读后书
读书从来不只是眼睛的事。入眼、凝思、浸心、付诸笔端，可为读书妙境。“读”是起点，“书”是终点，“阅读”是取他山之石，“书写”是酿自家之醴，纸间曲谱自当奏成弦上曲调。所以，写吧，以墨炼意，成独家味道，呈方家案前。
【老男人读小王子】
老王子
监利中学13级9班 李琪玉
盛夏时候，父亲偶然看见我桌上的《小王子》，他像个孩子般好奇地看完了这个美丽的童话。然后他就拿着那本《小王子》兴冲冲地跑到我面前，对我说：“女儿，我是老王子，你是我永远要保护的花。”我扑哧一笑，突然想起了他年轻时对我唱《水手》的可爱模样。
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么……”这是父亲最爱的歌，记得小时候，父亲总是一副年轻气派的模样对着我大声地唱。还记得那时候的郑智化，乘着轮船在浪花汹涌的大海上，意气风发。现在再在电视上看见他，已是个大腹便便的中年男人，没有以前的神采奕奕。
而父亲呢？也老了。不知怎的，近年来他总是在掉头发，我总在嘴上开玩笑奚落他，一副漠不关心的样子，可我却在心里狠狠地难过，那大把大把脱落的头发就像他逝发出去的时光，它们发出胜利的叫嚣。它们在告诉我一个这样的事实：这个伴随着我成长，这个家里的顶梁柱，正在老去。
父亲曾经是一个乐天派，一天到晚都是乐呵呵的，以前甚至每次通电话我都能感受到电话传送过来的幽默因子，可是现在电话里的声音是低沉而又疲惫，这平和的语调带给我的是深深地惶恐，你看，连声音都迫不及待向我宣布岁月蹉跎的无情光临。
我在这个冬天突然想起小时候的某个雪天，他在雪花中把我举起旋转；我又想起他把我顶在他的肩膀上摘树上的果子；我又想起他和我同仇敌忾地对抗老妈；突然又觉得他在穿越时光的河、牵着我的手陪伴着我走过一个个孤单的小星球。
放假时接到他的电话，电话那头的他用高昂的声音问我这里下雪了吗？我告诉他，他回家的时候才会下雪，会下很大的雪。他的声音突然高兴起来，他说：“女儿，等我回来陪你看雪。”
突然感觉老王子离我好近好近，仿佛一个转身的距离，我就可以拥抱他。
翻开那本《小王子》，扉页上写着一行并不漂亮的字：“亲爱的女儿，你是我一朵独一无二，盛开在浩瀚里的花，每当我仰望星空时，便会觉得心满意足。”眼泪轰然决堤。
【青春总是孤独】
你与我的麦田
——《麦田里的守望者》读后感
温州翔宇高中13级12班 叶国强
如果可能，我确实希望我也在场，希望我正站在霍尔顿的身旁，站在倾盆的大雨下，看着菲比坐在旋转木马上，她的蓝大衣那么慢慢的旋转，那么一圈圈的旋转，就那样的旋转着仿佛能够永远的旋转。我想霍尔顿也一定希望时间永远地停留在那一刻，旋转木马上，菲比就以一个童真的、没有半点虚伪的样子就这样永远的、永远的在他的脑海中旋转下去。
看这本书时，我总能想起我曾经的心境。
那时我是怎样的呢，一如霍尔顿一般，最相同的是那种烦躁与焦虑，对未来的不确定的所思。我说，我想做个画家，我想整天就坐着画天上的云彩，或者做个老师或者开个画廊，总之就那样坐着画天上的云彩，从早上画到晚上，画那或洁白的或染着彩霞的。就这么画着。
我想应该会有很多人、很多和霍尔顿一个年纪的活在焦虑的季节的人，都不愿意“出人头地，将来买辆混账的凯迪拉克”。所有人，所有和霍尔顿一个年纪的活在焦虑的季节的人，都愿意做一个守望者，站在他们自己的麦田边。麦田中有什么呢？斑斓的色彩所构成的梦想。
然而，终有那么一天，你走出这个焦虑的季节，你会离开这一片麦田。你不再愤世嫉俗，然而你也永远找不回那个十七岁的霍尔顿，也永远回不到那片麦田。你永远不会看到反戴鸭舌帽的自己在那儿郑重其事的说：“我整天就干这样的事，我想做一个麦田里的守望者。”
是的，当我说我要做一个画家时，我就已经能看到未来某一天，某一天的自己，穿着混账的假模假样的正装，很混账地端坐在办公室里，抬起头来时，仰望天空云彩美丽的色彩时，不会有一丝的波澜。
也许，这就是霍尔顿如此悲伤而愤怒的原因吧，他深知一切都会失去，没有人会守在麦田里，甚至连麦田都将消失。
就如他在一片宁静仿佛安详的博物馆中，看到别人涂抹的鲜红的脏字。“麻烦就在这里。你永远找不到一个舒服，宁静的地方，因为这样的地方并不存在。你或许以为有这样的地方，可你到了那儿，只要一不注意，就会有人偷偷溜进来，在你的鼻子底下写了‘x你’字样。”
到底是谁呢？那个偷偷溜进你的麦田，毁掉它，却让你自以为成长的东西？是书中霍尔顿所厌恶的那些人吗？是他口口声声所言的混账吗？他想把写下这样脏字的人残酷的杀掉，却又清醒的知道，这样的人永远都会继续的冒出来。也许，这就是霍尔顿如此悲伤而愤怒的原因吧。
霍尔顿是冲动而理想主义的，他认为可以逃，可以过上他想象中的生活，逃掉他所厌恶的所有人，所以在这三天他历经了书里那些蒙在悲伤迷雾中的一切，而大多数人，在现实中，不声不响的便缴械了。“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去,一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”这是另一句鼓励（还是蛊惑）人心的话，充满了正确。然而，这样的活着，是不是霍尔顿所认为的“假模假式”呢？霍尔顿是堕落的，然而他却是因为厌恶整个世界的堕落而堕落。
我想，霍尔顿是极端的，但他的心境，可以作为每一个处在焦虑季节的人，至少是我的写照。如果可以，我仍然愿意就那样坐着画天上的云彩，从早上画到晚上。就这么一直画着。如果做不到，我至少希望自己能站在霍尔顿的身旁，站在倾盆的大雨下，看着菲比坐在旋转木马上，她的蓝大衣那么慢慢地旋转，那么一圈一圈地旋转。
【你好啊曹雪芹】
写给收信人及他人的信
淮安曙光初中13级6班 张甜
养活2万人的曹雪芹先生：
老先生别来无恙？
称您“老”先生不知是否妥当，因为在下实在不敢擅问尊龄，又深知您文章之高深非浅显之辈所作。惶恐之余，只得学纪昀之名言“老头子”拙改为“老先生”献上。
敢给您写信顶不济也好歹读了那么几遍《红楼梦》，老牛吃了牡丹，也有些底气的。您一部巨作多少万字，被那什么红学家评论，说您哪儿哪儿写得好，写得绝，哪儿又埋着什么伏笔了，因此这后四十回它就不该怎么写的，云云。手里到底没您原创的结尾，人家在那里说什么都有点道理。可怜那位倒霉的“续貂者”，辛苦写来这么多字，却落得个百家谩骂的罪。
“开篇不读红楼梦，读尽诗书也枉然”的教训咱十三亿人民听多了，而这大林子里也出了些儿个恶鸟，什么《搞笑红楼》什么《幽默红楼》之类，层出不穷。——可是咱不怕：咱不比谁销量大，咱比谁放得久!
他们那是汽水，喝着够劲可是多放几天就臭啦。而咱这是美酒，越存越香呐。
说到这吃喝，我还真想尝尝您的手艺。哦，对了，那个刘心武这几天有些咳嗽，请先生开个方子过去，小生在此替他谢过了。
还有一件事一直堵在心里，想问先生又怕够不上资格。如今在心里就提出来也不怕您怪罪。老先生尚能饭否？若尚能，那就费神儿把后四十回补上？就当重新润色整理，让整本的《红楼》都归您的大名之下，想必今后就再没人说“这结果我猜着是这么着……”，若不能……哎，为什么这么多年才出了一个这么的你呢？这些谜我们将永远猜下去啊……
本来还想问您很多大家都想问的问题，比如妙玉到底是谁啦，秦可卿是什么身份啦，钗黛什么结局啦等等等等，可是写下上面那些的时候，觉得其实这些问题都不重要。真正重要的是，您为什么要写这么一部大书，你是以怎样的心情去写的，想赐予我们什么？——我想当我们绞尽脑汁冥思苦想时，您一定在那里偷偷地捂住嘴像个孩子一样无邪天真的笑。
让我们保守这个可爱的秘密吧。祝你快乐，永远年轻的老曹同志。
您的晚辈的某后辈
2015年3月12日
（这个日期不知道你老人家能不能看懂）
【才华永不老去】
丽人殇
监利新教育14级17班 胡雪扬
谁还记得，眉目如画的你，诗文轻颂，神采飞扬，恍若世间最美的画
谁还记得，擅长音律的你，朱唇轻启，玉指微扬，奏出一曲乱世长歌
你生于书香门第，博学而有才辩，本当是一名大家闺秀，成一颗璀璨的明珠。但生处乱世，便注定了你的命运坎坷。
你的父亲，东汉末年著名的文学家和书法家，蔡邕，也避不过乱世的残忍，经流放后回来，受到的却是更为凄苦的待遇，他自请在额上刺字并斩双足，以保全性命写成《汉史》一书，却仍不被准许，在牢里凄苦的死去。父亲的去世，意味着你将独自面对风雨，用稚嫩的身躯撑起一片天地。
长安的战乱，是你流浪生活的开始。你背井离乡，踏上未知的路。你见过抱着婴儿的少妇，互相搀扶的夫妻，住着拐杖的老人，他们的脸上只剩下疲惫与忧伤。战火肆掠吞噬了的，不只是家园，还有幸福。逃亡中，你流过泪，受过伤，却始终不曾放弃过生的希望。常年的磨难给你带来别样的美，也将你的心缓缓磨练。乱世太残忍，又最容易让人成长，你熬了过来。
你看穿这尘世的冷漠。天若有情，又怎会让他的儿女受尽苦楚？那颠沛流离之苦，只有经历过的人才懂。乱世是个手持利刃的无情男子，你却敢顶着娇小的身躯，用冷漠的寒眸与其对视。你将一切血泪融入文字，两首《悲愤诗》，娟秀的字体中，藏着最忧伤的叹息，也藏着最坚韧的对抗。
匈奴人侵袭东汉，一路抢劫财物，劫掠妇女。你被送给首领左贤王，被封为左贤王夫人。你可曾恨过? 一曲动人心魄的《胡笳十八拍》惊天下，“我生之初尚无为，我生之后汉祚衰。天不仁兮降乱离，地不仁兮使我逢此时”，在异乡十二年，你好似行走在一条由屈辱与痛苦铺成的长路上，在这陌生之处寻一份活路。
乱世多疾苦，何堪丽人殇。一次次的泪与心酸，一次次的痛与蜕变，你用惊人的坚强谱写你的一生，血泪是音符，伤痕是乐章，唱出乱世长歌。最终你隐居于山水之间安度半生，原来，演绎过所有华丽张扬终归于细水长流的平凡，平淡，却是永恒。
谁还记得，你用一只笔，白纸黑字，舞出一场盛世繁华
谁还记得，你奏箫笛音，朱唇轻启，唱出一首乱世长歌。
【老师你抢我的书】
骗局
淮安外国语14级10班 陈骁
这是一堂难有的阅读课。
春日的晨光，透过似有似无的明窗，在每个读书人的心上徜徉。油墨那特有的香气，在教室里游荡着，徘徊着，始终无法散去。
我朝四周看了看，几乎所有人手上都持着一本清一色的《西游记》，整个教室仿佛成了那孙悟空的地盘，带着我们扶摇直上，勇闯龙宫，大闹天宫，然后祸连九族，一同压在了那高耸的五指山下，万劫不得翻身。
我习惯性的吐了吐舌头，在那《西游记》的掩护下，偷偷从课桌里拿出那本暗色调的《骗局》，确定了老师没注意到我后，便开始大肆地进入这令人提心吊胆的骗局。
初读前序，那种紧张感便不经涌上心头，这也是丹布朗一向的写作风格——在荒凉而又寒冷的北极冻土上，主人公与他的伙伴们遭到了美国特种部队——三角洲部队的袭击，在几近千米的高空被扔下……随后，作家的笔锋一转，回到了华盛顿清新而又温和的早晨，一场关乎政治阴谋的暗潮在国会山下涌动。
虽然只阅读了几百字而已，但那种命悬一线的氛围已经铺展开来，让人忘记了时间，肉体虽然还在教室里，灵魂却早已飞出了教室，飞越了那广阔的太平洋，来到那座大西洋彼岸的城市。一读下去，就爱不释手，那环环相扣的情节让你根本停不下来。也难怪《纽约时报》会这样评价：“自《哈利波特》出版之后，还没有一位作家设下这样的圈套哄骗读者，诱使他们屏住呼吸来追逐情节，并罪大恶极地公然以此为乐。”
我屏住呼吸，追逐着下页的情节。忽然，一只手幽幽地向我的肩膀伸来，狠狠地拍了我一下。我不禁打起寒战，目光渐渐地向身后望去——啊！是老师！她无声的向我使眼色，在这最后一刻，我仍然捍卫着我的爱书，不肯交过去，她瞪了我一眼，强有力的夺过我手里的书。
我沮丧至极，她在我耳边轻轻耳语道：“这本书，考完试后再还给你。”
下课的铃声不期而至，我看着她消失在那墙壁的拐角处，痛不欲生地长叹起来。
没过两天，我路过语文办公室，不经意的一瞥间，发现老师正悠闲的看着我的《骗局》，嘴里抿着香醇的咖啡呢！原来，喜爱看悬疑推理小说的老师，为了看我的小说，以没收为借口，策划了这个“骗局”。
我这才明白：原来“骗局”无处不在啊！
【听君一席话】
爱读书 会读书 读好书
淮安曙光小学部 施玉兰
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，在提高课堂有教学效率，确保完成教学任务的前提下，语文教师应该每周抽出1－2节课作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。
寓教于趣，使学生爱读书
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样。榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
2、以身作则。课外时间，要经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
3、随机指导。在课堂上，树立典型，在学生中营造了读书的氛围。
寓教于法，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别，所以有必要注重阅读方法指导：
1、做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读法”。
3、进行仿写练习。
寓教于活动，使学生读好书
1、讲。坚持每日5－10分钟的说听训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，或说一新闻，或谈一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事。
2、办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“沐浴书香”主题，学生就办出了《陶书乐》、《我读书我快乐》、《读书乐》等高质量的小报。
3、赛。利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、、读书报告会、辩论会等读书交流活动，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4、展：（1）剪贴展览。（2）摘抄展览。对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
总之，为了培养学生爱读书、会读书，从而达到读好书的习惯，语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，而应营造一个开放式的学习氛围，扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径之一。
【拈花一笑】
我曾与一本书相遇，在似锦飘渺的红楼醉梦里。凄凉的现实容不下隔世经年的梦，曾经锣鼓喧天的倾城故事，早已淹没在落落风尘中。那样美好的日子，应该宝黛的梦中实现——梦中人也有在梦中做梦的权利。
——淮安曙光初中14级1班 黄娇
比起现在的生活，我是向往手捧半卷书、独立暖阳下、感受真善美的那种日子的。如果说，书是由过去流向未来的一条河，那么，我情愿做一条游走在河底的鱼，躲在自己的一方静好世界中，享受我的读书生活。我相信，我的生活定会因书的存在而发出神奇的光芒。
——淮安曙光初中12级9班 张喻洪
翻过《爱的教育》这217页，我深深地认识到了爱，却又陷入惶恐与自责。我拥有着这么多的爱，可我却这么少地回报它。我常常一遍又一遍反问自己，如果我是本可逃走的费鲁乔，如果我是本可只顾学习的叙利亚，如果我的母亲多年没回家，我会怎么做？我会保护祖母吗？我会替父亲分担吗？我会走六千里去寻找母亲吗？
——监利新教育14级12班 彭煜骞
林清玄说：“在一个粗鲁的时代，细腻是必要的；在一个赤裸的时代，含蓄是必要的；在一个野蛮的时代，温柔是必要的；在一个丑陋的时代，美丽是必要的。”我说：“在一个辉煌的时代，朴素是必要的；在一个麻木的时代，清醒是必要的；在一个喧闹的时代，宁静是必要的。”
——温州翔宇高中13级1班 周黎明