IVT与宝中精彩迎检，评估专家激励两校（100期）

　　◆IVT不仅要成为江苏的IVT，而且要成为中国的IVT、亚洲的IVT！
　　◆学院应该成为中国高职教育差别化发展中最亮丽的名片，成为与工业园区融为一体的“企业型大学”，使自己成为园区外资企业再造生产力、再造产业链的核心要素！
　　◆宝中有好多值得看，值得学，值得凝练和提炼的东西。
　　◆宝中德育工作“有魂”、“有力”并且“有效”，不但目标明晰，还通过“榜样教育”和“自我成长”实现内外兼修，更为难得的是，这一切都已“真正融化于师生的血液之中”。
　　11月28日-30日及30日，苏州工业园区职业技术学院和宝应中学，先后迎来教育部第二轮高等职业院校人才培养工作评估，和江苏省四星高中复检。视察调研学校工作，两评估团专家均对受视导的学校给予充分评价，建议两校要将办学优势尽快着实转化为核心竞争力，走特色品牌办学之路。
　　在30日上午召开的IVT人才培养工作评估反馈会上，教育部评估组组长俞仲文教授和省教育厅高教处副处长经贵宝、省教育评估院副院长杨权海，激励学院进一步解放思想、大胆改革、勇于创新，将目前具有的五大优势转化为学院二次创业发展的特色竞争力。
　　俞仲文教授总结说：“苏州工业园区职业技术学院具有‘国家百所示范性高职院校’的品牌，具有股份制办学的体制机制优势，而且还地处苏州工业园区这样一个中国改革开放的前沿阵地和外向型经济发展的窗口，很多改革思路和创新设想可以在这里先行先试，IVT不仅要成为江苏的IVT，而且要成为中国的IVT、亚洲的IVT！学院应该成为中国高职教育差别化发展中最亮丽的名片，成为与开发区（工业园区）融为一体的‘企业型大学’，使自己成为园区外资企业再造生产力、再造产业链的核心要素！”。
　　经贵宝副处长认为，俞教授列举了苏州工业园区职业技术学院的三大优势，其实，IVT还有另外两大优势。其一，学院具有国际化背景，从办学之初就借鉴新加坡、德国等发达国家的职业教育经验，并移植南洋理工学院的先进模式高起点办学，近几年又在与德国、芬兰、比利时、澳大利亚等国的合作中积累了国际化办学的经验。其二，相对来说，江苏省高职教育发展一直走在全国前列，苏州是国家认定的“江苏地方政府促进高职教育发展综合改革试验区”，而IVT则是试验区的主要牵头院校之一，具有“领头羊”的地位和优势。
　　评估专家、领导一致认为，IVT目前的五大优势是国内其他高职院校所难以同时具备的，完全可以通过自身努力和政府支持，转化为特色发展、错位发展、创新发展的核心竞争力，学院可以借鉴辽宁省的创新做法，在开展四年制高职本科专业教育试点方面先行一步；借鉴澳大利亚的经验，在促进政府购买职业教育服务方面起带头作用；在进一步降低管理重心，推进二级管理方面有新的突破。
　　评估会上，苏州市教育局副局长李杰，园区组织人事局局长夏芳及学院院长单强，分别对专家们的建议与要求给予了积极回应。
　　11月30日，江苏省四星高中复审评估组专家成员一行4人视导宝应中学，通过查阅资料、听取汇报、观摩课堂、问卷访谈等方式，全面检阅学校教育教学工作。宝中精心的德育、精致的管理、精彩的课堂给来宾留下深刻印象。
　　“宝中有好多值得看，值得学，值得凝练和提炼的东西。”在下午举办的反馈会议上，省四星复审评估组组长、南京市江宁高级中学校长周世东表达了对宝中的总体印象，他充分肯定了宝中人的精神状态，对学校育人方式及管理水平尤为赞赏。周校长勉励宝中人要保持、发展民办体制的活力与优势，充分利用行政资源，以主人翁的意识，顾全大局，创造性地做好本职工作。评估专家、省教科院主任宣丽华认为，宝中德育工作“有魂”、“有力”并且“有效”，不但目标明晰，还通过“榜样教育”和“自我成长”实现内外兼修，更为难得的是，这一切都已“真正融化于师生的血液之中”。省宜兴中学校长蒋华强和省教育育评估院主任陈兆兰两位专家，对学校的精致管理与优良校风，及学校“虽一路沧桑却一路辉煌的名校之风”给予高度肯定。
　　当日，宝应县委常委、纪委书记朱宋华，县教育局局长蔡祥云，县委研究室副主任刘松，宝应中学校长潘文新接待来宾。朱宋华书记致欢迎词，潘文新校长就学校工作作专题汇报。（王寿斌　若尘）

　　11月21日，集团总校长卢志文深入调研察看监利新教育实验学校课堂教学，出席备课组长以上干部座谈会，指导课改工作。“课桌排布方式改变的背后是课堂价值观的变迁。”卢总认为，今天的课堂变革不是试错性的探索而是纠偏的过程。监利新教育实验学校的课堂教学改革局面已经打开，师生的教育教学观念已经转变，但导学案的编写、合作小组的建设、完美教室的构建、精致化管理的深入等问题的破解都不是一日之功，希望全体行政干部带头，科研骨干跟上，率先把课改工作不断推向深入。
　　当日，监利总校总校长高立顺，学校校长张元、常务副校长彭为斌等全程参加活动。（高谋）

　　11月2日，中国科普作家协会常务理事、《航空知识》杂志主编、空军大校焦国力先后应邀作客淮安曙光双语学校、淮安外国语学校，为师生作题为“我军战机的秘密”科普报告，为小军事迷们献上一道精神大餐。（李文婷 汤余颖）

　　11月25日，楚州区小学生课外阅读教学专题研讨活动在淮安曙光双语学校举行。教研会包括课堂观摩，实地考察学校课外阅读教学开展等系列活动。曙光小学部杨立芬、毕永贵两位老师提供了观摩课《夏洛的网》导读和《汤姆索亚历险记》主题探讨。学部教学处副主任吴廷山作经验介绍。区教研室孙勇等领导参加活动，要求与会者学习曙光经验，努力将区课外阅读教学工作推向新高。 （吴廷山）

　　11月14日下午，监利中学召开本学期第四次教师大会，监利总校总校长高立顺部署了下阶段工作，监利中学校长李长海做主题讲话。
　　自“教学活动月”实施以来，共有196位老师执教公开课，李长海校长跨年级、跨学科听课42节次。会上，李校长发表听课感悟，认为理想课堂一定是师生都做了准备充分的课堂，一定是以学生为主体的课堂。李校长希望所有老师以“课内比教学”活动为契机，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机。会上，办公室主任易建会，高二年级副主任胡祖武，教科室主任王洪光小结月度工作。 （刘青）

　　“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”11月3日，阵阵悠扬的歌声从淮安曙光双语学校三（3）班教室里传出，这是班级同学在班主任张筱瑜老师带领下，为杨馨雨同学过生日的情景。
　　舞台正中，杨馨雨头戴生日桂冠，一脸幸福地接受同学们亲手制作的生日贺卡，并参加了祝福“小寿星”游戏活动。灯光摇曳之际，小馨雨的妈妈意外地出现在孩子的面前，母女相会的一瞬间，杨馨雨同学喜极而泣，扑到妈妈怀里……
　　“成长在曙光，幸福在曙光”。淮安曙光是一所全寄宿制学校，学生大部分是留守儿童，他们长期远离父母，缺少亲情关爱，因此，学校将“提高学生的幸福指数”作为德育工作的重要内容。2010年曙光小学部推出温情生日计划，就是其中重要的举措之一。 （唐加成）

　　11月3日-5日，江西上饶横峰一小教育考察团一行8人，在校长杨银华带领下访问翔宇及宝应共同体学校。在淮宝两地，考察团先后听取了衡萍、姜成爱、成学斌、陈明海等六位老师的课堂教学，与朱建文、陈士才、朱恒高等学校领导交换了办学心得。（荀步章 英昌磊）

　　11月10日，宝应实中校长沈寿鸿与师生代表一行4人，来到安宜镇船闸村学校2011届优秀毕业生张雨同学家中，将全校师生捐助的63621.2元爱心款交到张雨父亲手中。沈校长勉励张雨树立战胜病魔的信心，争取早日康复，重返校园。 （石书贵）

　　11月17-18日，省特级教师、淮安外国语学校副校长王奎生，应江苏省第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动主办单位邀请，赴张家港呈献了一堂精彩纷呈的示范课，获得好评。（程三宝）

　　11月22日，监利新教育实验学校被县教育局授予2010－2011学年教育教学管理“示范学校”奖牌，这是学校连续第三年获此殊荣。学校校长张元出席会议，并作典型发言，介绍学校管理经验。同日，在全县师德师风建设活动总结表彰大会上，张元校长被授予县“十佳校长”荣誉称号。（高谋）

　　11月2日，参加荆州市教科院组织的2011年高中青年教师优质课竞赛和说课比赛，监利中学数学教师李海生荣获优质课比教一等奖，历史教师余爱华荣获历史说课比教一等奖。（刘青）

　　11月22日，监利新教育实验学校被县教育局授予2010－2011学年教育教学管理“示范学校”奖牌，这是学校连续第三年获此殊荣。学校校长张元出席会议，并作典型发言，介绍学校管理经验。同日，在全县师德师风建设活动总结表彰大会上，张元校长被授予县“十佳校长”荣誉称号。（高谋）

　　11月25日，由沪苏浙皖四省市教研室和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛”传来喜讯，本报编辑、宝应实验初中校长助理袁爱国撰写的论文获评初中组一等奖第一名。继2009、2010年之后，这是袁爱国第三次获得一等奖，也是长三角语文论坛唯一一位连续三年获得一等奖的选手。（石书贵）

　　11月4日，新疆伊犁州党委组织部代表团一行20人在州委常委、组织部长黎明辉带领下调研苏州工业园区职业技术学院，苏州市副市长高翠霞、市政府副秘书长张曙等陪同。学院院长单强、院长助理孙耀坤及新疆培训项目工作组成员、伊犁州驻学院领队阿尔新等参与接待。（肖延礼）

　　11月2日，淮安外国语学校初二（9）班张瑞琦同学收到了《中学语文参考》杂志社寄来的获奖证书。其作品《韶华记》从近万篇作文中脱颖而出，获得了“第二届‘好作文杯’全国中小学生作文大赛”一等奖。（高君）



【翔宇短波】

　　11月1日，淮安曙光双语学校中学部德育处组织召开“告别陋习，走向文明”“遵规守纪，从我做起”主题班会。
　　11月1日，宝应实验初中开展“图书超市”活动。
　　11月2日，新加坡南洋理工学院学生访问团与苏州工业园区职业技术学院学生在GAMEBOY工作室举办了项目交流会。
　　11月7日，监利总校承办县第十七届人大一次会议。
　　11月7日，宝应中学举行2011年冬季消防疏散演练，积极开展“消防宣传周”活动。
　　11月7日，监利中学全体英语教师举行英语教学研讨会。
　　11月8日，由杭州市拱墅区教育局局长张云雷带领的教育考察团一行9人访问集团淮安总校。
　　11月8日，楚州区首届中小学学生“凤凰杯”诗词大赛结果揭晓，淮安外国语学校14人获奖，其中一等奖2人，学校获“优秀组织奖”。
　　11月8日，宝应实验小学召开三、四、五年级家长会，近2000位家长到校与老师交流，共话学生成长。
　　11月11日，邳州市白埠中学领导一行4人在校长王继然带领下，访问宝应实验初中开展结对帮扶对口交流活动。
　　11月12日，宝应县新城区高中校园工程建设奠基仪式在生态新城隆重举行，县领导仲生、王庭国等为工程培土。宝应中学校长潘文新等24位学校行政干部参加活动。
　　11月12-13日，淮安外国语学校召开以“养成良好习惯”为主题的家长会，全校3000余名学生家长参加会议。
　　11月14日，县高中地理、数学学科中心教研组全体成员及县实验高中、新沟高中部分老师走进监利中学课堂，观摩学校课堂教学。
　　11月16日，南通市教育科学研究中心副主任、江苏情境教育研究所副所长冯卫东先生访问翔宇教育集团。
　　11月16日，在全省少先队基层组织建设和基层工作互观互检活动中，宝应实验小学受到高邮市少工委领导的高度评价。
　　11月16日、21日，宝应中学、宝应实验小学组织部分学生前往宝应生态园，参加“亲近自然”社会实践活动。
　　11月18日，淮安外国语学校举行“爱心暖冬，无偿鲜血”活动。
　　11月18日，沭阳如东实验中学康承满校长一行五人来淮安外国语学校参观交流。
　　11月20日，宝中教职工篮球队与县消防中队官兵举行篮球友谊赛，为即将退伍的老兵送行。
　　11月20日，宝应中学举行高三年级期中总结表彰暨家长大会，潘文新校长，级部负责人靖国飞、李志勇等出席活动。
　　11月20日，淮安曙光双语学校召开2011年英才奖学金颁奖仪式暨教子有方表彰大会。　
　　11月20日，淮安曙光双语学校小学部召开期中家长会。
　　11月21日，宝应中学举行第一届跑操比赛，高一（25）班、高二（1）班、高三（34）班分获年级组第一名。
　　11月21日，淮安外国语学校推出系列举措，加强学生乘车安全教育。
　　11月23日，淮安外国语学校召开初一、初二年级期中质量分析会，研讨、反思各项工作。
　　11月24日，淮安外国语学校召开教学工作座谈会，19位老师参加座谈。
　　11月24日，监利新教育实验学校初三年级党支部召开党员民主生活会。
　　11月25日，淮安曙光小学部召开生活服务经验介绍暨期中工作总结大会。
　　11月28日，监利新教育实验学校召开全体教师大会，部署近期工作，表彰优秀教师。
　　11月29日，宝应实验小学第五届冬季跑操体育活动启动。
　　11月30日，淮安曙光双语学校小学部举行“推广经验、和谐共进、提升品位”为主题的期中总结暨经验交流大会。


【聚焦课变】
　　“理想课堂”应该是怎样的课堂？“理想课堂”与“高效课堂”的关系是什么？

　　卢志文：我理解的理想课堂应当有如下特征：充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息。
　　《学记》有言：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。我以为此乃理想课堂的不二标准。教导孩子但不要牵着孩子的鼻子走，给孩子规范但不要压抑孩子的个性，启发孩子思考而不是把结论直接告诉孩子。
　　理想课堂应该是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。
　　“新教育实验”提出理想课堂的三重境界：落实有效教学框架；发掘知识的伟大魅力；实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
　　理想课堂，就是能够实现“知识、生活和生命的深刻共鸣”的课堂。知识与生活共鸣，就会从“僵死”走向“鲜活”，知识、生活与生命共鸣，课堂才会迸发生命活力！
　　朱永新先生提出理想课堂六度——参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度和延展度，可以作为评判课堂的具体指标。
　　至于“高效课堂”，我以为高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。
　　高效课堂要关注两个度：精力流失度和目标达成度。精力流失度考察效率，目标达成度考察方向和程度，即效度。
　　效度是以目标为衡量依据的，没有目标，效度便毫无意义。高效课堂，关键在于我们设定怎样的教育目标。而教育目标的设定反映着我们的教育质量观。
　　教育质量应该包含三重：学习性质量、发展性质量、生命性质量，反映在教学目标上就是：知识、能力和情感、态度、价值观。
　　从应试出发，只关注学习性质量的课堂，也可以高效——知识的高效传递。高效肯定比低效好，但仅有这个显然不够。
　　显然，只有秉持全面、和谐、可持续的教育质量观，既关注学习性质量，也关注发展性质量，更关注生命性质量，在这个基础上的高效，才是我们需要的。
　　因此，高效只是理想课堂的价值取向之一。高效课堂不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是高效课堂。