“早恋”究竟是个什么鬼
【百度百科·中国特色的“早恋”】
1、早恋，指青春期青少年建立恋爱关系。早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定早恋。
2、早恋通常有四种特点：朦胧性、矛盾性、变异性、差异性。通常有八种类型：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。
3、部分教育家、心理学家认为“早恋”一词并不科学。但中国文化、社会普遍认为早恋对青少年的前途和发展有害，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，或早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
4、在中国，经过几十年的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少，虽然大多数是暗恋、单恋。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，生理和心理都有成人化趋势。所以对异性产生好感是生理与心理发育的必然，不应用“早恋”这样带有主观感情的词汇来描述。人们对“早恋”的态度，很重要一种原因是教育制度的极大竞争性和社会的极度功利化。报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危险与家长的担心。这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于话语权的垄断。
【百家百言·关爱与守护】
默默陪伴
淮安曙光初中 邵春霞
清晨，空气中透着丝丝凉意，我像往常那般走进班级上课，师生相互问好以后，却发现班级里的气氛少了些活跃，多了些尴尬。我仔细一看，发现少了两位同学，一男，一女。我关切的问：“他们今天怎么回事，请假了吗？”班级学生一片嘘声，七嘴八舌中，有一个平时非常活泼的男孩诡秘地说道：“老师，这种事情不好说，你下课去问班主任吧！”
下课后，我踏进了班主任的办公室，发现两个孩子的家长都来了。在家长的呵斥声和打骂声中，我明白了怎么回事：他们早恋了！接下来就是老师与家长们的痛心疾首的说教，同学们既好奇又有些异样的眼光。
长久以来，在中国传统教育中，中学时代的恋情一直不被大众认可。一旦被扣上了早恋的帽子，接下来的步骤便是：老师谈话写检查，家长叉腰痛呵斥，亲子关系不和谐，最后给孩子带来了心理阴影。但其实，所谓“早恋”，在我看来原本只是两个青春期懵懵懂懂的孩子，互诉着彼此间说不清道不明的好感。这就像淡淡的水花，拍打着河岸的温床静静地涌动着。可是大人们往往不能冷静的处理。其结果便是老师急了，父母怒了，孩子哭了。最后，他们只能被外部作用力强行拉开，回到各自的轨道，甚至不再讲话。这样做果真是最好的处理办法吗？其实，当有一个人关注你时，或许你会想做个更好的自己。当年我读高中时，也偷偷喜欢过一个数学天才。每天深夜都在恶补数学，虽然高考数学没有考过他，但对于自己来说已经取得了巨大进步。
如今的自己，作为老师再回望当初这段经历，更懂得了应该对孩子的心理及时疏导，体谅他们，而不是一味的否定和打压。例如当发现征兆的时候，可以假装糊涂，召开一个关于爱情的主题班会，让孩子们各抒己见，告诉孩子们爱的最高境界不是占有，而是付出，有时候爱并不是用语言来表达，而是默默陪伴，静静等待。
用美德占领心灵
淮安曙光初中 钱昕
相信现在很多人都已经对身边一对对穿着校服的“学生恋人”熟视无睹了，大街上、公共汽车里，这样的“风景”随处可见。中学生早恋问题已经从几年前的“星星之火”逐渐发展成一种较为普遍的现象。一个教育者应该怎么面对这样的现实呢？
教育者首先应该是一位不错的倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个不错的倾听者先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。
教育者不妨充当“偏袒者”的角色。学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。
审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？
对早恋的学生不要大惊小怪，特别是才有早恋倾向的学生。有的同学起初并不是恋爱关系，只是相互倾慕。但这种普通的情感被误解之后，反而起到了“推波助澜”的作用。对待早恋问题，宜导不宜堵，如粗暴禁止，简单化处理，常常事与愿违。中学生对异性产生感情是青春期性的成熟标志之一，再自然再真实不过了，关键是我们怎样引导。亚里士多德曾问他的学生：如何使一块肥沃的土地不长杂草？答案是：方法只有一个，种上庄稼。同样，要让学生的心灵洁净，情操美好，惟一的方法就是，用美德去占领它。
【百家百言·爱恋与疼痛】
花开花落
淮安曙光初中14级1班 任海翔
开春后，校园里的茶花开了，白莹莹一大片，像给校园盖了一层厚厚的雪。站在教学楼上，在那漫天的茶花里，我似乎看到了他拉着她的手，蹦跳着在花间穿梭……
他和她原来是同班同学，她坐在他的后面。
有一次公开考试，她学习不好，拼命挠着头，拿笔戳他的背，他迅速心领神会，往旁边挪了挪，她顺顺利利的从头抄到尾，侥幸及格。此后，她有什么开心或不开心的事第一个告诉他，还把他介绍给自己的闺蜜，说，这是我的战友。
听他说起过，从那时起，他似乎感受到了自己的存在感，他感觉在前进路上有了战友的依靠。
“你是不是暗恋上她了？”不知何时，看着他一聊到她就两眼发光的神情，我抵挡不住好奇心的诱惑。他微闭双眼，右手轻抚着胸口，淡定地答：“好像是。”
他很大胆，主动找她聊天，他煞费苦心，写情书给她，用那种清新雅致的信纸，写了一遍又一遍，撕了很多张，塞满了垃圾桶，一天一夜，终于写出了一份满意的版本，很虔诚，很美，同时还精心挑选了几瓣茶花夹里面。他拿着情书等她走过来，连同摘下的茶花，一并塞到了她手上。她没有急着拆开信封，她的神情漫溢着一股控制不住的激动。她红着脸嗅了嗅茶花，笑容就好似茶花般绽开。
他们恋爱了，校园里总能看到那两个熟悉的身影，在茶花丛中欢笑。
每当他看到她与其他男生嬉笑的样子，心里好似打翻了醋罐子。他总是说，这叫在乎，这叫真爱。我看着他发光的眼神，感受着他的幸福与希望，心底也暗暗为他留灯。
又到了报名选修课的时候，她坚持着要上自己最爱的美食课，他的劝告提得天花乱坠，她都不理睬。填写选修课的那天，他狠下心，一咬牙也报了美食课，而放弃了自己钟爱多年的篮球。他相信，两个人同走一条路，一定会有一个不错的未来。
那些日子的茶花，似乎渐渐憔悴了许多。
突然有一天，他哭着跟我说，他们分手了。我低下头，不敢看他的眼睛。那天放学，我主动走到她身边，出于八卦的心，我问：“你们现在还好吗？”“不好。”“你们以前不是挺好的……”她打断我：“你知道什么是爱的绑架吗？”
我摇摇头。“他每天打篮球都得拉上我，我被哄着去了几次，可是我发现，他要的是永恒。他很开心我去陪练，可是对篮球不感兴趣的我根本开心不起来，他除了让我与他联合出演，其他什么也不能，一旦演出失败，他会崩溃，我也会。”
我们常说的爱你，到底是疼惜，还是绑架？到底是在爱，还是在表演爱？在我们还不懂得爱的年代，也许恋爱注定会是分手。校园的茶花又开了，白莹莹一大片。站在教学楼上，在那漫天的茶花里，我似乎看到，他们牵在一起的手渐渐松开，两人背对背，越走越远……
青春的悸动
淮安曙光初中张艳
少女的心，天上的云。刚步入初中，女生便对这种莫名的感觉有了深切的体会，它让女生甜蜜，也让女生忧愁。
总是在等待那个固定不变的风景从窗口经过，所有的英语单词都化成了想象中的阳光瀑布，仿佛是舞台的幕布徐徐拉开。
女孩的心思，细腻柔软。有时也许有一种固执，被伤害的感觉就这样明晃晃地雪亮着，让人无法回避。
没有人可以告诉你，是什么让春天里的柳絮漫天呓语，是什么让头发在梳子地下窸窸索索地歌唱。寂寞，就像一只忽高忽低的鸟，没有人了解翅膀的颜色为什么会千变万化，就如同没有人会真正了解，为什么女孩们彼此间用看不见的眼神相互注视，照镜子一样体会着欣赏、包容、嫉妒和温情。
你相信吗？青春的感觉不会老，就像你想象中的青鸟，是寂寞的岁月。
早恋，一只断翅的蝴蝶
淮安曙光初中14级1班 韩艳芬
春的脚步，来到湖里，三三两两的水鸟嬉戏着，在湖面留下一圈圈波纹。三叶草在湖堤绽放，欢快的笑容诠释着美善的声音。一心要来一场轰轰烈烈的早恋，让自己是风华，作一树繁花盛开；让自己的心，如一只翩翩蝴蝶，飞向心念的彼岸……
那年夏天，风吹树端，只是那惊鸿一瞥。听同学说，他的成绩很。那一刻的悸动伴随我走过整个夏天，夏热蔓延身体各个角落，那张笑脸在脑海挥之不去。每每听到他波澜不惊的声音，心中充溢着一泓清泉，仿佛看见天边的星光，让我心底泛出希望的光点，虽然星星点点，若隐若现，却令我平静的心激起阵阵涟漪。但早恋毕竟是苦的，它就像一只断翅的蝴蝶，永远飞不起来……
我小心翼翼地将自己的情愫隐藏，我天真的以为，自己在如此光鲜亮丽的他面前只是一只灰蒙蒙的丑小鸭，我不想哗众取丑，我只有苦涩地暗恋他。我开始了自己的漫漫求学路，路途有艰辛亦有精彩，我摆脱了每天浑浑噩噩的生活。我将这份情愫化作力量，我坚信：总会有一天，我也将拥有那些光环。因为“寒窗十年无人问，一举成名天下知”。只为心中的那个他，只为那个信念。
终于，经过我的努力，所有加诸在他身上的光环，我也实至名归。而今，同学总说自己的成绩好，拿到奖金，我只是笑笑，不说话，只有我自己知道，我坚持的那一份原因，不伟大，却有一丝甜甜的味道。
回眸这些年，我明白，我现在有的早已不是年少时的那份悸动，而是陪伴我走过风风雨雨的那份信念和力量。在人生的道路上，那位翩翩少年和我并没有交集，但我依旧感谢他，他让我尝到了青春中涩涩的早恋的味道、暗恋的滋味，也让我拥有了那份拼搏的信念和勇气。尽管这份暗恋没有结果，只是在黑夜中默默哭泣的蝴蝶。
青春是一缕阳光
淮安曙光初中 陈璐
早恋应该是男女双方从内心深处感到异性吸引的存在，试图接近异性，探索异性奥秘。两人捅破了朦胧的纸，将自身的注意力从学习上更多的转移到了双方的恋情上。
青春就象一缕盛开的阳光，亮丽鲜活，有着麦芽的饱满和花朵的骄艳。青春时代，我们有着如诗如画般的浪漫，有着清纯简单的爱情。在那个年代，没有金钱权利地位的纠缠，也没有尘世繁琐的干扰，爱情如一眼看得到底的清泉。爱，在少年时代，就是两情相悦，不需要考虑你家的衣柜能不能挤下我的衣服，也不需要计较首期楼款你出了几成我出了几成，更不用商讨是你的父母跟我们同住还是我的父母过来团圆。
如果时光可以再来，可以让我有机会尝试真正的早恋，我想自己还是不会选择走这条路的。主要有三点：一是影响未成年人的学习。很多人因为早恋学习成绩一落千丈，没有上成大学，影响了他们一辈子。那是因为他们没有掌握了分寸和没认识到早恋和学习的主次。二是由于父母反对早恋，影响到父母与子女的关系，有的关系还很紧张，既影响了家庭和谐，也影响到子女健康成长。三是由于未成年人考虑问题比较简单，会犯下弥补不了的错误，在这方面女孩子受的影响会更大。“动情了，谁也把握不住自己”。这正是问题的关键，现在生活条件好了，少年早熟，加上影视文学的影响，早恋并不鲜见。如果不管不问，任其发展，会给未成年人的健康成长带来许多问题，也会影响到家庭和社会的稳定。未成年人是认识不到这一点的。所以要对未成年人早恋进行教育和引导。
青春期的悸动是美好的，但是最好不要将这种心中美好的悸动转化为实际行动，因为作为未成年人，主要任务就是学习，拓展自己的知识，而早恋不仅会让孩子的学习成绩受到影响，而且也容易让他们在年少无知的年代犯下无法弥补的过错。
【百家百言·网文】
教师应该如何面对学生“早恋”
一、提高认识，着重疏导，不可盲目地批评和粗暴地扼杀
早恋通常意义上是指发生在生活、经济上还不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。对待这个问题的态度只能是积极疏导和适当限制，而不是盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反或恐惧，为以后的恋爱、婚姻埋下了隐患。面对中小学生“早恋”行为，老师（尤其是班主任）和家长都应该加以恰当的引导，告诉他们什么是健康的“爱”。
二、家校联合，加强沟通，生活和感情上给予尊重和关爱
在发生早恋的中小学生中，很多都涉及问题家庭。有的家庭父母离异，有的家庭存在暴力等。这些家庭的孩子在生活上享受不到家庭成员之间的宽容和关爱，感情上缺乏温暖和尊重。大人们疲惫于生活，繁忙于工作，没有时间去关注孩子的需要，忽视了孩子在成长过程中的生理和心理的发展问题。于是，在这样的家庭环境中长大的孩子就非常渴望有人分担心事，给予理解和抚慰，而情窦初开的异性同学就成了最好的倾诉对象。
青少年学生的人格还处于相对不完善阶段，老师的批评、父母的责骂、学习的压力都会成为他们幼小心灵的天平向同龄异性倾斜的动力。因此，对于孩子发生的早恋行为，老师和父母们首先要做的不是对孩子的训斥和打骂，而是应该反省自身在日常的生活中是否经常和孩子沟通，是否给予了孩子足够的尊重和温暖。
三、开展活动，友爱互助，积极倡导同异性的健康交往
在青春期对异性产生朦胧的好感甚至在一定程度上的“单相思”，这可能是我们每一个人都曾经有过的共同经历，这也是一种正常的心理过程，如果老师和家长把他们视作大逆不道、伤风败俗，过分严厉的批评和苛刻的责骂，一下子就会把孩子吓坏。在他们处于孤立无援的状态下，老师和家长的行为反而促成了孩子的早恋。
预防早恋现象的发生仍然是开展针对性的集体活动，在活动中体现团结友爱，互帮互助的精神，积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往。不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同学、朋友关系通通误认为是早恋。
——转自健康网，作者佚名