2002年10月十一期
第六版 新星阁
【关注】
做文明人
有家报社曾做过这样一个调查：在某所中学调查了100个中学生这样一个问题：“如果你在学校的楼道口发现了一个易拉罐，你会不会捡起来放进垃圾箱?”结果有93名同学回答“会”。但当记者将一个易拉罐放在楼道口时，刚放学的学生，一窝峰从楼道口下来，竟然没有一个人去捡，直到易拉罐被踩烂、被踢得老远……这反映了什么?
讲文明，谁都知道，谁都会说，可是真正做到的又有几人?
讲文明不是嘴上说的，而是心中所想的，行为中做的。
初二(2)班陈李超
我们中国是礼仪之邦，作为炎黄子孙，作为一现代中学生，我们一定要争做文明人。
何为文明：①讲究礼貌。见到师长要主动向好。②注意衣着整洁、勤换衣、勤洗头。③看到坏人坏事要勇于制止。④看到地上有废纸杂物要主动拾起，扔人垃箱。⑤要拾金不昧。
初二(8)班李超
要做一个文明人，对于我们初中生来说，要从三方面落实：①在家里要体谅父母，孝敬父母，帮父母做些力所能及的事。②在学校要尊敬老师，团结同学，遵纪守法，注意文明礼貌。⑨我们都是社会大家庭中的一员，都是社会的小主人，要成为社会上的文明人，必须从自身做起，从每一件微不足道的小事做起。使我们的“家”永远充满生机。
初一(10)班卢 红
中央电视台有一则广告：传承文明，开拓创新。
这句话足以表明“文明”的重要性，人类从野蛮走向文明，经历了无数的风雨和坎坷，来之不易，更是社会不断前进的动力，我们这些现代人难道不该传承吗?
中国是古文明的发祥地之一，自古就是一个文明之国，礼仪之邦。我们作为中国人，就更应该做个文明人。对中学生来说，要想做个文明人，最基本的素质是讲道德，守法律。如果一个人连法律都不遵守，道德也不讲，还怎么谈文明?
另外还要诚实守信，团结友爱等等。
做个文明入说难也不难，说不难也难，关键在于你自己怎么看，怎么做。
初二(1)班张霞
一个合格的公民如果只顾自己的利益，而没有公德心，那么他可能为他的节省而沾沾自喜。可是他却不知道这样会给大自然带来多大危害，更不知会给自己的身心健康带来多大的威胁。
所以，从现在开始，大家弯下腰捡一点垃圾，多走几步路将垃圾丢进垃圾桶，只要有这么一点公德心，就能将环境卫生保护好。
初一(9)班 杜秋芸
【经验】
感悟学习
初二（9）班 黄超
在我的眼里，学与玩是两位亲密无间的好朋友。你瞧课堂上我正在专心致志地学习，而课后呢?足球场上有我满场飞奔的身影；棋盘边，又有我和老爸杀得难解难分的鏖战……我觉得只有劳逸结合，学习的效率才能提高。
学语文，我们一定要注意积累。每天做完作业后，我都对每天所学的知识回顾一番，复习巩固；一周结束后，则利用周日对一周所学知识进行梳理，使之形成网络；同时我还注意知识点的运用，通过多读勤练常写，提高自己的语文水平。
学数学，我们一定要大量接触题型，学有余力的同学最好买几本奥数书，将它们一本一本地啃下来，效果会很显著。因为每次考卷中的最后一道有难度的题型与奥数书中的都差不多。
刚接触英语时，同学们都觉得新鲜，可学了一段时间后，便会觉得学习英语是十分难的。难就难在单词与句型上。单词，我们一定要多背，多记，可以用一张小卡片将每天所学的单词写在上面，没事时，可以随手拿出来背背。句型难就难在应用。往往在听课时头头是道，可临到做题时，不是忘了东便是漏了西，面对这些，千万不能害怕，我们每天要将小练习册上的题目认真地做完，这样有利于句型的巩固。
趣味化学三则
化学组 张元
一、用葱汁写密信
找两根葱，剪去它们的叶，留下葱白，挤出葱汁，然后用毛笔蘸葱汁在一张白纸上写字，过一会儿，葱汁干了，白纸上看不见字迹。但只要把这张白纸放在烛火上烘烤，棕色的字会立即显现出来。
原来，葱汁能使纸发生化学变化，形成一种类似透明薄膜一样的物质，这种物质的着火点比纸低，往火上一烘烤，它就烧焦了，所以会显现出棕色的字迹来。柠檬汁、蒜汁、洋葱汁及醋等，都有这种特性，所以也能用来写密信。
二、会喷火的鱼
有一天夜晚，在南印度洋上捕鱼的几个渔民，突然发现平静的海面上火光闪闪，但又没有发现任何船只，他们诧异地将小船向火光处驶去。不料，到了那里，一束束绿色的火焰喷向渔船，小船瞬间便处于密集的喷火包围之中，渔民们只得赶快调转船头，迅速驶离火海。原来，这是一种嗜好群游的喷火鱼，它们平时能从食物中摄取含磷的有机物。并在体内不断积存起来，一旦遇到敌害或船只，数以百计的喷火鱼就会同时喷出这种含磷物质，由于这种叫白磷化氢的物质在空气中能自燃，因而形成一束较长的绿色的火焰。
三、疯子村之谜
20世纪30年代，在日本一个偏僻的农村小镇里突然发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病，这些人精神紊乱，行动反常，时而大哭，时而大笑，四肢变得僵硬……
当地的警察局和医院派出了调查组，进行了大量的访问调查。检查了这些疯子的身体和血液成分，发现他们体内的金属锰离子含量比一般人要高得多。
那么过多的锰离子又是从何而来的呢?调查后得知，这个小镇的人们常常把使用过的废旧干电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久之，电池中的二氧化锰，在二氧化碳和水的作用下，逐渐变为可溶性的碳酸氢锰，这些可溶性的碳酸氢锰渗透到井边，污染了井水。人们饮用了含有大量锰离子的水，便引起了锰中毒，造成了在短时间内有10多人发疯的怪事。
看来保护环境很重要啊，人类不经意中经常给自己造成了灾难!
【感悟】
一根红头绳
初一（6）班 沈竞
“呜——”火车声嘶力竭地叫着，缓缓地停了下来。我将沉甸甸的旅行包拎起来，随着人流吃力地向车门走去。
刚跨下车，我就瞧见正焦急地东张西望的外婆。“外婆!’’我欢叫着跑过去。外婆也发现了我，张开那没牙的嘴笑着，展开双臂把我搂在怀里。我们说说笑笑地向外婆家走去。路边，稀稀疏疏种着几株被风刮得摇摇、摆摆的小树，方圆几里没几幢像样的砖房。这儿，还是这么贫穷。
进了屋子，我草草扒了几口饭，带着一身的疲惫，松松垮垮地倒上床。外婆端着碗轻手轻脚出去了，套在手上的铜圈发出“叮叮咚咚”的响声。在热乎乎的炕头上我做了个香甜的梦。
第二天公鸡刚打第一次鸣儿，我就一骨碌从炕上爬了起来。外婆正在灶前忙碌着，发现了我，笑咪咪地说：“起床啦!咋没梳头?快过来!”笑容把她眼角的鱼尾纹全凝聚到一块去了。
外婆不懂扎马尾巴，她又给我编起了小时候的羊角辫。外婆手上的铜圈又发出了清脆的声音。我躲躲闪闪，带点厌烦：“我自己来，有皮筋吗?我的发卡昨天送给邻家小妹妹了。”外婆一愣，为难了：“这……”我赌气地站起来，一声不吭。外婆咬了咬牙，低着头出去了。
她回来时，不声不响地递我一根红头绳，便又走进了门外的烟雾之中。我快速扎好辫子，跑去玩耍了。
吃早饭了，我们围坐在小桌边。突然，外公发话了：“巧兰，你的铜圈呢?”
“可能落在灶台上了。”外婆头也不抬，迅速喝着汤。
饭后，外婆将外公拉了出去。神神秘秘!我怀着好奇心，悄悄跟着他俩。“你别再问铜圈了。”外婆瞄瞄四周，小声说。
“是不是丢了?”外公皱起了眉头：“那可是咱俩的信物呀!”
外婆咬了咬牙：“咱家没钱，只好用铜圈给小竞换头绳。”
真该死!外公送给外婆的信物竟被我换成了头绳!我摸了摸油亮的辫子，狠狠地取下头绳向外婆走去。外婆见我躲在这儿，吃惊地捂住了嘴。我走到外婆身后，五指当梳，给她花白的头发扎成一个辫子。
外婆怔了怔，笑了，外公也大笑起来。那根头绳，在外婆头上闪闪发亮……
Could you help me
Last Sunday Mr．Chen bought a nice bird．He put it in a big cage．The bird in the cage jumped up and down．It was very sad．The old man was very kind． He thought：I’ll let it go back to its home．The next day，he went to the forest with the cage, but all the trees had been cut down．Mr Chen opened the cage’s door，the bird flew out．But to his surprise，the bird flew back to the cage again．It said to Mr．Chen sadly：”Where is my home? I can’t find it．Could you help me?”
【体会】
杏坛论语
数学组 成晓明
★在画家的眼里，不管哪种颜色，都同样重要。因为任何一张美丽的彩图。绝不是一种颜色可以画成；在教师的眼里，不管什么样的学生都同样珍贵，因为未来的事业，需要的绝不只是一种人才。
★对学生，应有“师不必贤于弟子”的大度，应该敢于开诚布公地向学生承认自己的过失，做实事求是的表率。对自己，却应有“师必贤于弟子”的要求，举止言行，处处堪称楷模，学识修养，足以为人师表。
★教育不该是从对学生的要求与命令开始，而应是从对学生的尊重与信任开始。
★“严”可以使学生进步，但需“爱”来防止过度。以免近“酷”。“爱”可以使学生敬爱，但需“严”来增加浓情，以免近“溺”。
★爱就是教育，没有爱便没有教育。当学生真切地感受到老师的温暖时，即使是教师严厉的批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对于错误的痛悔；反之，一个平常缺乏热爱而被学生厌恶的教师，即使以最温和的语言，恳切的态度帮助了一个犯了错误的学生，这个学生也会觉得虚伪而拒绝接受。
★教育的力量在于动情而不在于用力，源于诱导而不来自于训斥，取决于真挚深沉的爱，而不取决于冷漠严酷。
★教师应有三面镜子，看优生的缺点用放大镜；看差生的优点用显微镜；看问题用透视镜，透过现象看本质。
★教师的工作看起来很平凡。但创造出的业绩却不平凡。教师的职业看起来很单调，但哪个行业的人才，都离不开教师的培养；教师的劳动看起来很辛苦。但与学生在一起所获得的快乐，是任何一项劳动都无法比拟的。
★好的教育不在于：要学生这样做或那样做，而在于使他们做出正确的抉择：该哪
样做最好!
★教师应具备进入学生心灵的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵的世界里耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。