2001年12月第四期 第五版教海探幽
我们相逢在阳光灿烂的夏日，我们努力的足迹与汗水遍布校园的角落。许多的清晨与黄昏，我们也以一种令人感动的真诚，抒写着我们的青春与豪情，可是有人群的地方，就有竞争，不知不觉中，有的同学已经悄悄落伍，“后进生”的称谓也不偏不倚地加在了某些同学的头上……
关于“后进生”的称呼
淮外初一(3)班 刘融：“后进生”这一说法挺伤自尊心的。所有的植物都要靠种子才能长出来，且种子的力量是无穷的，所以不妨管那些同学为“种子生”。
淮外初二(8)班 颜亚书：若认为叫“小草”好，就叫“小草”好了；若认为叫“阳光”好，就叫“阳光”好了。后进同学应该“不吃馒头争口气”，和“旧我”斗一把。
宝中高二(2)班 时勇：每一位“后进生”都需要老师和同学的理解。至于称呼嘛，直呼其名就可以了，这样显得比较亲切。
宝中高二(4)班 奕雨：我不同意称呼学习较差的同学为“后进生”。人人都有自尊，为什么要以一个带有浓重歧视意味的词称之!
宝中周晓静：关于这个称呼问题，教育工作者也颇费脑筋。称“差生”吧，有歧视的意思，“差”这个字就包含了一种价值评判。于是便用“后进生”、“学困生”等来代替。我认为“后进生”这个词是一个描述性话语，它只是描述了一个客观的事实，没有贬低的意思，应算是一个中性的词。
实验小学 戴丽霞：我认为将“后进生”称呼改为“后劲生”更恰当。少部分学生由于心理、家庭、社会等因素，学习暂时落后，一旦他们自觉自悟，憋足劲直追，很快就会后来居上。所以我们要用发展的眼光看待这部分学生。
实验初中 王贵彬：“后进生”概念的存在，就像一座大山压在学生的身上，给他们的心理造成了极大的伤害。成绩落后不代表能力落后，调皮捣蛋不等于道德败坏，相反许多的“后进生”蕴藏着丰富的创造力，然而“后进”这顶帽子，使他们丧失了自信心，结果是越来越差，也由于这顶帽子，他们被另眼看待，不能享受平等自由的教育环境，难道教育的提高就必须以一部分人的牺牲为代价?这是多么不公平呀!因此我要大声疾呼：让这个概念从此消失!
请听后进者的心声
宝中佚名：我们不无知，我们不白痴，为何总要把我们抛弃?别以为我们傻，别以为我们笨，其实我们什么都懂，为何总要抛弃我们?老师，我们有血有肉也有感情，为何总爱抛弃我们?老师，我们爱哭爱笑也爱学习。
实小四(1)班李×：我是一名差生。没有一个好同学愿和我交朋友。同学们常常嘲笑我，一次我和别人玩时，一位同学说：“李南瓜，李西瓜都是李××。”我非常难过。不仅同学如此，就连我的爸爸妈妈也不理解我，每当放学回家晚了，妈妈就要打我，如果在学校写作业回去晚了，也要挨打。 如果我是一个好学生那该多好啊!
宝中高二(7)班小川：我是名“后进生”，说白了就是个差生，但我并不愿意这样给自己下定义。因为我知道，对一名成绩相对落后的学生来说，自信是最重要的。我时刻相信自己有能力改变现状，丧失了自信就意味着对命运低头。
宝中高二(4)班佚鑫：我是一名成绩比较糟糕的学生，我自卑，因为我的成绩差，但我又不自卑，因为我在其它方面是同龄人中的佼佼者。面对暂时的困难，我相信自己有能力战胜它。
怎样转化“后进生”
宝中李斯凤：厚爱“后进生”，在他们苦恼的时候，送去鼓励；在他们动摇的时候，送去信心；在他们松懈的时候，送去警告。切实做到讲课的起点是他们；提问的热点是他们；辅导的重点还是他们。让他们从失败的阴影中走出，在点滴的成功喜悦中重树信心。
宝中周晓静：从教育者方面来讲，首先，对“后进生”要有信心，“后进”并不是“不进”。只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。其次，正确评价“后进生”，防止认知偏差。这里特别应注意的是防止出现晕轮效应(即看不到“后进生”身上的优点和长处)，从而形成对后进生正确的认知，有效促进学生的全面自由发展。
从学生方面来讲，首先，要对自己有信心，相信只要通过努力，自己一定能行。其次，应提高心理承受能力。对于这样一个只是描述客观事实的词，尽可能坦然地接受它。一个人如果不能正视自己的不足，哪里还谈得上弥补不足。如果说自尊心受到伤害，那么伤害自尊心、的也不是“后进生”这个词而是“后进”这个事实。
实验初中卞金于：奉献爱心。只要我们对学生的爱是真诚的，时间长了自然会引起学生情感的共鸣，激发其进取心，主动把老师的期望变为自己的自觉行为。强化自尊心。“后进生”渴望别人尊重自己，希望得到老师、同学的理解和信任，因此对他们的每一点进步，要及时给予肯定和表扬，强化他们的自尊心，为他们树立威信。
实验小学杨乃国：我们必须静下心来，客观认真地分析他们存在的问题及成因，对症下药。我们还应为他们创造一个宽松的成长环境，规划出各个阶段的“最近发展区”，对他们的努力成果，哪怕是一点小小的进步，也要予以充分肯定。
实验小学李家珠：首先必须做到走进“后进生”世界，关爱他们，倾听他们的心声，帮助他们摆脱自卑的阴影；其次，发挥家长的帮教作用，减少家长对学生施加的心理压力；再次，抓住典型激励奋进，常抓不懈不怕反复。
淮外初一(1)班 徐 杰：老师要多赏识，多和后进同学谈心，切不可讥讽嘲笑。
淮外初一(7)班 王恺：多开展一些活动，如航模比赛、作文比赛等，也许能调动所有同学的学习积极性。
淮外初二(5)班 某同学：最重要的是改变落后同学所处的“恶劣环境”，让所有的同学都接受他(她)，爱护他(她)，进而尊重他(她)。
淮外初二(7)班 高浩杰等同学：一个人如果对自己失去信心，就等于失去了灵魂。应多给落后同学展示自我的机会。
实小一(6)班 王文聪的家长：如果我的孩子是“后进生”，首先，我们应该认真地检查自己在子女的教育过程中究竟倾注了多少精力?对孩子的教育方法是否得当?对孩子业余时间的安排是否合理?“子不教父之过”这是我国的古训，现代教育学家也认为：“没有不合格的学生，只有不合格的家长。” 其次，我们应该和班主任、各任课教师、孩子的同学取得联系，对自己的孩子有一个全面的认识和了解，在了解孩子缺点的同时更需要了解孩子的优点和长处，多一些鼓励，少一些讽刺；多一些谈心教育，少一些厉声训责。树立孩子的自信心最为重要。最后，我要说的是，在子女的教育过程中，父母榜样的力量是无穷的，我们要以自己的一言一行给孩子一个潜移默化的教育。
如何看待“后进生”
宝中高一(14)班 万锋：“后进生”是指后来进步的学生，他也许不会一开始就有很大的进步，但他们的加速度恒大于零，所以“后进生”也会变成好学生，或许比好学生还好。
宝中高一(14}班 新燃：何谓“后进生”，可能是指学习成绩暂时差或行为不规范的同学。在这个信息化的时代，竞争日趋激烈，处处有竞争，可以说，哪里有人，哪里就有竞争，古语云，“江山代有才人出：各领风骚数百年”，不要去嘲笑“后进生”，不要把他们当成另类，说不定就有哪一天你也会落伍，没有常胜将军。我要为“后进生”申冤，他们的头上没有标记—— “后进生”，他们的名称是——亲爱的同学!
淮外初二(2)班徐辰一、初一(11)班徐啸等：分数高不等于走上社会就行，社会不需要“高智商的傻子”，所以所谓的“后进生”完全不必自卑，因为人生难免要有挫折，重要的是迎头赶上，同时别忘发展自己的特长哟!
宝中高一(13)班 陈超：我们所说的“后进生”，大都是从学习成绩上得出的结论，其实，有些学生文化成绩不算好，可是体育很好，有的学生或许是美术好，音乐好，或者文科好或者理科好，他们是“后进生”吗?当然不是，他们同样是可以造就的人才，只是从另一个方面而已。“差生不差，后进者非后进也”。
高二(4)班 萧哲一：后进算不上光彩，但也说不上悲哀，“后进”如果换种思维去思考，也算是一种安慰——“后进”，总之是要进步的，只是“后”了一点，只要肯付出，潜力可谓无穷，如此，至于别人称呼什么，也就无所谓了。但总是抱着“后进”这个枕头睡大觉，自命浅薄，那么“少壮不努力，老大徒伤悲”就将是他最好的写照。学者，苦矣!人各有志，学以得实，宁逸近而废远乎?
高二(10)班 文舒：没有人注定是“后进生”，没有人愿意是“后进生”，那你自己为什么不努力走出那个行列呢? “后进”不是不进，阻碍你前进的最大敌人，不是命运，不是运气，不是他人，而是你自己。别放弃自己，别人可以瞧不起你，别人可以蔑视你，但你一定要正视自己、相信自己!每个人走的路是不同的，就像长跑，有人一开始就很卖力，循序渐进，永不放弃，而有的人始终是拖拖拉拉，漫不经心，你愿是哪一种呢?不愿做弱者，那么就像在赛场一样，奋力拼搏吧！
【结束语】
十指有长短，凡有人群的地方就有差距。面对课堂上“猜不出问题的你”，老师们没有忘记，所以总找你“面批”；同学也没有想不起你，虽正值数九寒冬，他们的话语却满是热情；爸爸妈妈更没有灰心丧气，因为你是他们的唯一。鼓足你的信心，迈出你自信的脚步吧！世界上从没有双脚征服不了的路，路之尽头是太阳……