凌仕江在随笔《读书是灵魂的事》里说：“书往往比人寂寞，书在那里安静地等人，等比书更寂寞的人。读书的人往往除了寂寞，要比书更孤单。然而，只要把书读进内心，人和书就有了更多会意。读书的最大用途是使人变得有趣，若能再上升一个境界，则是通灵”。
这个夏日，有书的遮荫，浮躁而孤独的心慢慢沉静，一个个关于灵魂的故事静静地走进我们的心灵。
【仰望幸福】
登上幸福的第三层楼
——读《给教师的一百条新建议》有感
宝应实验初中 马晓庆
翻开《给教师的一百条新建议》，郑杰校长在序中谦逊地写到：“不妨一读此书，这是一本无害的书。”读罢掩卷，书中新锐独特而又坦白诚恳的观点总能引起人的共鸣，让人觉得酣畅淋漓。正如作者自己所说的：“我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。”
《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切，他的每条建议都与我们息息相关。不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，提出切实可行的解决方法，对教师有着很好的指导和借鉴作用。在《要学会做减压》的建议中我学会了如何解压，获得心灵的释放；在《永不放弃》的建议中我明白了永远都不要绝望，永远对孩子们充满积极的期待；在《教师要做自己的主人》的建议中我懂得了作为一个教师，虽然我们是一个教育者，但我们更是一个受教育者，我们在教育学生的同时，更要教育自己，认识自己，剖析自己……
我对这本书印象最深的，应该是作者对幸福的界定。幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。对于我们教师来说，物质生活都有保障，平时大家在一起抱怨的不是什么经济压力问题，而是做教师的工作压力。现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生也越来越难教，我们常常为此而苦恼。这时作者告诉我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”
幸福的第三层楼是独立思想。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时，我们还要不断地探索，经常求教于书本和理论，进而形成自己的教育思想。这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。
作者就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比喻，告诉了我一个优秀教育者所追求的人生目标。每位教师初次走上讲台的时候都希望自己将来能成为这里的明星。可是几年或者是几十年后，每个人的追求不同、要求不同和方法不同，最后每个人所达到的结果也会大相径庭。我们要经常反省自己，在自己困惑的时候拿这个标准衡量下自己，你幸福吗？你现在位于幸福第几层，你能做到哪一层？这个比喻也像一面明镜，让我对照自己，令我惭愧：我常常徘徊于第一、二层楼之间；也令我奋进：我不能再徘徊不前，我会以此书勉励自己，充实自己，努力去登上人生幸福的第三层楼。
【再读伊人】
读三毛《撒哈拉的故事》有感
监利新教育实验学校10级2班 李晨欣
每想念一次，天上就飘落一粒沙，时间久了，就形成了撒哈拉沙漠。
——题记
无星的深夜，我合上书页。所有故事被包裹在黄沙满天和苍白的天空，以及破败的白色小屋里。它们似乎不是由纸上一字一字拼凑起来的，而是以如此明朗的姿态立于我眼前，走进心里，抓住那一块最柔软的地方。
三毛，这个眷恋沙漠生活的女子，贫瘠广阔的大沙漠诱惑着她，吸引着她去追寻。她勇敢地抛弃了大都市的繁华，拒绝了亲友的告诫劝慰，迎来了黄沙滚滚，风声呼啸的大漠。大坟场中的沙土房狭窄简陋，没有任何的家具，屋顶上还有一个大窟窿。尽管如此，三毛却用她非凡的生活情趣，把一个个困难变作享受。她把一生中最神圣的婚礼搬到沙漠上，在这寂静神秘的地域，她寻找自己真实的面目，她另一半的自己。她用相机拍下极荒僻地区游牧民族生活，随身带着药箱为贫穷的撒哈拉威人医治。她到海边捉鱼宴请朋友，同时贩卖补贴家用。她以常人没有的极大地勇气和智慧行走在沙漠里，书写下一个个生动、浪漫、离奇的故事，镌刻在每一粒沙子中，放着异样光彩。她犹如开在沙漠中的繁花，处处绽放美丽，将生命活在尘世之外。
除了三毛的勇气和果断值得人敬佩，她与荷西的爱情也让人们潸然泪下。原本一切都是美好的，结婚时，三毛一袭蓝裙，草帽上插一把香菜，由荷西牵着她，温情地行走在沙漠里。有时三毛做中国菜给他吃，他便赞叹不已，接二连三地要吃。而荒山之夜里，即使身处困境，他们仍然生死不弃，这份忠贞不渝的爱情却无法圆满。走得再远，也逃不掉心里的思念；躲的再深，当记忆如海浪般被拍打上来，也终是徒劳。“我举目望去，无际的黄沙上有寂寞的大风呜咽吹过，天，是高的，地是沉厚雄壮而安静的。正是黄昏，落日将沙漠染成鲜血的红色，凄艳恐怖。”我似乎是看到了她痛失至爱后的凄凉，最终才不得不选择自杀，如此极端的方式来让自己解脱。
深夜，一切都在沉睡着，只有闹钟的滴答声在粉白的墙上唱着无人知晓的歌谣。而我，看着三毛跌倒在虚妄的岁月里，细掂着过往的心情。
念易安
监利中学10级17班 刘小米
夕阳西下，我在满地黄花的院子里，穿越时间的缝隙，独访易安。
我不知道古往今来，还有哪位女子可以与她媲美。她的才情、她的忧思、她的勇敢、她的坚定，她的令世人扼腕的爱情和让人嗟叹的命运……一切让她如一轮清月，高悬夜空，万象星辰都黯然失色。
她，出生于书香门第，擅长书画，通晓金石，尤精诗词。十八岁嫁入赵家的那一刻，所有人都相信她会成为相夫教子的好妻子，她会幸福美满地度过一生。确实，她与赵明诚可谓志趣相投，伉俪相得。然而新婚不久，两人就被迫分离，相思之苦让“把酒东篱”的易安瘦比黄花。
然而这还不是命运给她的最沉痛的打击。社稷变故，外敌入侵，她看到国家飘摇，内心顿时升起无限担忧与万分悲痛。她虽是一位被政治排斥在外的女性，但心中的爱国热情却毫不输人。她不再是那个“倚门回首”嗅青梅、“藕花深处”急争渡的天真少女，也不再是那个“轻解罗裳”多闲愁、“独上兰舟”盼锦书的少妇。她有着一腔热血，像陆游、辛弃疾那样，用她的诗沉郁悲凉地直陈爱国之情，用她的词委婉曲折地表达忧国之痛。她说：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
赵明诚逝世，她错嫁张汝舟，认清张的丑恶面目后，又毅然将其告发，与其离婚，哪怕因此要承受牢狱之灾也在所不惜。李清照生活在表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初期，国破家亡，颠沛流离。她虽是一介女流，却始终以傲然之态屹立于世，坚持自己的品格，不与世俗同流合污。也许，她名字中的那个“清”字，也就注定了她一生的清高与傲骨。
李清照晚年定居临安，她内心的伤痕却如何也无法抚平。她写下那首被称为绝唱的秋词《声声慢》，而她也正在“冷冷清清”之中度过了残生。
易安的黄花，开了又谢了。满地堆积，谁人堪摘？最终只留下易安一人，独赏独叹，在这满地的黄花里，香消玉殒。
【墨韵印痕】
在阅读中成长
监利中学10级4班 柳琴
我喜欢阅读，尤其喜欢阅读古人。读古人精神，得自己财富。
在柔和的灯光下，执一支笔，开始自己的“寻宝”之路。
空荡的山谷中，北风呼呼，冰冷的雪花漫天飞舞，他穿着单薄的衣服，破旧的鞋子，在寒风中瑟瑟发抖。他蓦然停住，回头望了身后那一串长长的脚印，像是雪地里跳跃着的一串串音符，冲破寒风，直达心头，他更坚定了意志。
任它冰天雪地，他求学的脚步不停止；任它寒风刺骨，他求学的信念不动摇；任它衣衫褴褛，他求学的梦想不破碎。“求学”是他心头一件御寒的“保暖衣”。
他是谁？他是大学士宋濂。每每读他，心头便泛着一股说不出的慰藉，比起他求学的艰辛，我们所受的这点委屈算什么呢？但我们总是习惯在平静的学习中扯出一片怨天尤人的呐喊，用以换取一个同情悲悯的眼神，其实都是无用，再艰难的路，只要咬紧牙关，坚定不移地走下去，终会收获异样风景。
没有比脚更长的路，没有比人更高的天。在宋学士的求学路上，我领悟很多。
清晨的露珠闪烁着一个悠然的世界，薄雾如轻纱在大地上弥散。他在菊花丛中散步，在田园中劳作。偶尔抬头遥看那个阻隔的世界，他只微微一笑。当他决然告别混浊的官场，当他不屑尔虞我诈的黑暗仕途时，便注定了他这笑容的无悔。
他在荒芜的土地上，掘出了比南山更高的灵魂；他在陡峭的山崖中，创造出了比瀑布更美的风景。南山悠悠，菊香淡淡，桃花灼灼，墟烟依依，他早已沉醉在一片美好的田园之中。
读五柳先生，我总能收获满心的灿然，让我对这沧桑的人间正道有了些许释然。现实中，有多少人期盼着“一朝权在手，便把令来行”，有多少人在官场中勾心斗角，尔虞我诈，又有多少人利令智昏，身败名裂。权钱交易之风处处蔓延，贪污腐败的丑闻时时揭露。
这样的社会，有时不免让人痛心。然而在五柳先生隐忍的生活中，我看到的是一个纯净的世界，领悟到的是一种生命的本质与超然。当然这也并不是让我们追寻“北海有苍冥”的逍遥游，庄子出尘般的独善其身已不适用于当今社会的浅薄与浮躁，纯净的世界已离我们越来越远。
在喧哗的街头，我常常有一种被人流所淹没和遗弃的感觉，然而在阅读中，我就活在了一个宁静安然的世界中，满心欢喜，一身愉悦。
生活需要阅读。学会阅读、体验阅读，是每个人一生中重要的事情，我情愿把每天的三分之一留给阅读。
阅读，让我快乐，让我成长。
【书香熏心】
读书需要花时间，需要花精力，更重要的是用心。读书不是过眼烟云、一闪即逝，而是能用新领悟找到书中的真谛。
——监利中学10级3班 张蓓
书陪伴我走过了13年的岁月，它像跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化，它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。
——淮安外国语学校10级4班 张雨
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识。读《快乐迪士尼》，我学会宽容，懂得亲情无价；品《快乐迪士尼》，我学会与他人分享快乐，懂得互帮互助。
——淮安曙光小学部07级2班 马倩倩
从相遇、相识到相知，把书握到温暖，把字悟到清澈，把书读到寂静。“饥，读之以当肉；寒，读之以当衣。孤寂而读之，以当友朋；愁忧而读之，以当金石琴也。”与书相伴，我的生活不再寂静；与书相伴，我的生活谱出春花秋月，落英缤纷！
——监利初中12级1班 谢博文
《三国演义》的成就就是毋庸置疑的，但我觉得，我们在阅读时应当结合史实来看待书中的人物和战争。因为它毕竟是一部文学著作，其中必有很多内容包含了作者个人情感和观点，再加以多样的艺术手法，使一些情节与史实不符，这使我们正确认识历史有益无利。因此，让我们乘着客观的态度，尽情在这本书中徜徉吧！
——监利初中10级3班 潘贝妮
读罢文章，我的心久久不能平静，一如大海涨潮。我在心里不止一次地问自己，你信教吗？一个声音回答说“不信”。太多人奢求，只是个传说而已，万世亿人，佛祖没必要为看你一眼，记住你的容颜，没有人会帮助你，只有你自己。回到现实生活中，我终于在经典中找到最好的注脚，生活中不要太奢望别人，不要太依赖外在，自己才是自己的“救世主”。
——淮外国语学校11级17班 吴晨雨
《繁星春水》当中那淌溢满了每个子女心头的暖流，不言而喻，就是母爱了。母亲是朴实的，是单纯的。母亲没有太多的念头，只是一心一意把孩子注入自己的灵魂，他自己流着专属儿女的热血，适逢子女需要就会放出光与热，把每一束和煦汇进跻身岩石石缝中的种子，就有爱掺到有种子的处处角落，催得他点点生根，发芽。然而，仅是这缕金光，就足以装点所有浪花，柔和了一切暗礁。
——监利初中11级8班 吴贝
“借我一生”，四个端端正正的楷体字，以内敛的姿态，安安静静地停伫于厚重的牛皮纸上。阅历因文字而鲜活，文字因阅历而韵味深长。以眼观，以心思，以过人的胆识访遍文化殿堂的余秋雨先生。问天，问地，问苍茫世间借这一生。这一生，我笑、我痴、我怒、我狂、我潇，然与尘世不被世俗羁绊，获得潇潇洒洒、坦坦荡荡。藏经有云，人生来不过一缕精魂，借宿于人世的躯体。生命本源于借住，那下一站，我们将借住何方？
——监利中学10级2班 张梦莹