2002年3月10日第五期
第八版 家校直通
【直通快线】
“翔宇之春”家访月活动拉开序幕
本报讯 家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访并不是简单地“老师与家长碰碰头”，家访起的教育和宣传作用，也并不是开一次家长会、打几个电话就能代替的。成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于促进学生学习的积极性和主动性；同时，也有利于宣传集团的办学理念、办学方针和办学成果。因此，教师家访的传统是不可以丢弃的。
经集团总校长室研究决定，今年3月为“翔宇之春”家访月，要求集团所属四校教师全面而又深入地开展家访活动。集团总校长室为此于3月5日向所属各校下发通知。
通知要求各校，高度重视，全员参与。通知指出本次家访月活动是当前集团教育工作的一项重要任务，目的是恢复传统，务实工作，发翔宇教育家校紧密合作之先声。因此要求各学校认真部署，各部门通力合作，各班主任积极组织，各任课老师全员参与。要做到点面结合，扎实有效。
通知要求家访目的明确，内容具体。通知指出，家访的目的要明确，内容要具体且真实。家访前应对学生在校各方面情况作一番较全面客观的了解，做到心中有学生。其次，要确定家访的主要目的，是了解学生家庭状况还是寻求家长合作教育，等等，要事先确定。再次，教师应保持良好的心理态势，不偏激、不感情用事，特别是针对后进生，不能摆出一副告恶状或教训人的架式。此外：对于集团办学理念、办学方针和办学成果的宣传，要本着“取信于人”的态度实事求是地对待。
通知要求教师家访时，仪表大方，举止有度。通知指出，家访时教师仪表的基本要求和在校时一致：具有职业美，即衣着、发式都要整洁、大方；具有风度美，即家访过程中，必须严格执行三条铁的纪律，“不接受家长宴请，不收受家长礼物，不利用家长办事”。
通知要求教师家访时讲究艺术，“三忌三宜”。通知指出，家访时尽量让学生在场，家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
1、忌多批评，宜多鼓励。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性：克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沽自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。
2、忌片面，宜全面。教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。
3、忌结论，宜启发。家访谈话要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心里话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。不要轻易给学生下结论。
此外，家访中要做到谈吐的优雅，概括为10句话：讲究文明，不说脏话；控制情绪：不说气话；注重修养，不说大话；具体真实，不说空话；坦诚相见，不说假话；新鲜活泼，不说套话；谦让随和，不说官话；要言不烦，不说废话；力求简洁，不宜多话；明白晓畅，不说胡话。
通知要求各校对家访注重实际，长期开展。通知要求各学校各年级统一方案，及时做好家访记录。一是积累经验，指导下一步工作。二是发现问题，及时纠正、落实。家访时的内容必须要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以配合协调。同时，教师要及时总结，善于总结，不断提高自身素质，做到言必行，行必果，树立榜样，真正做至言传身教，为人师表。在家访中发现的特殊家庭情况，要及时上报给学校、集团，集团将以“送温暖”等形式予以关心。家访结束，要利用其他手段和家长保持联系：家长座谈会、书信联系、电话联系等等。同时，家访工作经常化，要作为一项常规性的工作来开展，并不是3月过后就结束。广大教师要多利用空闲时间以多种形式接触和沟通家长，确保学生的稳定、健康全面发展。
【交流广角】
家长：真诚地欢迎老师家访
实验初中学生家长 李爱民
倘若有一天，辛苦的老师忙里抽闲来到我们家“家访”，作为家长，我感到无比激动，因为家访的好处的确太多了。如果说“家长会”上老师与学校能够进行沟通，那么，“家访”是绝对可以在沟通的基础上去发现问题的。“家访”并不是一种新形式，相信很多家长在儿时就曾经历过。因此有许多家长渴望一种新方式，来同样达到沟通的目的。其实方法老了未必就过时，我觉得“家访”是好的，关键在于教师怎么做，与其说家长们在渴望一种新方式，不如说是渴望一个好教师。子女的成才离不开家校的合作，如果在学校良好的政策下，再遇上一名好教师，那不得不说，是我们及子女之福了!
我，真诚的欢迎老师家访!
学生：家访是一座独木桥
宝应实验初中01级3班 郑佩佩
家长对于家访是非常欢迎的，会好好地接待老师，认真听取他们的意见。可家访对孩子来说，有喜也有忧。好的同学希望老师多去一去自家，在家长面前夸夸自己，让父母对自己加倍关心与疼爱。不好的同学则希望老师少去，认为老师看自己不顺眼，会在家长面前说自己的坏话。我认为，这些想法都是不尽正确的，片面的。
家长同老师交谈，能谈出自己孩子在老师心目中的地位，能了解到孩子在校情况以及学习成绩如何。好的同学能从老师的谈话中，获取自己在老师眼中的形象。心中的地位，有缺点则改，有优点则继续发扬下去。不好的同学则能老师的言语中，了解到自己的缺陷与不足，以便今后努力去做，努力去改，使自己在老师和向学的心目中逐渐变得好起来。
所以，我认为家访永远都是家校之间的一座独木桥，走惯了它，什么也不怕!刚上去心惊肉跳，走惯了它，你会变得更加优秀！
家访是一座既险又好的独木桥。
如何使家访取得实效
淮安外国语学校 张宁生
家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。现在，学校与家庭之间缺乏必要的经常的联系，这是一个不可忽视的问题。可以想象，如果学校能够通过家访这一载体，加强与家庭的联系，那么就能够把学校的教育思想、教学方法以及学生的在校表现及时告知学生家长。同样，学生家长也能够及时把孩子在家表现以及参与社会活动的情况，反馈给老师。那么，学校与家庭就能够从整体上把握情况，为一个共同的教育培养目标实施一致的行动，这对培养学生成为“四有”新人大大有益。怎样才能使家访取得良好的效果呢?以下是本人对这一问题的几点粗浅看法。
l、确定家访目的。凡事预则立，不预则废。家访时，教师虽然无需像做文章一样打好底稿，想好要问的问题，但也必须是有的放矢，才能达到预期的效果。反之，毫无目的的进行家访，很容易遭到学生、家长的反感，产生不良的影响。
2、选择有利时机。进行家访要善于把握住时机。经验证明，抓住有利的时机是家访取得成功的重要保证。学生生病在家时，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。
3、做好充分准备。家访前应对学生在校各方面情况作一番较全面的总结，做至心中有数。教师自己也应保持良好的心理态势，不偏激、不感情用事，不能摆出教训人的架式。最好将自已当作学生家庭中的一员，以平等的态度对待学生及家长，这不仅能给人一种亲切感，拉近教师与家长及学生之间的距离，而且能使自己尽快进入角色。
4、讲究谈话艺术。家访时的谈话要有准备、更要讲究技巧。第一，要全面地评价学生，不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生象长，应听取他们的意见，与他们达成共识。第二，要以鼓励为主，鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心。当然鼓励也要讲究分寸，不能无原则地随便鼓励，以免学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。批评学生时，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，使他们正确认识自身存在的问题，促进学生的健康发展。第三，注意适时启发，谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。
如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的关键所在。我们应不断根据实际的需要，想方设法，在工作中充分发挥其积极作甩。真正体现这一家校联系的“桥梁作用”，使自已在教育教学工作的道路上畅通无阻。