【随笔】
宽容，也是一种教育
政教处 李帆
今年八月份，几个刚拿到名牌大学录取通知书的学生来到我家。闲谈中，我让他们说说对我最深的印象。原以为他们会说诸如“很有幽默感”、“对学生要求严格”等此类的话，不想他们竟说：”你是我们遇到过的最宽容的老师”。我很惊讶!
他们走后，我沉浸在回忆和深思中，往事一幕幕在脑海里闪现。
我是在特殊背景下接手这个高三班主任工作的。校长找我谈话时反复强调：要严格管理，要下“猛药”，否则就无法改变这个班风气差、学生成绩差的现状。我做了什么呢?开学刚一周，两个学生在教室外楼道三角区踢足球，踢碎了两块大玻璃，我领着他们到学生处请求免去处分，到会计处交纳赔款和罚金；开学后两个月，班级常规管理处于年级甚至全校倒数第一，我没有责怪他们，而是不厌其烦地和他们说从小事做起的道理；学生偶尔甚至经常迟到，我没发火；学生在自习课溜出去打篮球，我没发火；学生在教室玩电子游戏机、下棋、吃零食，我没发火；学生偷偷写情书，我还是没有发火。一年中，我只是每堂班会课都认真上，有计划地和他们“闲聊”，没点名批评过一个学生；一年中，我每周都有两三次去宿舍转转，在男生宿舍坐坐；一年中，我遇到每个学生，都主动和他们打招呼，不管他是成绩好还是成绩差、最近表现是好还是坏；一年中，我和每个学生都认真谈过心，好多甚至谈了十几次。于是，在下学期，班级常规管理常处于年级前列；于是，在今年高考中，所带班级以总分年级第二、本科达线率年级并列第一的成绩，让全班学生好好扬眉吐气了一回。于是，正因为这些，学生们把“宽容”这个让我感动许久的词褒奖给了我。
长期以来，人们往往把严格理解成苛刻，把宽容当作了放纵。却不知，处在长期高压下的高中生，更需要的是宽容！在他们看来，宽容是一种尊重、是一种平等、是一种耐心、是一种民主、更是一种真诚与期待!一个有宽容心的老师所拥有的学生，一定是相互理解、团结协作的，一定是会善于发现别人优点和容忍别人缺点的，一定会是学会了自我管理、自我教育的，有良好品质和健康心态的学生。
宽容，也是一种教育!
编者按：我们每个人都需要别人的宽容，世界因为宽容才充满了爱。但值得提醒的是：宽容并不代表不要纪律。学校的各项纪律制度都包含了提倡什么，反对什么，允许做什么，禁止做什么的明确要求。它指明了宝中学子们的前进方向，标明了翔宇人的行为准则。严中有爱，严慈兼济这正是翔字教育以人为本的育人理念之所在。
【校友飞鸿】
寄语母校
李炳才
三十八载运河水流，三十八载桃李花又开。曩昔朝阳下杨柳旁依依告别，今日明月里华堂中端坐相忆。极目南天苍宇，回顾少年求学之路，勾起我缕缕思绪，和那绵绵情愫。
我们是宝应幸福的一代，我们是宝中快乐的学子。虽然那是共和国前进道路中暂遇困难的岁月，为了追求美好，我们却把未来的道路开发。教室里老师拨亮了智慧的航灯，照耀着我们在知识的海洋击浪；操场上我们奔跑跳跃，英姿飒爽；农田里我们挥洒劳动的汗水，与父辈们共同耕耘收获。青年节欢歌笑语，那是友谊的歌声。我们永远是不知足的孩子，永远是凝着园丁心血的嫩芽和花朵…… 。
三十八载弹指一挥间，当年风华正茂、志气昂扬的我们，如今为国奋斗，四海为家。桃李带露，常记园丁额上汗珠的晶莹；旧学新知，更忆讲台前粉笔末儿飘飘洒洒；今夜星光灿烂，我们怎会忘记初升的太阳……
人生处处，关山重重，我们虽然天各一方，但师生与同窗情在，又岂论海角天涯。莫等闲，三十八载之后，更须老当益壮，快马扬鞭……
作者简介：李炳才，男，1945年出生，宝应县中学63届校友，曾任扬州市委书记，现任国务院对台事务办公室副主任。
园丁风采录
金色的九月，是翔宇教育集团宝应县中学值得庆贺的季节。一批批优秀的毕业生跨进了名牌大学，一位位在教坛耕耘多年的教师又焕发出青春的风采。在第17个教师节来临之际，我校邰炎孝等六位老师分别被评为省、市、县“优秀教育工作者”。下面就让我们一起走近他们，了解他们。
邰炎孝老师。出生教育世家。先后参与了《新编初中教材作文训练》、《作文百课》、《中学古诗文详解精练》的编写，并在报刊上发表了诗歌近20篇。今年9月被江苏省人民政府评为“优秀教育工作者”。
李志勇老师．曾先后被评为县优秀教育工作者、县优秀班主任、县青年教学能手。2000年被评为县英语学科带头人，同年获县青年教师基本功大赛一等奖。2001年，被推选为省英语骨干教师。魏玉成老师，多次参加市、县青年教师基本功、论文比赛、说课比赛并获奖，是宝应县首批“教坛新秀”。今年9月两位老师被扬州市人民政府评为“优秀教育工作者”。
郝宝群老师，中学一级教师，宝应县首批高中语文学科带头人，第三批国家级骨干教师培训班学员。先后在《语文学习》等刊物发表多篇论文。尚有信老师毕业于扬州师范学院物理系。辅导的学生中，有多人获全国奥林匹克物理竞赛二、三等奖。与他人合作出版了《高中物理学习手册》等。张广银老师，扬州大学研究生课程进修班结业。宝应县青年骨干教师，有多篇教育、教学论文发表。今年9月三位老师被宝应县人民政府评为“优秀教育工作者”。
新的世纪，新的希望，让我们听听六位老师新学期的寄语吧：
邰炎孝：明天的朝阳会因为翔宇人的翱翔天宇而更加灿烂。
李志勇：用我们的智慧和汗水共铸翔宇教育集团的辉煌!
魏玉成：爱心和童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。
郝宝群：教师就是使学生和自己都愉悦的那种人。
张广银：捧着一颗心来，不带半点悔走。
尚有信：你可以对不起领导，对不起他人，但要绝对对得起学生
优生小档案
向宇，男，18岁，翔宇教育集团宝应县中学高三(一)班学生，团支部书记，成绩优异。且听他的心声：
我们都已开始了高三阶段的学习。这意味着几个月后，我们将面临一次事关前途的重大选择，接受人生中极为严峻的一场考验。理想是我们成就学业与人生动力的永恒。只要我们心中有崇高的目标并不断地追求，便不会因为一时的失败而丧失信心、一蹶不振；不会因一时的成功而安于现状、不思进取。
高三的学友们，让我们惜时如金，携手共进，创造翔宇教育集团宝应县中学的第一个辉煌!
浅谈研究性学习
1、定义
研究性学习是一种以学生自主学习、独立探索、直接体验为基本方式，以培养探索精神、创造力、发现力和动手能力为基本目标的学习方式。研究性学习强调学生自觉地进行探索性、研究性学习，强调在学习活动中体验科学发现过程、体验反复探索、尝试错误、失败、经验和教训，而不全是科学的结论和解释．强调学生养成独立、积极、创造的个性。传统学习与研究性学习相比，内容可能相似，但一个是对知识被动接受，一个是学生的自我探究。按两种不同的思路去设计，学生的心理活动迥然不同，得到的训练也不同。应试教育最大的弊端是扼杀了学生的创造力和个性，研究性学习模式正弥补了这一不足。
2、实施
开展研究性学习的基本理念是以探索、兴趣为起点，在更加适合学生认知规律的前提下，建立起探究发现意义式的教与学的模式，以培养科学素质、发展个性。故其出发点不应是停留在某个具体的知识点上，而是通过探究过程感受和体验科学观念、方法、品质、科学精神与科学美——即科学中的研究方法及人文因素，进而获得利用已有知识获取新知的发现力和创造力。实施研究性学习的途径有以下几种：
(1)通过课程学习活动
①实验教学，注重观察、实验，突出探索活动。通过探索活动将教育引向生产、生活和社会。可观察自然生活中的自然现象，通过各种实验、科技活动使学生具有初步动手、实践、设计能力。②理论学习。教学活动中，须由科学规律产生的背景、建立的过程、有何种应用等进行研究方法的教育(如何假设思考、控制变量、得出结论等)。研究性学习注重了那些知识量少、深度浅但价值倾向长远的内容，如领会科学过程、科学观念、习惯形成等。
(2)通过实践活动
①科技制作与兴趣小组。在课余开展兴趣小组活动，培养学生动手能力及创造力，尝试课题研究与论文写作。
②社会调查。由社会生活现象出发，培养学生对自然的好奇及兴奋感，培养科学的价值观和参与社会决策的民主意识。将学习与当代社会生产和日常生活的热点问题紧密结合起来，在社会问题中加强分析解决问题的能力。渗透人与自然、人与社会协调发展的意识。
③组织专题讲座、讨论与参观，使学生感受未知领域。教育教学中应关注当前科技的发展，处理好现代科技前沿特别是牵涉到中学学科基本原理的部分与基础知识的关系，将基础教学由封闭性系统过渡到开放性系统。
3、评价 ，
首先在价值取向上，应强调全面、正确、客观地反映生的真实水平而不能过分的强调成绩与结果，要重视对科学素养形成的背景、长期探索的过程进行全程评价。其次在评价目标上应认识到评价的目的是为了促进学习，使其感受到进步和成功感，而不是为了了解缺陷，应能充分考虑到学生个性与共性的协调发展。另在评价的主体与方法上要注意多元化，即注重他人与自我评价相结合、定性与定量相结合。