务副总校长高立顺压轴出场，在“聆听窗外的声音”主单元做场馆教育叙事。介绍场馆教育的策划与实践，分享推进路径与方法。
【附原文】
场馆教育：开窗放入大江来
■ 高立顺
格物致知，博物致智。教育的边界是旋转的地球，浩瀚的宇宙。
2013年创办翔宇教育集团浙江温州翔宇中学，次年建成首座校园博物馆，2017年成功创建浙江省社科普及基地，2019年创建为浙江省科学普及基地……直到今天，我们的场馆建设仍未止步，依旧前行。
5月下旬，我们刚刚建成艺术精品馆。馆内，我们展出文徵明、左宗棠、于右任、郭沫若等人的书法作品，任伯年、周春芽的绘画作品，还有先锋画家丁乙、张晓钢等人的艺术品。
近10年，温州翔宇中学已建成6座校园博物馆。我们认为，教育的视野应放眼古今中外、整个世界。好的教育应是开放的，是“树木丛生，百草丰茂”的广袤原野，而不是剪枝掐叶、久居温室的缩微盆景。
校园博物馆，讲述深远的历史，呈现真实的现实，展望美好的未来。它是课堂的有效延伸、课程的复合载体、研学的理想场所，为孩子的学习和成长构建环境、提供条件、触发动机、创造可能。
让校园成为汇聚美好事物的中心
2016年，新教育国际高峰论坛在温州翔宇中学举行。论坛上，朱永新教授首次系统论述“未来学校”的15个变革可能。其中，第14个是“课程指向生命与真善美”。他强调，未来教育应不断拓展生命，让人的自然生命更长，让人的社会生命更宽，让人的精神生命更高。显然，教室和校园不应当成为教学的边界，更不能成为教育的边界。
那时候，我们也在思考如何才能突破当今教育的困境。正如新教育研究院首任院长、翔宇教育集团总校长卢志文所言，我们不能用计划经济时代的思想，教市场经济时代的学生，搏人工智能时代的未来。学校教育不应局限于传统的课堂讲授，而应该打开窗户、突破围墙，从大教育视角出发，将丰富资源汇聚在校园中，为学生提供全面的学习体验。面向未来的教育，我们不是研究未来我们怎样做教育，而是研究今天教育怎么做，学生才能有美好的未来。
为此，在湖北、江苏学校场馆建设基础之上，翔宇教育集团尝试以温州翔宇中学为样本，深度建设新教育学校，因地制宜系统实施场馆教育，通过场馆“物化”“常化”“强化”“深化”，努力教给孩子一生有用的东西。
我们的目标不是在校园建一座博物馆，而是在博物馆群落里有一所学校。卢志文总校长是场馆教育的策划人与质检员。他从“真善美本综”五个方面制订框架，涵盖科学、自然、人文、政史、艺术类，包含新生命教育馆和创意馆。
一堆石料距离一尊伟大的雕塑还缺一位艺术家。为设计场馆，我们用了很多心思。自然科学类场馆，我们采用极简主义风格；人文社科类场馆，则采用传统风格。我们还通过邀请名家和采集名家彩墨的方式题写博物馆馆名。场馆设计上处处体现“科学”“人文”和“艺术”的结合。
我们以汉字为圆心，打造文化学园。在王羲之书法教育馆，我们以历史演进为时间轴，打造商周秦汉书法展区—三国魏晋南北朝书法展区—隋唐五代书法展区—宋元书法展区—明清书法展区—近现代书法展区—当代书法展区，还有书道雅集区、书法教室、装裱实验室、书法名师工作室等。我们建设中华灯谜馆、灵舒创意馆、瓯江书院……力求多元展示，风格各异，和谐并存，加强场馆价值引领。
谋划之时是童话，建设之初看笑话，建成之日是神话。很难相信，一所普通中学既是省级社科基地又是省级科普基地；很难相信，一所新建学校能成为市内外很多名校争相前来的研学目的地；很难相信，我们用一枚小小的贝壳就展示了大海的浩瀚与博大，用一只蝴蝶就展示了生命的神奇和美丽。
教给孩子一生受用的东西
杜威说，一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。陶行知说，生活即教育，社会即学校，教学做合一。我们努力将学校和现实联系起来，希望教给孩子一生受用的东西。
AR眼镜、模拟实验、短视频……和20年前相比，教育技术有了许多提升。虚拟世界越来越逼真，呈现方式越来越便捷，然而，教学效率是不是越来越高？育人成效是不是越来越好？这需要我们做更深刻的反思。
多媒体的“视听”与实物的“视听触嗅尝”，到底哪种教学效率更高、效果更好？有实物可以触碰把玩，有课题可以跟踪研究，有专家可以一对一指导，兼具趣味性、教育性和互动性。场馆教育的独特价值在于，它能为学生带来不同于传统课堂的学习方式和知识获取途径。相对宽松自由的学习环境，更利于激发学生的兴趣和探索精神。
在国家课程基础上，翔宇昆虫博物馆面向初中生开设了社团课程。2015年，该课程共设置12个板块，每个板块1—5课时，包括《蝴蝶传奇》《昆虫星球》《甲虫帝国》《神奇的昆虫生态》《昆虫的近亲》《昆虫编年史》《昆虫标本的采集》《昆虫标本的制作》《珍稀的昆虫保护》《昆虫与人类文化》《昆虫与创新发明》《昆虫艺术无极限》。依据社团考核结果，我们每年对课程做调整，2019年拓展到15个板块，2023年再次升级为18个板块……我们还有吸引各国谜友的灯谜课程、常给人惊喜的书法教育课程，还有见微知著的贝壳与海洋系列课程。
瓯江是浙江省的第二大河，也是温州与丽水两市的“母亲河”，于是温州翔宇中学将书院命名为瓯江书院。去年，瓯江书院先后举办4项全校赛事，高中部和初中部各2项。学生积极参与各级各类比赛，如全国中小学生华语辩论锦标赛、国际华语辩论邀请赛（中学组）等。今年5月26日，在国际华语辩论邀请赛（中学组）中，翔宇中学王天昊获最佳辩手，林可欣获优秀辩手。
在推进社团育人上，瓯江书院持续运营果核书店、翔宇之锋辩论队、温度文学社。果核纸媒年度编印107期，每周一三五面向全校发行，版式多样，话题采撷自学生的日常热点问题。此外，我们还配有《亲近柏拉图》《我们生活在一个怎样的世界——读刘擎〈西方现代思想讲义〉》等12个专题课程。
翔宇校园场馆，不仅面向本校师生，还免费向全社会开放。截至今年5月底，学校博物馆群累计接待研学参观者接近60万人。
培育不被AI“封印”的学生
一所好的学校，要敢于价值引领，善于系统建构，要看见、尊重并释放未成年人的天性。办学，需要摒弃单一的标准，让每个鲜活生命感受到被关照、被托举，在独立自由的环境里学习、探究，进而和整个世界站在一起，开创属于自己的个性未来。我们努力做不被时代淘汰的教育，培养不被AI“封印”的学生。
聆听窗外声音，重点在于窗外。办学人需要引导师生将注意力从课本、教室、校园转移到大自然，转移到真实的社会生活，从回顾昨天、研究今天，转移到创设更好的明天与未来。
校外研学、森林探险、出国旅行……受限于安全保障与经费开支，这些活动在实施上有难度，于是，山不过来，我们就过去。翔宇学校实施的场馆课程，正以另一种样式实现梦想。
从开始谋划并试水场馆教育至今，翔宇学校始终坚持专人专事，实行馆长负责制，因人设岗。我们要寻找什么样的人？底线是热爱教育，喜欢学生，目标是从事与场馆主题相关行业或专业的领军人物、追求卓越的理想主义者、坚定执着的行动主义者。从吴坚、郭少敏，到2023年在徐州年会演讲的高中教师、瓯江书院负责人叶玉林，还有新手上路的创馆奇迹——王羲之书法教育馆项目负责人赵明夫妇。
场馆的建设，不仅让更多青少年受益，教师也在建设场馆、管理场馆的过程中提升自我。场馆建设将成为培养专家型教师的平台，推动师生共同成长。
“让师生过一种幸福完整的教育生活”是我们对校园博物馆的定义，我们也将据此建设和完善校园博物馆。翔宇人建馆，以学习和学习者为中心整合各种资源，努力落实新教育的“理想课堂”——实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
聆听窗外声音，研发卓越课程，构建理想课堂，我们认为，场馆教育还有更多精彩内涵需要我们探索、发掘、创造。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。在博物馆事业上升为国家战略的当下，新教育学校大有可为。