学习方法面面观
2003年2月总第15期
方法是开启知识殿堂的钥匙。现代世界著名通才学者奥本海默认为：“对现在和未来，方法比事实更重要。”学生只有在教师的启发、指导下掌握优良的学习方法，做到肯学、善学、会学，才能有效地掌握各科知识和技能，并有利于发展聪明才智，真正有创新能力，从这个角度讲，方法是学会学习的前提。在新学期到来之际，“课堂版”编发一组介绍各科学习方法的文章，以飨读者。
怎样写作文之：一个境界层深的创构
宝应中学 袁卫星
自有话题作文以来，高考作文文体不限，散文是考生较常使用的一种文体。
就散文而言，最重要的是意境。我认为，散文意境有三个层次，或称三重境界：一是写实，二是传神，三为妙悟。它“不是一个单层的平面的自然的再现，而是一个境界层深的创构”（宗白华：《中国艺术意境之诞生》）。
“写实”的“实”，一方面是指真实的客观存在，另一方面，则是指思想感情的真实，不虚饰，不矫情。这种境界要求作者忠实地记述客观事物的存在形态和发展运动过程，毫不掩饰地向读者展示一个赤裸裸的自我。朱自清的《背影》就是这样的写实名篇。那个捧了几只橘子爬月台的老态龙钟的父亲营造了一个令人心酸的送别仪式，至今仍能打动不少读者的心。
“传神”的“神”，指的是事物内在的底蕴和神采。它要靠“形”来传达，“形”即客观事物的外部形态。当代著名女散文家苏叶的《画饼娘》中有一段文字令人过目不忘：“曾经开心地疯狂地笑过，说要开一爿店，卖炊饼。店名就叫‘画饼斋’。每日以仅有的原料，做几个实在的大饼，卖给那些无福领略美酒佳肴的普通人。……倘做到哪一日，忽然缸底的面，瓮里的油，都成虚幻，而疲惫的路人仍寻上店来，我便搬出笔，在纸上画一个圆粑粑给他。告诉他，饼是没有了，钱是不收的，你就把这个拿去吧。他或者撕了，或者骂一句，或者觉得这个店还有些情意，都可以，我都笑纳，都觉得安慰。”这段文字，写出了作者一种超凡脱俗的情趣，可谓“传神”。
“妙悟”的“悟”，是指作者对人生真谛的透视，对生活本质的发现。当代女作家潘向黎有一篇散文《红尘之上》，以在贺年卡上写的句子“明月松间照，清泉石上流”（王维：《山居秋暝》）为线索，对“聪明而不安定的女孩”、“朝夕共事的朋友”、“一个特别的男孩”、“亲爱的人”提出不同的批评、劝告以及希望。她觉得王维的这两句诗对于“聪明而不安定的女孩”来讲，“是一种宁静、淡泊的人生态度”；对于“朝夕共事的朋友”来讲，“是一种无须防范、了无芥蒂的默契”；对于“一个特别的男孩”来讲，“是一种单一洁净，不染尘埃的人间情怀”；对于“亲爱的人”来说，是一种“物我两忘、浑然天成的禅”。她觉得人生应当有一种超脱于十丈红尘之上的“安宁、纯净、隽永，亘古不变”的境界。这样的散文，读来无疑是一次灵魂的洗涤。
一篇好的散文如一壶清茶，沁人心脾，它的成功在于意境营造。一篇好的散文应如碧螺春，如龙井，层层舒展。习写散文，也应在写实、传神、妙悟上动脑筋，在可信、可感、可思处做文章。此外，诵读并且熟记一些诗文，以至在落笔时信手拈来，佳构成段，能让文章见得厚实，能使作者显出底蕴。
数学学习三字“真言”
宝应中学 杜士明
综观数学学习的特点，个人认为，应当在“记”、“练”、“悟”三个字上下功夫。
“记”也就是记忆，记忆是每一门学科学习的基础，数学也不例外。几年前一道高考作文题“假如记忆可以移植”，其实如果记忆真的可以移植，我们还需要坐在教室里苦熬时光吗？一个刚刚出世的婴儿都可以使他成为天才科学家。记忆对数学同样重要。那么数学中有那些需要记忆呢？常见的数学公式、定理和有关的概念、定义需要记忆（分析和思考问题的依据）；公式的推导和定理证明的方法需要记忆（吸收新的数学思想和方法）；常见题型及其相应的解题方法需要记忆（即形成一定的思维模式）；解题中遇到的一些特殊问题的特殊解题技巧需要记忆（充实与完善自己的思维结构）。数学中的记忆和其他学科不完全一样：在理解的基础上记忆，在应用的过程中记忆。
“练”这里要分三个层次，其一，为了强化公式、定理的应用，使某种技能达到一定的熟练程度，形成一种条件反射式的思维效果；其二，为了进一步理解记忆中的数学知识，多方位、多角度、多层次的挖掘其内涵，达到融会贯通、触类旁通；其三，学会使用数学思维指导自己的解题活动，从条件发散、方法的选择到解题目标的确定，再利用解题目标去调控自己的思维方向。总之，练能熟，熟能巧，巧在于对问题的把握和理解透彻、准确、深刻。在练中学会如何使用数学知识，在练中学会如何分析和思考问题，在练中学会如何进行思维活动，练到炉火纯青的时候也就是你数学思维成熟的时候。
“悟”就是静下心来认真地体会、感受解题中的一点一滴，从公式、定理的应用到数学思想方法的渗透以及某种特殊技能的理解与掌握，参悟数学解题的规律，领略数学思维的精华和奥妙，大彻大悟之时也就是你登峰造极之时。“悟”也可以理解成是一种反思、小结，每一次的反思、小结都可能帮助你形成一种数学思维模块储存在你的记忆中。有人认为，学数学就是要多做题，那是因为悟性好的人能对所做的众多题目进行总结、思考、归纳，形成自己对数学解题的认识和理解，这比从老师那儿学来的要强得多。
CRAZY 英语学习方略
淮安外国语学校 王奎生
C--careful 意在培养认真细心地学习英语的学习习惯，训练认真地听、说，细心地读、写英语的能力。笔者有意识地训练学生的听讲、看书等的耐性和细心，克服其粗心、毛躁的坏习惯，培养其严谨、规范地学习作风。
R -- rapid 意在培养快速、流畅、连贯地学习英语的学习习惯，提高英语学习的连贯性和节奏感。尤其要培养口语表达的语速和语篇快速阅读的能力。侧重针对一些办事拖拉、学习懒散等不良学习习惯的纠正，增强单位时间内的英语学习容量，提高英语学习的效果。
A-- active 意在激发英语学习的热情，积极主动地参与英语教学活动。“ 没有主体内在潜能的开发，没有外在文化知识经济发展主体的内化，人的发展是不可能的”。教育是教师和学生双方作用的过程（即人作用于人的过程），其核心关系是教与学的关系，因此教师和学生都是主体，“教师是教的主体，学生是学的主体，也就是说主体的发展，不仅不否定教师的作用，而且把教师也视为并列的活动主体，且发挥着指导者的作用。教育中的这种‘双主体性’决定了教师要承担教的责任，学生要承担学的责任，只有双方的主体作用都得到充分发挥，教育才能收到最佳效果”。
Z -- zesty 意在培养浓厚的英语学习兴趣，做到“乐学”、“勤学”和“会学”。 “兴趣是最好的老师”。要保持高昂的学习积极性，这是今后的英语学习能否继续下去的前提。在无外语学习环境的中国，要想追求自我发展，把英语自学下去，没有强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学习能力再强恐怕也难以坚持下去。因此，要在学习英语的同时，还要培养出“爱学英语”的兴趣和乐趣，只有这样，才具有一种“可持续发展的能力”，或说“终身学习能力”，或说“学会学习的能力”，其在校时所学的英语才不会半途而废，才能为其今后的人生发展助一臂之力。
Y -- yearning 意在激发英语学习的欲望，激发英语学习中的自觉上进的内驱动力，形成一种不用扬鞭自奋蹄的主动、积极的英语学习氛围。 要从被动接受式的“要我学”转化为主动进取式的“我要学”，最终走上能自我教育式的“我会学”的光明大道。
物理学习妙在有“悟”
宝应实验初中 韩国法
一、概念要悟其实质
初中物理中的绝大多数物理概念是比较抽象的,初学物理时，不能仅满足于听懂概念、记熟概念就可以，而是要准确把握每一概念的实质、内涵。只有这样，才能以不变应万变。如在学习“力”的知识的时候，我们不仅要知道“力是物体对物体的作用”的内容，还要认识：（1）提到力必须是两个物体，单纯的一个物体是不存在力的作用；（2）彼此接触的物体之间有力的作用，不相接触的物体之间也会有力的作用；（3）物体对物体的作用形式是多种多样的，可以是推、拉，也可以是提、压等等。因此掌握好一个物理概念是不容易的，必须要仔细领悟。又如“浮力”是初中物理教材中的一个重要概念，浮力一章是同学们较难理解的章节之一。学生在做有关浮力的习题时，往往首先会想到阿基米德原理，但如果没有真正掌握浮力实质，仅仅是记住了一个公式，面对一些稍微复杂（其实并不复杂）的习题往往就会束手无策了。
二、公式要悟符号所代表的意义
教材中的公式可以简明、准确的表示物理概念和规律，也可以用来计算、解决问题。所以许多同学非常重视记公式。但是，应用公式必须在理解清楚公式中每个符号代表什么，整个公式表示什么意义的情况下，才能正确运用。如学习了密度以后，得出的密度公式ρ=m/V,这个公式只是提供了计算密度的一种方法，其中m表示物体的质量，单位是Kg，V表示物体的体积，单位是m3,得出的ρ表示物体的密度，单位是Kg/ m3，对于同种物质来说，它的质量与体积的比值是一定的。而不同的物质其质量与体积的比值可能是不一样的，绝不能错误的理解为物体的密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比等。
三、原理、定律要悟关键字词的含义
一些原理、定律中有许多关键字词，要弄清其含义。这对于理解整个原理、定律的内容，及用这些原理、定律去解决一些问题，都是十分必要的。如阿基米德原理中的“浸入”二字，同学们就要仔细品位。“浸入”包括部分浸入和全部浸入两种情况。阿基米德原理公式中的 V排不是在任何情况下都等于浸入物体的体积。只有物体全部浸入时，二者才相等。做有关浮力的习题时，一定要搞清物体是否完全浸入，从而正确确定V排的值。又如在学习“功”的含义时，其中的“在力的方向上”，也属于关键字词。对于这些字词，同学们一定要认真研究，细心揣摩，万万不可疏忽大意。
四、做习题要悟题意
设计习题的人在设计习题时，首先要考虑这道题要考查哪个知识点，这就是命题者的意图。有时为了增加难度，考查做题者综合驾驭知识的能力，出题者往往会给出隐性条件，或迷惑性条件。这就要求我们在做习题时，先要认真审题，悟出命题者要考查的知识点。然后以这个知识点为藤，顺藤摸瓜，找出解决这个问题所需的各个条件或数据。只要这样“对症下药”，必能做到“药到病除”。
五、做实验要悟实验方法
物理是一门以观察、实验为基础的学科。有些原理、定律是在实验和实践的基础上加以推导得出的，如牛顿第一定律。有些则是在实验中直接得出的，如杠杆原理。可以这样说，没有观察、实验就没有物理这一学科。因此，同学们在物理实验中，不仅要学会每个实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要归纳总结一些研究物理问题的科学实验方法。如设计实验常用的控制变量法、对比法等；处理实验数据的算术平均法、比例法、表格法等。
总之，同学们在学习物理时，一定要勤于钻研，善于思考，以求融会贯通，从感悟中逐渐提高自己学习物理知识、解决物理问题的能力。
