素朴亦美(171期)

时间:2022-03-03 10:09 作者:林云霞 编审:编辑部
素朴亦美

  的确,从文学审美角度看,普通老师的随笔是不能和专业作家相比的。如果从职业角度看呢?从读者角度看呢?因为真实案例和相似情境,普通老师的文字似乎更容易引起我们的共鸣。这一期,为大家推荐的正是一组记录平凡工作、生活的朴素文字。让我们暂别文学审美的奔赴,转过头来,走进职业的烟火或云雾。


【管理】

向着太阳奔跑
监利新教育  张先美
  我挺喜欢班主任这个身份,做了班主任,才真正有“孩子王”的感觉。基于这种“王”的感觉,我给自己所带的班赋名“凌志班”,班训为:少年当立凌云志,无须扬鞭自奋蹄。我希望我的学生善良、方正、阳光、上进,是受欢迎的人,是对社会有用的人。
  要带出阳光上进的班级,班主任不能只盯着自己那门学科的一亩三分地,必须有大局观,各门学科齐头并进。首先我要拉近孩子们和各科老师的距离。学期初,就会抓住老师们的特点,在班上大大赞扬,表达由衷的认可。平日,我也会利用一切机会,不定时地表达对老师们的赞美。
  上学期初,有几个娃私下跟我说:“老师,您能不能跟X老师说,晚自习不要讲课,每次X老师的晚自习,我们的作业就做不完。”我思考了一下,在一次夕会上对全班同学说了这番话:“听了同学们反映星期二作业不能完成的事,张老师谈一下自己的看法。说实话,我很感谢X老师,她本可以坐下来放松一下,却选择跟大家讲解问题,一定是她觉得这些问题必须及时解决,所以我希望同学们能理解,不要抱怨。这么着,以后星期二张老师就不布置语文作业了,而且,以后哪天作业多,语文作业就酌情让路,同学们觉得怎么样?”自那以后,再没有同学提过类似的事。
  英语老师是一个年轻、认真负责、做事干脆利落的人,我就时不时在班上说:“我真的太欣赏英语老师了!做事不拖泥带水,没有一句废话,课堂效率太高了。我要向她学习。”之后,就有同学对我讲:“张老师,我觉得英语老师是我的偶像!”还有同学在随笔里写:“我最喜欢英语老师了,只是我的英语成绩还不太好,觉得有点对不起她,我一定要好好学英语。”
  孩子们多么可爱多么单纯,接受他们的老师又是多么容易!亲其师,方信其道,如果学生不接受他的老师,那课堂对于他们将是多么可怕的折磨啊。
  孩子们阳光上进了,还要细处渗透审美观和价值观。我觉得善为人之根本,做班主任就要用善良去影响善良。和学生交流,我出言也审慎,不侮辱学生人格,对成绩差的同学绝不另眼相待,恶言相向。
  我们班有一个Z同学,成绩一直处于末位,同组的同学好几次向我抱怨:“老师,XXX英语又只考了XXX分,害我们小组又倒数,这都多少次了?他自己还无所谓!”听了这些,我就笑着拍拍他的肩,说:“那能怎么样呢?把他驱逐出你们的组吗?那让他到哪个组呢?你们分到一个组也是缘分,慢慢来嘛。”还有一次课间,大家又一次谈起了小组比赛,Z同学小组的一位同学快口快嘴说道:“我们组Z太稳定了,英语长期……”我连忙用眼神和手势偷偷阻止了他。我也多次私下和Z同学谈心,希望他不放弃自己,根据自己的情况来确定学习方式,希望他能在班内找到存在感。
  “老师不会因大家能力达不到而惩罚,但绝不姑息坏习惯。”“友善地对待你的同学,三年以后,也许我们不再相见,但我不愿任何一个同学觉得这段时光是他不愿记起的过往。”“也许我们不能给别人幸福,但至少不能成为别人的困扰。”这是我经常对他们说的话。
  有付出总有回报,现在我凌志班的娃团结、友爱、上进、感恩,确实有点“少年当立凌云志,无须扬鞭自奋蹄”的意思了。

冷静的回报
淮安曙光小学部  王磊
  在六(8)上课,正投入地和同学们研究着一道思考题时,发现徐少峰同学不但自己没有听课,还去找前面的同学讲话。我心想,要是停下课不讲了,批评他,会影响多数同学的思路,更会影响本节课的教学效果;如果不批评他,他根本没听课。我正左右为难时,想出了一个办法,拿起粉笔,一边讲课,一边在黑板上写上“小峰”。他看见我写的字后,停止了说话,脸刷地红了,而且露出了不满的神情。
  下课了,我回到了办公室,刚一坐定,就有同学跑来告诉我:“老师,快来看看。”我随着同学来到教室,只见黑板上的右下角上写着“小许”,我一看,顿时火冒三丈,知道是徐少峰写的,便命令他立刻擦掉,可是他坐在凳子上一动也不动。时间一秒一秒地过去了,他仍然坐在凳子上,丝毫没有执行“命令”的打算。这是存心与我作对!我生气极了。该怎么办?迁就吗?岂不等于宣布自己懦弱和无能?强制吗?把他拖到黑板前,抓住他的手擦掉?肯定也起不到什么教育,其结果有可能更不可收拾。我头脑飞速旋转,陷入懊恼和难耐的矛盾中。
  57名孩子的目光转向了我,那是纯真的、信赖的眼睛!像是在说:原谅这位同学吧,等他心情平静一点再处理吧。
  我想起了马卡连柯的忠告:“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”如果硬要拖他去擦掉,虽然自己面子好看了,但和徐少峰的师生关系就会搞僵。理智终于战胜了感情,我毅然作出了“要忍让”的决定。理由很简单:他是学生,我是老师。在几分钟沉默后,我郑重地对他说:“你想一想,你上课讲话,老师提醒你要认真听课,是喜欢你还是不喜欢你?是对你好还是对你不好?如果一个老师看着自己的学生没有听课,置之不理,难道就是一位好老师吗?老师关心你、帮助你,反而恨老师,对老师不礼貌,你做得对吗?我现在不逼着你把你写的擦掉,你冷静想一想,你做得对就保留,你做得不对就擦掉,然后向老师来说一说。”说完,我便回到了办公室。
  第二节课下课,他低着头来到了我的办公室,对我说:“我擦掉了写在黑板上的字,我错了,请老师原谅我。”我很感动,抚摸着他的头,高兴地说:“知道错了就好,老师会原谅你的,希望你今后认真听课,学好知识。记住:对老师要有礼貌。”他点着头:“谢谢许老师。”

信任的可能
淮安曙光小学部  尹昊
  新学期,我接手一个新的班级。开学的第一次班会,随手点名几位同学为临时小组长,让他们负责本组的纪律和收发作业。到最后一组的时候,一个男孩高高地举起了手,我准备点他为小组长,但这个组的组员们闹了起来,有的说“他是全班最调皮的学生”,有的说“在四年级他成绩也不好”,还有的说“他平时喜欢欺负人”……反正就是不同意他当小组长。
  看了那个学生一眼,感觉他一下沉默下去了,头深深低着。我感觉这个时候不能让其他学生再多说了,如果他们再说下去,在以后的日子,这个学生可能会有两种情况:一是感到自卑,不能和同班级的孩子融洽相处;二是对说他的孩子充满愤怒,以后会故意和他们作对。我做了个手势,教室立刻安静下来。我让那位学生站起来,问道:“他们说的都是真的吗?”他低下头,表示默认。
  其他学生此刻都看着我,仿佛看我如何选这个组长。又有几个同学举起了手,希望能当这个小组长。我用目光巡视一下班级后说:“同学们,今天是一个全新的日子,这一个学期也是一个全新的学期,我是你们的一位全新老师,既然我们身边的许多东西都是新的,那我们能不能抛弃以前的看法,从今天开始重新认识每一个同学,看看他们在以后的日子里会不会有所改变?我们今天先给他一次机会,今天的小组长就先让他当,看他以后会不会有所改变,如果以后他还是原来那样,以后老师就再也不让他当小组长了,好不好?”
  不管是真心答应,还是因为老师发话,学生们都点了点头。
  我转头对这位同学说:“现在同学们都愿意抛开以前对你的看法,不去计较以前的一切了,他们也都希望你在今后的日子里,能有好的表现。你觉得你能改变过来,向大家展示一个全新的你吗?”
  他露出了一点笑容,很肯定地点了点头。
  从那以后,我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了很大的进步,与同学也能融洽地相处了。

【活动】

浇得花开,自有蝶来
——《哈姆雷特》英语话剧表演诞生记
监利新教育  高琼
  学校要举行一个英语话剧表演,有学生建议选择难度较大而不会撞材料的《哈姆莱特》。
  下课后我把Y同学叫来商量:“我昨天看了相关资料,可我们还需要弄剧本,选演员。”
  “我昨天还想了一下演员,我觉得可以让W同学演哈姆雷特,X同学演雷欧提斯。”她帮我都想好了!
  我叮嘱她:“你今天把其他有台词的演员也选出来。”
  忙完一通事后,我打开“账单”来研究,天哪,大段大段的对白,好多单词我也不认识!我又懵了。一个七年级的学生怎么能背熟台词!心虚,没底,又涌上心头。
  下午七八节课,开教研会,我啥都没拿,就拿一本字典和剧本,决心啃透它。
  星期五,下早读课了。我在班上喊:“《哈姆雷特》的演员们都到走廊上来。”七人立马涌来了,他们了解完角色分工后,我接着讲中文剧情,Y同学边听边点头,一脸赞许,我看在眼里,只觉心里很甜蜜。然后又讲英文剧本,并勾出各自的台词。
  “今天的任务,读熟各自的台词。”末了,我叮嘱说。
  现在演员和剧本都搞定了,就差表演了。我上网搜视频,还真有。我选了两个自认为好的视频,然后把参演学生的家长们建了个小群,发布了剧情简介、剧本、演出视频链接,要演员们周末在家观看学习。
  周末过去了,小群里没有任何动响。
  新的一周又开始了。我每天只在下课时督促他们加紧练习,上晚读时就要他们到室外排练。他们时不时跑来问哈这个单词怎么读,您能不能问班上谁有玩具剑之类,没有我想象中的那么难!
  又是星期五了,这天有室外体育课,他们邀请我去观看表演。
  还增加了十来个群众演员,既壮气势,也可帮忙拿道具。这些小鬼,还蛮多点子。进场有队形,场内有定位,两把道具剑,从头到尾,台词流畅,动作自然,节奏紧凑,整个表演时间5分钟以内。
  不错呀,真棒!我放肆地表扬了他们。
  但猛然想起来演出服装的事,他们忙说:“早就去筹备了,您放心。哈姆雷特是一套白色的王子装,雷欧提斯是一套黑色的服装,下星期三表演之前,服装全部到位!”
  这个周末小群里十分热闹,家长们都在说孩子们信心满满,还说感谢我的指导,给了孩子们一个展示的机会。其实,一切都是孩子们的成果,是他们的积极主动,才能在短期内排演得如此成功。
  最大的功劳当属小Y同学,她兼导演和演员,我想到的,没想到的,她全都想到了。她居然找了一个长得娇小的男生当侍女,给她找了一顶金色的假发和一件白色的连衣裙,教他倒茶的手势,真是恰到好处。她弄了两段音乐,开场和退场。她还写了个剧情简介,放在大屏幕。
  这一天终于到了。“现在有请3号出场!”演员排成两列,进场,定位。X同学念剧情简介。哇!国王和王后的服装最吸引人了,王后一袭鹅黄色的晚礼服,头戴皇冠,正襟危坐,亮眼!国王一套白色礼服,王冠,流苏,手握权杖,威严!
  孩子们不慌不忙地表演,台下频频传来热烈地掌声;谢幕后,掌声雷动,经久不息。孩子们的精彩表演当之无愧获得了第一名。
  老师们评价,剧情新,不是老剧本;演员强,语言动作拿捏到位;表演紧凑,毫不稀稀拉拉。
  我想说,用心浇灌,花开蝶自来。

【探索】

初为人师
淮安曙光校初中部  赵铁媛
  2019年4月1日,愚人节,还未大学毕业的我独自一人踏上了去上海的列车,选择的车票是最便宜的,当然乘坐时间也是最长的。
  不后悔,当时更多的心境应该是憧憬、期待,对未来的向往。
  第一份工作是上海某大型教育培训机构,担任初小数学教师一职。周三至周日上班,周一周二休息,周末最忙。我一天可以上六节课程12小时,并不感觉到累。
  先是实习。第一个月连自己的教室都没有,其他老师一对一,有自己独立的小教室,我就每天和那些家长呆在休息大厅里,一边做些边角工作,一边忙毕业论文。
  4月20日,我有第一个学生了。男孩,小学五年级,班主任介绍说有点好动。是很好动。他黑黑的,比我黑,还算听话,每周来我这一次,补两小时,主要按她妈妈的要求,帮他先检查下学校作业,再讲解近期不懂的问题,最后若还有时间,看我安排,一般是再帮他巩固复习下近期学校学习的知识。
  4月23日,有第二个学生了。女孩,很乖,成绩很好,来这是想补奥数,想小升初去好的中学。
  4月27日,我有第一个初三学生。女孩,安静,成绩一般,想努努力读专科。她也许就是我能坚持下去的动力吧。她那时刚考完二模,成绩不是很理想。所以五一劳动节那几天,每天都来我这补习,回去就刷题,好在她也努力。成绩突飞猛进,68-94-104-114,我第一次感觉到那种成就感,是真的欣慰。我第一次觉得老师这个职业神圣,老师在无形中正悄悄改变着一个孩子的命运和一个家庭的发展。她知道我没毕业,但不嫌弃我没有经验,曾经她说如果我不在这家公司了,她就退费不在这里补课了。
  我很累,但想到她们,我是她们的老师,就觉得我有义务尽我最大努力帮助她们。
  渐渐的,学生越来越多,我也有了一点口碑,曾经教过的学生父母也很乐意介绍新学生给我。
  挑战也更大了,每个学生的性子不同,需要摸索理解,再合理采取方法。每次挑战过去,我都增加不少经验。
  2020年3月20日,我辞职离开那家辅导机构。近一年的教学,我收获了近30名学生,初次做老师,但这一年也算是学到点东西了。感谢这一年的经历。
  4月6日,我成功签约曙光学校,一下有了114名学生,我做起了和之前完全不一样的工作,但不变的都是教书育人。
  努力,让普通的我成为一名优秀教师,我的教学之路正延伸向远方。

“网课走神”的原因分析及对策
淮安曙光初中部  范大阳
  当前,越来越多的学校涌现出假期网络远程解疑答难的网课模式,这类软件多的数不胜数,比如慕课网、腾讯课堂、网易云课堂、cctalk、钉钉等。这些软件的开发,方便了老师在假期里与学生的交流,在网络上进行一问一答,老师可以集中处理多数同学存在的疑问。
  但毕竟不是面对面,很难能监察到每位学生的在线学习情况。所以就会出现我们老师在对着电脑讲话,会不会仅仅就是我们面前的“电脑”在听,而在远程的另一端,我们的学生在干什么?吃东西?玩手机?东张西望?甚至就不在电脑前,仅仅是挂着账号?
  如果我们老师能与家长很好地沟通,让家长能在家监督(甚至可以用摄像头),这些现象完全可以避免!但有一种现象,即便家长在旁边,也是无法觉察到的,就是——“走神”!因为它直接呈现出来的就是——人在电脑前,一动不动地盯着电脑,貌似看上去就是在听讲,这种现象是不容易被察觉到的。
  除非我们上课的老师点名到哪一个学生,他没有立即回应,或者让其回答问题时,存在“不知所云”或“答非所问”的时候,就会被怀疑到是不是走神了。
  经走访询问,近日我总结“上课走神”主要有以下原因:
  太困。有的同学是因为学习睡得比较晚,可以建议要提高做题速度,不要死抠题目,先易后难;而有的同学是因为玩手机玩的太晚,这是不可以原谅的,这里就要求家长要严格把控手机。
  太浅。因为题目简单而不大想听。这个时候要告诉学生:“认真听讲”本来就是天经地义的事情,考试做错的题目当中难道没有简单的题目?不能因为简单而“轻敌”!而且老师也有可能先从简单入手进行变形拓展,方法也有可能多样;如果不听,损失就会很大。
  太慢。课堂笔记或订正会跟不上。这时候学生会继续写着之前未写完的东西,等回过神来,找老师讲的地方,却不知讲到哪儿了。这里建议要优先紧跟老师的步骤来,记不完整的可以回看视频或者截图保存,下课再看或者求教老师同学。
  太懒。有同学学习缺乏自觉,对网课有抵触情绪。班主任要电话与其好好交流,在思想上先做沟通。有必要的话,可以采取“家访”,到学生家里坐下来面对面地进行思想教育。
  当然,让所有学生都全神贯注参与学习,还要靠我们老师自己。如果我们老师充分备课,绞尽脑汁让课堂变得妙趣横生、多姿多彩,可采取多种与学生互动的模式(比如:做题竞赛、网上投票、小组辩论、学生发言展示等),老师语言悦耳、幽默睿智,那么我相信学生们应该不会轻易走神,不光不会走神,还会期待着上你的课。

【文苑】

诗趁年华
监利中学  胡瀚
  柴米油盐还没浸蚀的指尖,温润剔透,映射出烂漫的时光。光影里的天马行空,思境里的胡思乱想,正是斑斓的定义。你踩着你的斑斓,踏着浪,步步生辉。
  我也曾如此,沦落为成年人,只是忘了定格青春。那时候的笔记是五颜六色,日记却是空白的,笔记本的角落,蜷曲着半截“诗歌”:
  咆哮的双曲线
  冰冻的牛仔裤
  食堂黢黑的糯米团子混淆过往
  致敬我东向的迷茫
  ——我沤烂的梦想
  我高中的光阴似一条巧克力,被掰成一块一块,几乎都融化在08年高考的夏天。随这半截“诗歌”凝固幸存的一小块,舔舐出斑驳的回忆:
  08年初,春迟,冰灾,我终究没能解出直线离双曲线最近的点的坐标值,反正业已习惯。海鹏举起晾在走廊的冰牛仔裤,我从口袋掏出早已冰凉的糯米团子只能啃个牙痕,那时的我想考宁波大学来着——终究没有考上。
  恓惶。
  我常常说“小说最宽容,诗歌最自由”,所以我又常说“年少不写小说,年老不作诗歌”。 可少不更事,学韩寒先生搞创作,稀里糊涂写乱七八糟的,权且叫小说吧,最后付之一炬,燃烬的还有我当奋发图强的高中时光——那时写写诗多好……
  你们,青春的年华太美好呀!——像极了诗歌。
  高中毕业了,我十七岁,还算年轻,听许巍、李健,读海子、顾城,写写诗歌:

  我弥散在春风的夜
  任鸽子的白羽毛
  和蝙蝠黑色的快乐

  缠住了我的脚
  看不清颜色的柳条
  有只蛐蛐儿在树下祷告

  我的帽子呢
  它一定在泥巴里躲猫猫
  若是吓到了迷路的小蚯蚓
  草地里蹦出一朵蘑菇儿




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