老师，我想对你说（147期）

 

“教师必须通过教育教学，让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育，敬重教师，敬重所有的劳动者。所有的这一切，是为了使学生获得教养，成为对社会有用的人；而不是为了证明个人的能力，证明自己具有超越同行的专业素养。”

——吴非

 

 

【名家视点】

 

《致青年教师》选读

推荐：《致青年教师》是一本阐述教师应当如何成长的著作。作者吴非，本名王栋生，江苏省特级教师，著有《不跪着教书》等。

 

第一辑 做个有胸襟的教师

◆教育者的胸襟，是学生的天了。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。

◆一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。

◆教师必须通过教育教学，让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育，敬重教师，敬重所有的劳动者。所有的这一切，是为了使学生获得教养，成为对社会有用的人，而不是为了证明个人的能力，证明自己具有超越同行的专业素养。

 

第二辑 不要急

◆教师充满激情地教学，又能理性地反思，他才能享受到工作的愉快。

◆教育的一个重要特征是“慢”，教育教学是“慢”的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期。

◆文明习惯不能靠惩罚的方式来培养。

 

第三辑 心里装着学生的心

◆学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。

◆学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中。

◆如果我们的心里能装下学生的心，学生的心里也能装下老师的心，教育，会是一种什么样的境界啊！

 

第四辑 尊重常识

◆从教育的角度看，对基本伦理的尊重，对社会法则的尊重，对知识的尊重，对常识的尊重，对人的尊重，才是对教师教育的敬重。

◆一个人的基本教养至少应当在高中阶段完成，也就是说，在青年时代他的性格修养是什么样，以后很可能就是什么样。

◆尽可能不让自己的孩子享受学校给予的任何特权。让孩子接受正常的教育，让他和同学们一样，对他的一生有好处。

 

第五辑 不放弃理想

◆也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，这种工作会在未来起作用，就能感到美和幸福。

◆教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想；教育的最终目的是为了让未来社会超越今天的文明，这就是理想。

◆我们工作中的任何不慎，都将会在未来的某个时刻造成严重的后果。

 

第六辑 播下一粒善良的种子

◆时下最令人痛心的，莫过于除了分数，学生什么也不关心。

◆你是教师，你今天种下什么样的种子，明天就会开出什么样的花，结什么样的果实。你今天所做的一切，要在十几年，甚至几十年之后才能体现出价值。

◆从现在起，我们就该想到，在什么时候，轻轻地在孩子的心灵主放上一粒善良的种子。

 

 

【教育故事】

 

最伟大最神奇的力量

淮安曙光初中部 王文娟

从事教学9年，我始终坚信：爱是最伟大最神奇的教育力量。

然而，对于老师来说，爱优秀生容易，爱后进生则非常困难。面对那常常犯错、经常考低分的后进生，想说爱你真的不是一件很容易的事。我是一名生物老师，每年教的班级多，遇到的后进生也多，这些孩子身上有很多缺点，我也曾进行过处罚，也曾叫过家长，可有时依然教育无效。我难免心灰意冷：这样顽劣异常的孩子能教育好吗？放弃吧！可是转眼一想，如果他是我的孩子，难道我能这样轻易地放弃吗？我不由汗颜，还是换一种方法吧。我试着从这些孩子身上找优点，发现他们见到老师常常主动问好，乐于助人，积极参加学校体育、文艺活动……特别是他们出现在学校舞台上时，我惊奇地发现，这些孩子竟然这么优秀！这引发了我的深思：我们到底要培养什么样的孩子？作为老师，我们要培养孩子热爱读书的习惯，让孩子拥有一双善于发现美的眼睛，教他们热爱生命、热爱生活，不管遇到什么艰难挫折都有面对未来的勇气。

教育是静待花开的守望，我们要做的是用爱浇灌这些种子，陪伴他们成长。也许这个过程漫长、艰辛，但一定是个充满希望的过程；也许结果不是我们想要的结果，但一定是带着温暖的结果。送走一届又一届学生，岁月在我心里荡漾着幸福的涟漪，我知道，从我定格在这里的那一天起，我就注定要用爱守望着属于我的这一片苗圃。

 

信任学生，一切皆有可能

淮安曙光小学部 陈坚

接手一个新的班级。第一次班会，因为对同学们还不熟悉，就随手点名几位同学为小组长，让他们负责本组的纪律和收发作业。到最后一组的时候，有一个显得非常活泼的学生高高地举起了手。看他那么积极，我就准备点他为小组长。就在这个时候，很多学生吵了起来，有的说他是全班最调皮的学生，有的说在四年级他成绩就不好，还有的说他平时喜欢欺负人，总之就是很多人都不同意他当小组长。

他坐在那里没有说话，只是把头低了下去。我感觉再让孩子们说下去的话，以后的日子这个学生只可能会有两种情况，一是感到自卑，不能和同班级的孩子融洽相处，二是对说他的孩子充满愤怒，以后会故意和他们作对。于是我立刻让同学们停止评论，安静下来。同时让那位学生站起来，问道：“他们说的都是真的吗？”他低下头，表示默认。其他学生也看着我，看我如何选这个小组长。

目光巡视一下班级后，我说：“同学们，这个学期是全新的一个学期，我也是你们的一位新老师，既然我们身边的许多东西都是新的，那我们能不能抛弃以前的看法，从今天开始重新认识每一个同学呢？看看他们在以后的日子里会不会有所改变，好不好？我们今天先给他一次机会，今天的小组长就先让他当，看他以后会不会有所改变，如果以后他还是原来那样，以后老师就再也不让他当小组长了，好不好？”不管学生是真心答应，还是因为我是老师的原因，至少他们都答应按我说的去做。我又对那位同学说道：“现在同学们都愿意抛开以前的看法，不去计较你以前的一切了，他们也都希望你在今后的日子里，能有好的表现。你觉得你能改变过来，向大家展示一个全新的你吗？”这时候的他终于露出了笑容，很肯定地答应了我。

从那以后，我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了很大的进步，与同学也能融洽相处了。但毕竟孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉，也是不现实的，所以遇到他上课不认真或者与同学发生矛盾的时候，我并不灰心，我经常对他说的一句话是：“老师相信你一定会越来越棒的。”看着他一天一天在进步，我和同学们都深感欣慰。

 

 

用学习给自己加油

永嘉翔宇小学　汪良书

三月的细雨随风而淌，化作柳梢的轻柔、燕子的呢喃。席慕蓉感叹：青春是一本太仓促的书。的确，走得最快的都是最美的时光。大学毕业至今，一路磕磕绊绊，摸索前行，一眨眼已四个年头。回顾几年的教学，从一个上课时不敢和学生对视的新手，到现在基本独挡一面，我深刻认识到：学习，是实现改变的根本原因。

在名师观摩活动中学习，实现自己的升华。名师课有一个共同点：上得非常精彩。面对文本，孩子特别能分析，说得头头是道；面对问题，孩子特别能探究，合作得井井有条。第一次听到这样的课，我们会眼前一亮：我每天的课也应该这样上！但是实际模仿上课后会发现，在自己的日常教学中，总是不得不做着诸如听写默写、背诵记忆、课文串讲等粗浅的事，难以做到如名师那样在“一个点”上做得很足，在“一种能力”上训练很到位，甚至画虎不成反类犬。慢慢地，我们会产生怀疑：我每天所做的事，是否有意义？我所执教的课，是否有价值？其实，名师观摩课面对的往往是全体教师，代表的是一种理想的课堂模式，更多的是在教学上给广大一线教师指引前行方向。作为一名新手，每次观摩名师课，我都会试图分析名师每个教学环节设计的思路与目的，寻找自己可以学习的点，并与自己执教的年级和课文联系起来，在教学活动中进行实践。通过不断累积一个个学习点，从量上改变原来粗浅的教学方式，直到让整个课堂实现质变。

在学校的赛课活动中学习，改正自己的不足。记得刚来翔宇的第一次赛课，上得很不顺。40分钟里，孩子们几乎不知道要做什么。课后反思中，我也找到了原因：教学设计和学情不匹配，我没有真正考虑孩子们需要学习什么，师生不在一个频道。我的设计以自己的想法为主，光想着把课文讲完，于是呈现出来的就是老师一直在“填鸭”，孩子只是机械地回应“是”“喜欢”“好”，甚至读书的机会都被老师剥夺，课堂彻底变成了老师单方面的主场。反思到这，我不禁汗湿后背：学生才是学习的主体，阅读教学应该成为传授学生语文知识、培养学生语文能力、激发学生审美和创造思维的基本途径。之后，我会在教学设计中时时停下深思：这个环节有没有体现学生主体性，那个环节有没有落实到位，本文教学中学生读书思考的时间够不够……那次失败的课，对于我的帮助是巨大的。感恩学校的赛课活动，让我有了很切实的成长感受。

我想，我的青春，纵使不能像名师那样一路硕果和成功，但有一颗学习的心时常伴我左右，它就是最闪亮的。

成为名师，唯有学习。用学习给自己加油吧！

 

 

【多维视角】

致青年老师

淮安外国语 陈佳乐

尊敬的青年老师们：

你们好！

昨天你们的身份也许还是一名学生，今天却已经成了一名老师。无论是出于对职业的热爱，抑或是迫于生活所需，我都会毫不犹豫地为你们加入教师队伍而点赞，希望你们能本着初心去工作。

在班级管理上，要设立合适的班规。班规不仅在于老师，更在于学生，要想学生都遵守纪律，就要让学生对班规心悦诚服。首先要张弛有度，不能过于严格，虽说“严师出高徒”，但如果使用不当，负面作用会更大；不能过于放松，否则整个班级只会是一盘散沙。其次要贴近人意，例如同学第一次犯错误，不能直接开始批评，应先提醒，若再犯同类型的错误，可以适当惩罚，这种叠加式的批评，可以让同学有理解的时间。再者处理问题因人而异，有时学生有特殊情况要特殊处理，不能死板地按班规处理。

执行管理时，光靠自己去管理显然是不可能的，所以选择一个合适的班长至关重要。班长不一定成绩要拔尖，中上就可以了，但是领导能力一定要强，情商要高，作风得正派，能够在老师和同学两边沟通。有了这样的班长，同学们都会服从他的安排，班级不会有太多争执，班风自然会正。

师生相处时，不应该有明显的分界。优秀的教师，也可以是学生的朋友。课堂上，学生可以大胆将自己的想法说出来，老师可以将同学当作朋友一样交流，这样学习的效果会更好。课后，老师可以多和同学聊聊天，甚至一起玩耍，不必非要维持自己的教师威严。这样，学生处于低谷或有什么心事时，就会推心置腹地向老师倾诉，让老师知道学生的真实想法，了解学生的处境，给予他们正确的帮助；学生有疑难时，也会主动提出，得到老师及时的解答，不至于一直留有困惑。教师如果过于在乎自己的威信，不分青红皂白就去责怪学生，甚至自己错了也不去道歉改正，会让学生很反感，会使自己在学生心中的地位一落千丈。

对待学生要一视同仁，不能偏向哪个学生，但对班级学习成绩末尾的学生要多加关心。很多时候，他们不是智商不够，而是自己没有将学习当回事，老师要采取正确的方式沟通，多给予鼓励，让他们回到学习的正轨。老师也要积极支持学生参加课外活动，毕竟学习不是唯一，全面发展更重要。

努力提高自身的教学素养。教师要真正理解自己所授科目的意义和作用所在，并将其当成自己的爱好，认认真真地去完成教学任务，感受学生取得优异成绩时自己内心的欣慰和自豪。要钻研自己所授科目的方方面面，设身处地思考哪些方面会比较困难，哪些方面有多种逻辑，从而帮助学生在学业上更加通畅。

不要将个人情绪带入课堂。身为一名教师，要有自我控制调整的能力。无论大事小事，都要调整好心态，不影响学生的学习。看似不经意的难过或喜悦，都会降低课堂质量，使学生学习不扎实。

未来的路很长，你们所教的学生也会越来越多。教学需要经验，谁都不能一次性就把所有事情做好。希望你们在教学的路上越走越宽，越走越远，培养出一个又一个国家未来的栋梁之才！

 

【编后记】您感觉这是哪学科教师写的随笔？TA已经工作了多少年？您是如何评价这篇文章的，欢迎关注翔宇教育集团微信公众号“翔宇视点”并在本文末留言。

 

 

我的老师

监利新教育15级30班 易江

如果一位老师同时具备刘关张三兄弟的性格，你是否会惊讶呢？

不用惊讶，他就是我们的班主任。从初二接手我们班起，他就用他多样的性格彻底征服了我们。

他的宽容着实像刘备。

“你们几个，跟我到办公室去写检讨！”

初二那会儿，我们几个像着了魔似的，晚餐时间经常不去餐厅吃饭而要偷去操场打篮球，甚至于连晚自习铃声响了也听不到。这不，又被他在球场上抓了个现行。

我们只得乖乖地跟他到了办公室，顾不上满头大汗，拿起纸笔，开始写那早已烂熟于心的检讨。检讨写完，身上的汗也干了。

他逐一看着我们的检讨，嘴里还不忘评价：“这写的东西还不错，可是做的事怎么这么臭呢！”接着便是一阵教育：“打篮球是正确的事情，可是正确的事情要由正确的人在正确的时间和正确的地点去做，想一想，你们哪儿不正确呢……”

我们只有低着头，听他念叨。其实，每一次犯错误，他都不会严厉批评我们，只是借写检讨之机让我们自省，明白自己错在哪里。

他也有几分关二爷的自信与骄傲。

每天的练字时间，是我们男生最难熬的时光。其实练字都不是太折磨人，毕竟男生的字普遍写得让人着实看不下去。真正折磨人的是他，总是站在一旁盯着你写，让你不敢龙飞凤舞。更可气的是，他还会在一旁感叹：“唉，班上要是能有个把男生和我写的字一样漂亮就好啦！”我们只有在心里暗喷：就算你的字写得是有那么一点好看，可也不至于这么自恋吧！唉，为了早点儿不让他骄傲，还是好好练字吧！

作文课上，他也不忘自吹：“认真点儿写哦！争取把文章写得像我的一样好，我写的文章今年又发表了哟！你们写好了也可以发表呢！”我们又是一阵腹诽：你是发表了不少文章，可你也比我们大了几十岁啊！可别说，咱们班还真有同学在著名杂志上发表文章了，虽然是在他的指导和推荐下发表的。

他也有如张飞一般暴脾气的时候。

初三了，学习愈发紧张，每个人都在抓紧时间学习，但也有放松的时候。这不，课间休息时间，我们几个闹得正欢，他突然就出现在教室门口，怒目圆睁，牙关紧咬，喷火的目光扫过讲话的每一个人，随后吼出一句方言：“还死的讲！”我们便吓得不敢抬头，老老实实做自己该做的事，心知这时要是有谁敢冒犯他，那便是“自取灭亡”了。

即便如此，这个胖胖的有着丰富性格的老班，还是深受我们喜爱。而且，我们发现，他发呆的时候，也是蛮帅的……

 

●只语片言

 

虽然不是每一名学生都能够被我成功地改变，但是只要有一名学生因为我的努力有所进步，都会让我感觉很开心，很幸福。

——淮安曙光小学部 张雨晴

 

每个孩子都是一本值得好好研读的书，虽然每本书的开启方式不同，但都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，让他们感受到自己的努力是有效的。

——淮安曙光小学部 李压宝

 

教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。一个微笑，一个手势，一句话语，都能让孩子感到你的真诚。只有真诚，才能让孩子接受你，喜欢你。

——淮安曙光小学部 翟小春

老师，谢谢您，是您给我埋下了一粒种子，在您的浇灌下让它长成了树苗。希望终有一日，它会成长为参天大树。

——温州翔宇初中部17级8班 刘芊孜

 

 

【人生慧语】

 

我的凡人箴言

□ 卢志文

◆两个点之间最近的距离，是直线；两颗心之间最近的距离，是曲线。科学上，无疑“曲远直近”；人情上，往往“曲近直远”。

◆炫奇、猎异者多有博识，每少常识；盲动、冒进者不是无畏，多是无知。

◆人需有“三心”：同情心、同位心、同理心。有同情心，学会设身处地；有同位心，学会换位思考；有同理心，学会推己及人！

◆矜才者多属中才，若愚者斯为大智。

◆人见其近，吾见其远，曰高明；人见其粗，吾见其细，曰精明；人见其堵，吾见其通，曰开明。高明源于眼界，精明源于学问，开明源于修养。高明在于远瞻，精明在于细察，开明在于豁达。高明顺势而为，精明循理而行，开明大道通天。高明见其远，观其大，知其时；精明察其细，入其微，究其因；开明归其真，循其道，穷其通。人高明可谓之英，人精明可谓之才，人开明可谓之圣。精明不如高明，高明不如开明！

◆少年立向——心盟扬意气；青年立志——心猛展锐气；中年立身——心醒修和气；老年立世——心澄养静气！

（摘自卢志文博客）