文明素养浅析（107期）

　　大声喧哗、随意插队、乱扔垃圾、随地便溺、吵架甚至动手、只懂购物不懂文化……如何提升学生的文明素养，已成为摆在我们面前刻不容缓的问题。


【名人谈文明】

　　梅里美：礼貌经常可以替代最高贵的感情。

　　约翰·洛克：美德是精神上一种宝藏，但使它生出光彩的则是良好的礼仪。

　　孔子：不学礼，无以立。

　　丰田露伴：真正的文明是所有人种植幸福的结果。

　　歌德：一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。


【90后的文明】 　　目前，在校的中学生基本都是90后。他们生活和成长的时代与以前大不相同。改革开放后的经济转轨以及市场经济中出现的一些不同价值观等，都会对中学生的身心发展和道德观念产生深刻的影响，现代中学生在道德认识和道德行为方面还存在一些问题。
　　一、当代中学生的道德认知及行为方面存在的问题
　　1、知与行的脱节。这是目前中学生道德现状中存在的最主要的问题。主要表现为以下几个方面：（1）不知不行：一部分中学生对个人、家庭、公共生活等领域的道德规范知之甚少，不知道什么是对，什么是错，所以自然导致了行为上的不良。（2）知而不行：大部分中学生对一些道德规范是知道的，但实际行动中却不去遵守，是“语言的巨人，行动的矮子”。（3）知而不完全行：这主要表现在有人在现场和无人在现场不一样，正规场合和非正规场合不一样，角色不同不一样。（4）知而自己不行，却要求他人执行：有些中学生说起来头头是道，但一牵扯到自己就不行了。很典型的“宽以待己，严于律人”。
　　2、责任意识差。表现在：（1）有些中学生做事缺乏认真负责的态度，关心自己多，关心他人、社会和自然少，对集体活动和公益事业缺乏必要的热情，事不关己高高挂起。（2）有些中学生社会公德意识差，在遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、保护环境等方面做的还不够。
　　3、缺乏正确的人生观、价值观。在人生观、价值观中，缺乏必要的理想、信念。脑子里装满了各种各样的错误观念，如极端个人主义，“哥儿们义气”，金钱至上等。有的为了追名求利不择手段、完全不顾道德要求，甚至铤而走险，走上违法犯罪道路等。
　　4、缺乏正确的是非、善恶评价标准。
　　5、对中华民族传统美德的丢弃。
　　二、中学生道德问题存在的原因与分析
　　1、社会历史原因。改革开发后，我们抓物质文明建设的同时，在一定程度上忽视了精神文明的建设，放松了对青少年的道德教育，导致了“一手软，一手硬”；加上应试教育的影响，中学教育重智育、轻德育，造成中学教育实践中德育教育落实不到位的现象屡屡存在。以上种种原因在一定程度上会导致中学生不良道德行为的发生。
　　2、社会转型对中学生道德状况的影响。在改革开放后的经济转轨以及市场经济中，由于对利益追求合理性的承认，中学生对金钱、名利等重大问题的看法也发生了变化，成就意识、竞争意识、参与意识、平等意识、效率意识等逐步形成。但注重个人奋斗，过分追求个人利益，过于讲究实惠功利等消极现象也随之产生。
　　3、道德教育方面存在的问题。（1）家庭方面：现在的中学生绝大多数是独生子女，寄托了父母的全部希望，使许多家庭过分追求孩子的学业成绩，而忽视了对孩子的道德教育，特别是忽视对孩子进行“做人”方面的道德教育。
　　4、社会对中学生道德的影响。（1）大众传媒的影响：大众传媒主要包括广播、电影、电视、报刊等，这些作品中的不健康的东西被缺乏辨别是非能力的中学生模仿。（2）不良社会风气的影响。（3）网络的影响：在当代信息化时代中，网络给人们的工作、生活、学习带来了极大便利，但同时也给社会道德的开放性、多元性带来了许多负面效应。中学生是极易受网络影响的群体，如不正确加以引导、处理，会给中学生的道德行为带来偏差。因此，对中学生进行道德教育是十分必要的。
　　三、对中学生进行道德教育的措施
　　1、国家应建立完整的道德教育网络：（1）国家建立准确的道德教育理念，即政府明确对中学生进行道德教育的内容包括什么、怎么进行等。我们国家在这方面做了大量的工作。（2）国家加大投资，建设对青少年进行道德教育的基地。如开展“爱国主义教育基地”、“德育基地”、开办“青少年电视台”等。（3）国家应通过各种手段，把对青少年的道德教育的理念渗透到学校、家庭、社会等各个方面，做到政府牵头，齐抓共管，形成合力来对青少年进行道德教育。
　　2、重视家庭教育：家庭是道德教育的摇篮，是最基础的道德教育的发生地。个人无论从生理形成、心理发展以及技能的学习和积累上，都要紧密地依靠家庭。父母是孩子的第一任老师，他们的言行对青少年起着潜移默化的作用。关心孩子们的成长，培养他们优良的道德品质，促进他们道德素质的提高，这是父母的责任和义务。
　　3、充分发挥学校道德教育的主渠道作用：学校是家庭教育的延伸和继续，集中表现为人的创造性和能动性。学校教育应主要抓好五个环节：
　　（1）培养和提高中学生的道德认识，是道德教育的起点，又是实现道德教育其他环节的基础和前提。
　　（2）帮助中学生树立和坚定道德信念。中学生有了坚定的道德信念，也就有了精神支柱，他们不仅能按照自己所信仰的道德要求去评价他人行为和自己行为的是非善恶，而且还能坚定不移地按照自己所信仰的道德要求去履行各种道德义务，完成各种道德使命。
　　（3）促使中学生形成道德习惯。学习更重要的是为了行动。把道德意识转化为中学生的道德习惯，这是学校道德教育的主要任务和目的。
总之，加强对中学生的道德教育是提高中学生道德素质的必然要求。只有加强对中学生的道德教育，提高他们的道德素质，才能积极地促进他们潜能、思维、创造力的发挥，才能真正落实“以德治国”的战略，才能真正把他们培养成为“四有”新人。（网络）



【文明是习惯】 　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”，在长期班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人的文明素养形成的初始阶段，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期，让学生养成文明习惯？
　　对策一：强迫行动
　　让学生养成讲文明礼貌的习惯要注意两个方面。一是自觉性，一个人的自觉性是其个体良好习惯养成的内在动力。初中生某些行为习惯已经有了一定的自觉性，教师在教育过程中也要对学生个体在行为习惯中的自觉性进行培养。二是强迫性，一个人良好习惯的养成往往始于强迫。譬如不愿捡起地面上纸屑杂物，小孩不愿洗脸，在老师的强迫下，开始一次、两次，时间长了逐渐变成了自觉的行为。
　　对策二：警句的鞭策作用
　　名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，我搜集了一些学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。
　　对策三：发挥自身的示范作用
　　教师的言行对学生起着重要的示范作用。身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
　　对策四：发动家长，共同教育
　　学生学习、生活的空间主要是学校和家庭，为此在养成教育的开展中，我们还注意了家庭、家长的作用，以家访、电访、召开家长座谈会等形式适时、及时地与家长沟通。在尊重家长前提下，认真听取家长对孩子在家中文明礼貌等情况的介绍和家长的意见与要求，热情地和家长商定下一步对学生的教育方法。
　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”高尔基也说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名老师，尤其是一位班主任，在孩子礼貌习惯养成过程中，应注意从学生的日常打招呼教起、抓起，注意教育引导他们学会礼貌用语。使用礼貌用语是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但却是最珍贵的事情。与人相遇或相见，打招呼是必不可少的。如何教会学生打招呼呢？我们做了如下尝试：
　　一、创设情境实践培训
　　1、早读前、放学后，站在教室与学生打招呼。
　　2、办公室或其他场合，不仅与自己的老师打招呼，还要和其他在场的人打招呼。
　　3、上学放学路上，家访时等。
　　4、时不时地提醒与询问，另外还有调查等。
　　二、问题与对策
　　1、遇到学生时主动和其打招呼。
化被动为主动，主动和学生打招呼。语气轻快，表情鲜活，就像看到自己的朋友、同事一样，也可以寒暄几句，及时提醒，也是教育，更是榜样。
　　2、每天提醒，作为暮省的内容之一。
　　3、教师间在校园里主动问好，发挥榜样作用。
　　4、不要存有 “他也许没看见我”这样的侥幸心理，故意躲避或漫不经心，这是失礼的，要自信，要正确认识打招呼是一种人与人之间的尊重，不要带上其它色彩的理解。
　　5、班级训练重点：今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗？
老师们，打招呼就在学生的嘴边，张嘴就要使用，让我们共同帮助督促学生们养成主动打招呼，文明打招呼的良好习惯吧，这样，我们学校的文明之花将会更加绚丽。
　　像往年一样，为了保洁，开学初我们领了两个纸篓，上一届学生留下来的两个还好好儿的，这样我们就有了四个纸篓。于是，我要求劳卫委员把这四个纸篓，分别放在教室里的四个角落，尽可能地为大家提供些方便。可是一两个星期下来，我的感觉并不好：不是垃圾没有倒，就是纸篓周围不干净。在晨会夕会上我也说过几回，可是情况并没有什么实质性的好转。
　　我一下子就想起了两年前我们教室门前的那个让我头疼了很长时间的公共垃圾筒。那样的垃圾筒，有好多，清一色的，是学校统一放在教学楼走廊里的，由就近的班级负责管理。我记得，自从有了这些垃圾筒，周围就没有干净过，特别地刺眼，谁见了谁不舒服。我曾建议学校的保洁员，把这些垃圾筒拿走。保洁员说没有这个权限。于是，我“指使”劳卫委员把垃圾筒移到别的教室门前，有意思的是，那让人不舒服的“场景”自然也就移到了邻班教室门前。估计邻班班主任和我一样的“精明”，过不了两天，那垃圾筒连同那“不是味”的“场景”又回到了我们教室的门前。于是，我们的劳卫委员又“创造性地开展工作”，把那垃圾筒偷偷地藏了起来，再补上，就再拿掉。结果，我们教室门前很长一段时间没有垃圾筒，自然很长一段时间，教室的门前一直干干净净。后来，这“经验”不知怎么地竟“推广”了开来，整个教学楼的走廊道里再没有一个垃圾筒，当然，也就再没有见“满院狼藉”的景象。
　　不知你们有没有注意，街上凡是有垃圾筒的地方，那的周围都比较脏，这可能就应验了所谓的“破窗户理论”吧。
　　所以，这一回我对班级的纸篓又进行了“改革”：教室里只放一个纸篓。结果，正如两年前一样，少了纸篓，就少了不少不堪入目的场景。
　　于是，我又进一步想：教室里可以不放纸篓吗？
　　班主任可能都有深切的体会，班级里的文明督查员，每天都有汇报不完的问题。
　　那么，可不可以撤掉文明督查员之类的职务，而代之以“美的发现者”呢？
　　试一试吧，你想得到什么，生活绝不会让你失望。


【文明是细节】 　　文明素养，环境保护，这些浓重的字眼总能进入我们的眼帘。我们看到这些沉重的文字、事实与数据，都恨不得把那些玷污国家形象、破坏自然环境的人诛之而后快。但离开文字走进现实，地上的垃圾，行人的文明素养，自身的道德规范……
　　我们从正人君子一下变为了始作俑者。
　　但我们仍“气愤”地呼吁，“深刻”地痛斥。
　　我们都懂的。
　　讲文明素养是要他人讲，要保护环境也要他人做。
　　我们热衷于呼吁。
　　但你的骂声再大，也不能让他人的文明素养得到升华，反而在你的骂声中再次低下。
　　你的呼吁再热烈，也不能让垃圾回到垃圾箱，而是令人变得麻木。
　　但一个动作，便能解决所有。
　　弯下腰，伸出手，捡起垃圾，扔进垃圾桶，就是最好的解决办法。
　　 　　一次节假，照出了国人的素质，泱泱文明古国的形象何在？这一现状让我们在高速发展的同时，不得不停下匆匆前行的脚步，去沉淀心中的污浊，让心灵重归文明净土。净叶不沉，正如一颗纯洁文明的心灵，又有什么能将它击沉呢？
　　作为我们中学生，对于自身文明素养的提升更是刻不容缓。那么，如何做一个文明的翔宇学子呢？一、积极暗示自己，在心中树立一个榜样，感受文明行为的魅力。二、每当我们有不和谐的想法时，便要提醒自己的言行会造成别人的不便，克制自己，拒绝鄙陋。三、用文明行为感召他人，共同营造温馨和谐的氛围。
　　做一个走向世界的现代中国人，正是从做一个文明的人开始，文明自己的言行，你便会不经意发现，心中的红莲也悄然绽放。


　　改革开放来，随着物质生活的提高，人们也逐渐将道德品质——这一中华民族传承了近千年的民族精魂置之脑后。日常生活中，“公共场所大声喧哗”“为求方便随意插队”的现象屡见不鲜，一方面人们崇尚着雷锋精神，而行为上却不懂得约束自己，与雷锋精神背道而驰。“自私、冷酷、人性的淡漠”几乎成为了我们这一代人的代名词。作为青少年的我们，是社会新一代的年轻血液，即使我们没有能力劝阻上亿的国民，却可以做好自己，平常就养成不乱丢乱扔，讲究文明的习惯。
　　在公共场所懂得尊重他人，不大声喧哗；文明排队，主动让座；与别人发生了矛盾，要理智处理，宽容对待；不恶意毁坏公共财物，不破坏公共秩序，培养自己强烈的责任意识。除此之外，我们还要积极投身于社会公益之中，例如“在植树节时义务植树”、“常去敬老院看望孤寡老人”等等。
　　这些看似老生常谈的小事还不足以影响社会，可要是我们每一个人都献出自己的一份微薄之力，我们将展示给世界一个全新的中国。


【师生谈文明】

　　“文明”其实随手可及，捡起地上的垃圾是讲文明，安静地排队等候亦是讲文明。当地板再度明亮，当教室不再吵闹，你做到了讲文明。
　　——监利中学11级18班 吴真诚
　　
　　宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。
　　——监利新教育实验学校12级11班 张万成

　　找回这个时代中国人堕落的文明，唤醒这个时代中华民族麻木的心灵已成为我们中学生肩上的重担。作为祖国花朵的我们，不仅要自己开得绚烂，更重要的是让祖国大地遍地是令人赏心悦目的美景。
　　——监利中学11级18班 章昕怡

　　班内学生人人有事做，事事有人管，在学会管理别人的同时也学会约束自己。
　　——宝应实验初中 卞金于

　　把褒奖惩罚与文明礼仪结合起来。对学生不文明的行为狠抓与严惩，即先从“硬”的方面制止学生的不文明行为。学生长期处于这种环境，便会不自觉摒弃原先的不文明习惯。
　　——监利中学11级18班 刘文

　　素质并非是一朝一夕便能提高的，言行举止间，我们可能会不经意地表现出自己的粗鲁，因而需要时时刻刻自己，约束自己。
　　——监利中学11级18班 刘卓