8月22—23日，温州市中职《信息技术》新教材研讨活动在永嘉县第二职业学校成功举办。此次活动由温州市教育教学研究院和高等教育出版社联合主办，永嘉县教师发展中心和永嘉县第二职业学校承办，各中职学校信息技术教研组长、骨干教师，相关学科市、县（市、区）职教教研员和全市中职《信息技术》任课教师（参加线上学习）共同参与，活动由温州市教育教学研究院单淮峰主任主持。
本次研讨活动聚焦新课标、新教材和新教法，以讲座形式为教师教学教研蓄势赋能。8位主讲人结合自身教学实践，就《信息技术》新教材8个主题单元的教学内容提出了富有创新性的教学思考，单淮峰主任作总结讲座。
乐清市职业中等专业学校 周秀霞
《第1单元 信息技术应用基础》教学分析与设计
周老师从信息技术新课标、教学设计与实施和教学评价三个方面，对新教材第1单元的教学内容进行了全面系统地分析。她强调，教学设计要聚焦学科核心素养，教学目标也要考虑学测要求，多采用表现性评价量规去引导学生，并分享了教材内容重构、项目教学整体设计和教学评价的教学实践案例。
瑞安市职业中等专业教育集团学校 李春锋
《第2单元 网络应用》教学分析与设计
李老师从职业教育的特点、信息技术新课标、教学设计案例分析和教学评价设计四个方面，对新教材第2单元的教学内容进行了深入分析。他指出，教学设计应以岗位需求为导向，并分享了教学设计范例，鼓励教师要从关注学生知识技能的掌握向解决问题的综合能力的提升转变，兼顾学生认知、协作和创新能力的发展。
温州华侨职业中等专业学校 陈怡怡
《第3单元 图文编辑》教学分析与设计
陈老师从研读课标、研究教材、分析学情和重构过程四个方面，对新教材第3单元的教学内容进行了深入剖析。她认为，进行信息技术教育的目的主要是用计算机，而不是学计算机，是以计算机为工具来处理和解决问题，为学生专业课服务。因此，她建议该单元可以根据业务需求和职业情境进行内容重构，以项目教学法实施，实现“核心素养为本”教学。
永嘉县职业教育中心 翁晓杰
《第4单元 数据处理》教学分析与设计
翁老师从中职信息技术课程标准要求和《数据处理》单元整体教学设计两个方面，对新教材第4单元的教学内容进行了深入解读。他提出，应探索、实践基于单元的整体教学设计，以此在新课标、新教材背景下进行有效的教学设计，培养学科核心素养，带着学术研究的思维去进行备课、设计和教学。
温州市第二职业中等专业学校 周文豪
《第5单元 程序设计入门》教学分析与设计
周老师从课标解读、整体设计、分阶段实施和不足与反思四个方面，对新教材第5单元的教学内容进行了详细阐述。他提到，教师在教学设计上应具有“两镜”思维，即向外扩展的望远镜宏观视角和向内深挖的放大镜微观视角。要基于核心内容，按照知识线程，分步骤教学，进阶式提升任务难度。围绕核心任务，基于内部逻辑，分项目实施，让学生有收获感。
温州市职业中等专业学校 孙春洁
《第6单元 数字媒体技术应用》教学分析与设计
孙老师从第6单元教学的思考、课堂教学设计与分析和教学设计的资源分享三个方面，对新教材第6单元的教学内容进行了深入解析。她梳理了整个单元的教学框架，分享了教学设计的丰富资源，通过展示教学实践的详细案例，为老师提供了教学设计与实施的宝贵经验。
平阳县职业中等专业学校 李存业
《第7单元 信息安全基础》教学分析与设计
李老师从中职计算机教学融入学生主体作用的角度，对新教材第7单元教学内容进行了深入分析。他指出，课堂教学融入学生主体作用需要从四个方面努力：一是活跃学习气氛，激发学习兴趣；二是借助多种资源，提升学习能力；三是关注教学动态，提高学习效率；四是构建信息平台，增强实操技能。
温州市瓯海职业中专集团学校 陈莲莲
《第8单元 人工智能初步》教学分析与设计
陈老师从教材分析、学情分析、学习目标、学习环境和活动设计五个方面，对新教材第8单元的教学内容进行了深度分析。她将学习内容分成了识记、领会、分析、运用和综合五类，并分别给出了教学实施的方式和途径。通过陈老师的活动设计分析，与会老师能够从中借鉴和思考如何利用AI辅助，实现课堂的无限创意。
温州市教育教学研究院 单淮峰
《行动导向中职课堂教学设计》专题
单主任提出，职业教育应把握三项基本原则，尤其是职业教育的类型特征，要充分开展真实的校企合作或产教融合，聚焦真情境和真问题。
此次专题研讨活动为温州市中职信息技术教师提供了一个交流与学习的平台，赋能教学，促进了新教材的实施，帮助中职教师准确理解《信息技术》公共基础课程标准，有利于教师科学合理使用新教材，提升课堂教学能力，提高人才培养质量。
