为生命奠基
2003年9月总第20期
“为生命奠基”，这是窦桂梅老师在集团暑期校本培训上所作主题演讲的标题。只是短短几个字，可她却为我们打开了一扇很少打开过的窗户，里面的美景震撼了每一个翔宇人。面对生命中的悲欢，生活里的风雨，前进路上的坎坷，我们都在悄悄问自己：我们该拿什么给我们的生命奠基？
【直播室】
感动的滋味真好
实小 李家珠
最近有什么事让你感动吗？原以为我不会再被感动，尤其是面对那高远如天国之音的事迹报告会以及如出一辙的成功神侃，我觉得自己几近麻木，心如止水。可听了窦桂梅老师的“为生命奠基”，心竟被烘得暖暖的：虽然是拥有耀眼光环的当代名师，但一样的女性，一样的敦厚可亲，更重要的是，在她身上我感受到了“伟大”，这是一种以强烈的人生责任感和社会使命感为核心内容的人格的伟大！
“爱出者爱返”，窦老师用爱心涂抹了人生的亮色。没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，更没有喧哗的喝彩，她如痴如醉地播洒爱的阳光，播洒智慧的甘霖，不惧挫折，不顾磨难，不因生活的艰辛而放弃对学生的关爱，让每一位学生学会生存，学会服务，当孩子们从心底发出“老师，我爱您！”的童稚呼唤时那种柔软心灵的快乐难道不是最无价的汇报吗？
“信念是成动的基石”窦老师一颗年轻的心钟情于小学语文教学。课外有采不够的五色贝壳，割不断的求知情愫；课内有画不完的七彩图画，绘不尽的动人故事，她带着学生纵情山水，徜徉书海，用拳拳赤心撑起不俗不媚的气质，塑出不亢不卑的人格，把每一片灵魂圣土侍弄得美艳芳香。“奋斗与创造融汇，艰辛与喜悦并存。”这就是智者之言！一个真正的特级教师和优秀教育家的声音！
是的，教育不能没有追求，不能没有激情相伴。窦老师用她伟大的平凡撩得人心里暖意盈盈。生命就是这样真实而动人，被人感动也被自己感动。
——其实，感动的滋味真好！
窦桂梅简介：窦桂梅，女，汉族，1967年出生，1988年毕业于吉林师范学校。全国著名特级教师。现为清华大学附属小学副校长，全国模范教师教育系统劳动模范，全国师德标兵，全国十杰教师提名奖，全国中小学整体改革专业委员会学术会员，全国反馈教学研究会理事，国家教育部更新观念报告团主讲人。
教师要热爱并尊重每位学生
——集团暑期校本培训有感
翔宇教育集团宝应县实验初中 潘瑞祥
如果有人问，今年暑期，翔宇教育集团以“我们总在超越”为主题的校本培训最精彩的讲座是什么，我想也许是“我们亲近名师”版块中，清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅的现身说教。不必说她的敬业、勤奋和耐挫的精神，也不必说她的“阳光总在风雨后”的成功滋味，单是她抑扬顿挫、神采飞扬、声情并茂的出色演讲就让在场的每位老师为之折服——窦老师太了不起了。三个多小时的精彩演讲，唤醒了许多早被我们遗忘的东西——窦老师在教学中热爱并尊重每位学生，超越自我，是窦老师成功的基石。
窦老师在清华附小利用六年的时间对每个学生进行跟踪调查，通过学习评价、社会实践、成绩展示等多渠道，用VCD光盘等形式，刻录下每位学生在小学一年级至六年级的学习过程中的成长轨迹，既注重了学生的个性发展，同时又对家长的育子方法进行了有针对性的积极引导，从而深受家长和学生的好评。在教授《乌鸦喝水》一文时，她摇身一变，成了一位“手模特”，妙用手势、身姿语言，启发低年级小学生，增强了学生的自信心，感到“我能行”。
新教育理论认为，学习语文的过程，实质上也是不断地激发、更新、深化创造性思维活动的过程。窦老师在讲《火烧邱少云》一文时，就有学生提出：邱少云不可能一动不动的趴在草丛中；身上的手榴弹遇火爆炸怎么办等等疑惑时，她能“以情励学，以趣激学”，调动学生参与互动、启迪创造学习，从而有效地吸引学生的注意力，触发学生的求知欲，激发学生思维的兴奋点。窦老师能抓住这一有利时机，引导学生自主提问、自主学习，于是，就有了“火在身上燃烧，烟雾早以将邱少云熏昏，故而一动不动”；“邱少云早知手榴弹的危险，利用弓形的身体腾开腹下空地，挖坑将手榴弹掩埋”……这一切，放飞了学生的想象，激活了学生的思维。列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”，学生追求完美的情感被调动起来了，可以成为强大的学习动力，推动他们去关心社会，关心生活，关心他人，通过对邱少云烈士的英雄行为的评析，增强学生的爱国热情，进而发愤图强，创造美好的未来。
超越梦想
翔宇教育集团宝应实验初中 马学彬
“超越梦想，一起飞，你我需要真心面对，让生命留住这一刻，让岁月凝聚这一回。”每当唱起这首《超越梦想》，我就会豪情满怀，就有一种想飞想超越的感觉。凡有梦想的人，谁不想超越？
成为一个翔宇人，是我由来已久的梦想。校本培训以来，我一天比一天深切地感受到，翔宇教育集团是每一个翔宇人超越自我、超越梦想的地方。翔宇之志，意存高远。“以恩来精神为典范，为中华崛起而读书”，“培养走向世界的中国人”是翔宇人矢志不渝的追求，而成就别人的同时也造就了每一个翔宇人自己。超越自我，完善自我，众志成城，鸾翔宇内的翔宇精神，必将造就每一个翔宇人，今天不仅为翔宇感到骄傲，明天也要让翔宇为每一个翔宇人而感到自豪。
翔宇这只扶摇万里、搏击长空的大鸾总在超越，我们每一个翔宇人也将翱翔浮云之上，不断超越。
我国的“缫丝养蚕”著称于世，而蚕的一生，是在经历了漫长的、痛苦的过程以后，才超越了自我，创造了灿烂的辉煌，可谓是“春蚕到死丝方尽”。
红花虽好，尚要绿叶扶持，而绿叶对根的情谊，那也是不大的叶片，在短暂的时光里，对自我的一种超越。在枯黄叶落之时，观天地容，听风之韵，我们在感叹落叶“化作春泥更护花”超越自我精神的同时，仿佛也在感悟人生的意义和价值！
一只蚕，一片叶，也许太平凡太普通，犹如我们每一个平凡的人，然而，其间也含有一份做人之道的平实。若是我们能够意识到自己的平凡与普通，在多了一份自知自明之后，也就会多了一点脚踏实地的奋斗精神，也就会在平凡中创造辉煌，超越自我，超越梦想。
深知“小知不及大知，小年不及大年” 的庄子，欲“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，想着让绝对自由的个人精神与无始无终，无所不能的神秘大道融为一体，从而达到精神的超越。这只是一种无为而无不为的消极避世。人生几何？怎可在对酒当歌、平平庸庸、碌碌无为中度过！有着包容宇宙之气度的大鸾，将导航每一位翔宇人化有限为无限，造就其卓尔超群的事业，从而达到人生自由幸福的完美境界。
我国伟大的爱国诗人屈原，为了崇高的政治理想，“上下求索”，献身祖国，为了坚持理想，认定目标，蹈厉向前，“九死不悔”。而匈牙利诗人裴多菲则是把祖国、民族的利益看得高于一切。可见，正由于人们对自由的理解和追求方式不同，所以，对自我的一种超越，对梦想的一种超越，才在人类的历史长河中显现出那样的绚烂多采，那样具有个性方式和激动人心的光辉。
我们翔宇人就是要把祖国利益、民族利益、集体利益、集团利益看得高于一切，需要的是能够把信送给加西亚的昂首执着、百折不回、披肝沥胆、超越自我的人。前苏联文学家、诺贝尔文学奖获得者索尔仁尼琴，在他的《篝火和蚂蚁》一文中，描述了不顾一切克服恐惧和艰难的蚂蚁们，在一种力量的吸引下，回到它们经验家园的感人情节。中国作家沈石溪的《斑羚飞渡》，为我们塑造了斑羚舍身忘我的崇高形象。一群老斑羚，为了种族，为了整体，它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的路。这种超然的集体精神、团队精神令人震撼。希尔顿的“团队精神”不正是我们翔宇人所信奉的吗？“天时不如地利，地利不如人和”，也应该是每一个集团成员要牢记的。只有每一个人超越了时空，超越了自我，甚至超越了生命，这个集体才会具有向心力、凝聚力、战斗力，才会实现跨越式甚至超越式的发展，也才能真正超越鸾翔宇内的梦想。
中华贫弱不振之际，正是大鸾横空出世之时。“为中华之崛起而读书”，成了少年恩来奋斗超越的誓言。“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”怀着报国热情的少年英雄恩来，慷慨辞国，远渡重洋，去追求自己的梦想。
鸾翔宇内，追随大鸾梦想，恩来精神成为翔宇人精诚团结，昂扬奋发，不畏一切艰难险阻，拼搏超越的集团精神。翔宇人将追寻即定的目标，万鸾齐飞，不断超越自我，超越梦想。
我们总在超越！超越梦想！
享受教育
实小 荀步章
翔宇教育集团在今年暑期用了3天的时间，进行6个不同主题的培训，让人无比震憾。而在我的头脑中闪烁出另一个词汇，那就是“享受教育”。
应该说：教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。老师，在社会上看，它是一种职业；但在学生眼里它似乎不是一种职业，而是一种角色，老师应该自觉、准确地把握角色的定位。教师是学生的“偶像”和模仿、学习的对象，身教重于言教，教师要在教育教学的一切环节，处处以身作则，用自己的人格魅力去影响学生。
对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受，享受教育是教育的最高境界。首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育教学过程中，正因为渗透了教师的心血，体现了教师本质力量的对象化，才蕴藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。这种奉献本身又是一种获取，所以教育是在享受中获取，在获取中享受。其次，教育是学习者的一种享受。就学习者而言，他们相对于教师有一种受动性，这种受动性并不是对外力无奈的忍受，相反是学习者对教育的积极享受。学习是在生产中享受，在享受中生产，生产出个性主体以圆满实现教育的目的，享受自我发现、欣赏及生命得以生长的欢欣。再者，教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性，使之尽快走向崇高和完美。只有教育到了使学生感到“无厌苦之患，而有自得之美”时，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。
【心声传播】
“为什么平凡的人在平凡的岗位上能够做出不平凡的事？” 这一曾经令我深思的问题，今天终于从集团校本培训会上几位优秀员工的感人事迹中寻得了答案。
原来，这全都缘于一个“爱”字。
因为爱校，所以他们能够自觉地从“小事小节”上对这个温暖的集体给予无微不至的关爱。
因为爱岗，所以他们能够积极、主动、创造性地去开展工作。
因为爱生，所以他们能够视学生若亲子，把爱无私地奉献给每一个孩子。
（集团膳食处 邵成平）
这几天的培训给我的触动非常大，特别是窦老师的讲话真是太好了，我由衷地感到我真是太幸运了，能在教学的起步阶段听到这么好的名师的教诲，我有什么理由不走得更远？
一直以来，我满足于我的一点水平，对自己的认识不足，虽然有的时候我觉得我是需要好好的学习的，但是总是以平时太忙推脱，为自己找借口，没有进取心，我现在才发现我以前是那么的傻——浅薄、一知半解加稀里糊涂。相比窦老师，我上的那叫什么课呀？片面的追求教学任务地完成，片面地灌输，片面地去理解问题；相比窦老师，我对待学生那能叫什么爱呀？我罚学生抄书，没收学生的《三国演义》，公开批评某些学生……
如果说在这次培训前，我还活得很迷茫的话，那么以后的日子里，我会以高标准来严格要求自己，争取走过幸福的人生，采撷一路成功的喜悦。
行动起来吧，成就学生，成就自己，为翔宇的腾飞贡献自己的微薄力量吧！
学校给我们提供了这样一个学习的机会，我衷心感谢。
（宝中 杨扬）