教与思的交响曲
———翔宇教师寒假随笔选辑
（第七十三期）
春生，夏长，秋收，冬藏。四季有轮回，教育的过程正是沿途美丽的风景。节日鞭炮声里，有一群行者回溯来路，眺望远山，把万般思绪付诸笔端，用心灵谱写了一段教与思的交响曲。
【杏坛漫步】
教育，每天都充满悬念
淮安曙光双语学校 张成
树上没有两片相同的绿叶，班里也没有两位同样的学生。班级里60位学生，就是60轮鲜红的太阳，60只扑腾的鸟雀，60棵茁壮的树木。他们每天都在升起，每天都在跳跃，每天都在成长；他们以独特的风姿、独立的人格与独创的思维，使教育跌宕起伏，惊心动魄；让教育充满悬念，充满魅力。任何程式化的教育，任何一劳永逸的做法，都是对教育的亵渎，对思想的扼杀，对生灵的戕害。
理想的教育，就是尊重、理解、激励、信任和引导；理想的教育，就是用心在发现，用心去寻找；理想的教育，就是原谅一千次过错，赏识一小点进步；理想的教育，不是每天夸奖听话守纪的标兵，而是每天从容面对调皮学生所耍的新花招；理想的教育，不单让满分的学生喜笑颜开，也应让厌学的学生乐意吮吸雨露琼浆；理想的教育，不仅让阳光学生阳光灿烂，更应让阴影学生微笑生活。当然，理想的教育换来的不只是匾牌、奖状、掌声和鲜花，也会相伴寂寞，相伴对寂寞的固守与突围。
不要让上课、分数，成为你精神生活的唯一依托；不要只看到一片花瓣，而没看到整个花朵；不要说黑夜没有阳光，其实太阳已在地球的另一边喷薄而出。忠于每一天的教育现场，感悟每一天的教育细节，研究每一天的教育悬念，让教育在每一寸的悬念中长出嫩绿的叶，开出艳美的花，结出丰硕的果……
做一个有思想的教师
宝应实验初中 陆怀珍
思想的美是不朽的。
花容月貌，窈窕身姿，会随着时光的流逝而消失，而思想的光辉却能穿透岁月，免遭时光的毒手，拱破尘土，绽放鲜艳的花朵。孔子长得美吗？我们不得而知。但他的思想恩泽后人，他的智慧的光芒照耀了人类两千多年，而且还将继续照耀下去。这就是思想的魅力，这就是思想的美！
教师是人类文化的传播者，如果仅此而已，我们不过是一群历史的乞讨者。为师者应该有自己的思想，不能让自己的大脑永远成为别人思想的跑马场，不能让各种技能的训练取代思想的引领。为师者应该用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的思想点燃学生的思想。教师是人类灵魂的塑造者，一个没思想的教师很难塑造出灵魂丰富的学生。而没有了灵魂，人还有几斤几两？
那么，思想从何而来？
1、面向现实。留心生活，思考人生，要能透过现象看本质、寻规律。新鲜的思想永远源于新鲜的生活。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”说的正是此意。
2、面向理论。寻求理论与实践相结合的方法和途径，或者质疑理论，挑战理论，提出新的见解。
3、面向心灵。扪心自问，三省吾身。
在有感触的时候，不要让思维停步，向前再走两步，把思维引向深入，这样，思想的花朵就一定会绽放！
我思故我在。一个不会独立思考的人充其量是工具层面的人。人之所以为人，是因为它会思考，有思想。一个只知道死教书而不会思考的教师，充其量是一头整天在磨房里辛苦拉磨的驴子！每天蒙着眼睛，从日出拉到日落，晚上还加班加点，甚至不知道自己这样辛勤的付出未来会是一个什么模样，这是不是有点可悲？叔本华说：“严格说来，有本身根本思想的人，才有真理和生命。为什么呢？因为我们只有对自己的根本思想，才能真正彻底地理解，从书中阅读别人的思想，只是捡拾他人的牙慧或者残渣而已。”此乃真理。
我思我幸福。人生活在这个世界上都要追求幸福，不同的人有不同的幸福观。有的人以出则小车聚则酒肉为幸福，有的人以朝则云鬓晚则华服为幸福。这是幸福吗？这也算是幸福，是物欲的满足，是低层次的。人之所以区别于其他动物，就在于它还有高层次的追求，精神上的满足是人的高层次的幸福。人，自由而独立地思考，绽放出思想的花朵，还有比这更幸福的事吗？这就如同一朵花能在旷野上自由地绽放，拥有一阵微风，拥有一片阳光一样。
我思我成长。人的成熟不仅仅指生理上的成熟，更应是思想上的成熟。而成熟的思想源于人对自然、社会、人生的透彻思考。人只有不断自觉地思考人与自然与社会的关系，思考人生的意义，才能不断地走向成熟。作为教师，作为学生精神的引领者，我们只有不断地思考，不断地丰富自己，提升自己，才能更好的为学生导航。关注教育现象，关心学生成长，留心教育实践，用热情真情写下自己的思考，在思考中不断地成长，让思考照亮我们的教育之旅、人生之旅。
学会思考，让我们做一个有思想的教师。
【屐痕深深】
初三生活也浪漫
监利新教育实验学校 徐国喜
孩子们已经进入初三了！
回想和六班的孩子们一起走过的两年多岁月，每一个日子都像天上的星辰一样熠熠发光。我和孩子们天天都在生命的甲板上数着星星，一颗，两颗，三颗……每一颗都晶晶亮，每一颗都有糖的甜香。那旋转的星辰是我们怎么都做不完的梦啊，一觉醒来，星光依旧灿烂， 而我们的船，就要靠岸。不能让这最后的一年留下遗憾啊！
我对孩子们说：“初三的生活里有辛苦，有紧张，但更有浪漫！我们要让我们的初三生活因浪漫而永远难忘！”
当有的班级因担心“浪费”宝贵的课堂时间而取消了课前五分钟演讲的时候，我们六班的“百家讲坛之品三国”活动却拉开了帷幕。六十位同学，每位同学品两回三国故事，全班同学决心用最精彩的演讲展现三国的历史画卷：有的手持一把精美的折扇穿梭于课桌之间，自信地“舌战群儒”，真是“不是诸葛亮胜似诸葛亮”；有的手持一把抚尺，桌上醒木一拍，草船借箭的故事就上演了；有的在黑板上布下阵来，然后潇洒自如地指点布局，赤壁之战如在眼前……初三的生活因异彩纷呈的课前五分钟演讲而浪漫！
“课堂因我而精彩，我因课堂而自信。”这句口号伴随着孩子们两年多了。到了初三，繁重的课业负担压得他们喘不过气来，孩子们还能保持原有的激情吗？为了预防此种现象，我跟孩子们打下了预防针：“同学们，有老外说，中国的孩子越到高年级越不爱发言。我们可不能让那些老外给看扁了，我们上课不但要发言，而且要越来越精彩。我们一起努力，要绝对拒绝课堂上老师演独角戏！”为了激发学生积极发言，我们把课堂变成辩论赛，女生辩：“读书应不求甚解。”男生辩：“读书应求甚解。”女生辩：“杨修之死，过在自己。”男生辩：“杨修之死，过在曹操。”在一场唇枪舌剑之中，邓拓先生的《不求甚解》这篇课文就融会贯通了，《杨修之死》的真正原因也浮出水面了。或者上演一出戏，表演一场于勒与菲利普夫妇的轮船相遇，表演之后进行人物点评，这样，《我的叔叔于勒》的主题就不析自明了。或者进行一场诗歌朗诵会……初三因丰富多彩的课堂展示而浪漫！
初三了，在升学竞争日益白热化的关头，我一遍遍地给自己和孩子们打劲儿：在这个时期，我们不仅要提高学习成绩，更要提升自己灵魂的温度。在面对人生的第一次抉择挑战的时候，我们要能够感觉到自己生命的整体成长，而不仅仅是分数的增加。应试的岁月毕竟是短暂的，我们一定要在垮过这道坎以后，有足够的心力和自信看到生命的另一片蓝天。
因为寻找浪漫，创造浪漫，初三的生活成为一段应试不能摧毁的真情岁月，成为孩子们戴着镣铐舞蹈出的绚烂青春。
“闲暇课程”让留守儿童 在“第二家庭”幸福成长
淮安曙光双语学校 孙亮成
由于生源逐步萎缩，各地优化学校布局调整，寄宿制学校应运而生。值得注意的是所谓的“封闭式”管理，让学生缺乏的不仅是物质生活，更多缺乏的是父母亲子的温暖，缺少的是家庭本该带来的精神生活。作为“第二家庭”的学校，就得思量应如何针对集体寄宿的优势，承担起“家庭”对儿童成长的重要责任———让孩子幸福成长。为此，建立系统的闲暇课程就显得尤为必要和迫切。
笔者所在的学校有3000名小学生，全部寄宿在校，其中70%是留守儿童。秉持“为学生幸福人生奠基”的办学理念，淮安曙光构建了具有校本特色的留守寄宿儿童闲暇课程体系———每日“四味快餐”、每月“四个平台”以及每年“四大节日”，为孩子们搭建一个属于自己的快乐生活闲暇空间，提高了学生的生命质量。下面单就每日“四味快餐”做出阐述。
孩童的健康成长离不开物质营养，更需要精神滋养。精神之树一旦被激活，年少的生命必将朝气勃发。配合一日三餐，淮安曙光调制了非常适合寄宿儿童吸收的四道“闲暇辅餐”。
1、清晨开心游戏。神清气爽的早晨，寄宿学生免除奔赴学校之途，便多了舒展筋骨的时空，传统的做操或跑步都有“准军事化”之嫌，融“体育、游戏、智力”为一体的清晨益智游戏，真是一个很好的做法。学校系统地规划了适合一至六年级学生不同季节的游戏课程。于是，在阳光的照射下，“小鸟”们纷纷从宿舍里飞出来，三五成群自由组合，欢快地玩了起来，传统的“老鹰捉小鸡”、“集体跳大绳”，现代的“123红绿灯”、“福娃夹气球”、“群龙戏珠”……操场沸腾了，整个校园充满了生机与活力。
2、午间生活快讯。寄宿在校，如果全然不知“地球村”发生的新事大事，长久以往学生将会双耳“失聪”，双目“失察”，校园也就成了阻碍孩子们全面发展的“世外桃源”。午餐校园漫步后，学校将“声音”传送到每个温馨小家，孩子们静静收听校园广播“午间生活快讯”———时事速递、校园新事、“生活妈妈”悄悄话、世界(中国)之最，每到此时学生们都会竖起“天线”聆听每个细节。伴着“See you tomorrow!”，午休开始了，孩子们又开始了1个小时的“午间梦乡之旅”。
3、傍晚才艺展示。经过近3小时的学习，学生已经比较疲惫，十分渴望来到窗外的世界，自由呼吸新鲜空气，舒展一下筋骨。傍晚伴着夕阳，学校将“舞台”搬到操场，说个笑话，唱个歌曲，跳个舞蹈，表演个倒手立，露一手民间绝活“踩高跷”……或忘情表演，或驻目欣赏，笑语阵阵，掌声不断。天长日久，个个练得“武艺”高强，个性飞扬。不携着任务，不为了目的，自由展示，不自不觉中度过了四十分钟快乐时光，“小鸟们”又寻着晚餐的香味快乐地飞走了。
4、晚间国学闲暇。“有朋自远方来，不亦乐乎……”、“道可道，非常道。名可名，非常名……”路灯下，一群“小学究”吟诵着结伴而行，或自吟，或对歌，或齐诵，一路漫步，一路欢诵。到了宿舍，小脚浸入热水盆中，小嘴还在相互交流着，生活教师站在一旁欣赏着，好一个现代派自由版“私塾学堂”。泡完脚，钻入被窝，轮值的室长拿着“教本”，又带领大家：“新的一篇开始了，跟我说‘子曰：知之者，不如好之者；好之者，不如……’”，享受着书香，依呀之语里孩子们进入了甜美的梦乡。
【通幽曲径】
班会课上说志向
淮安外国语学校 林以广
班会课上，我准备跟孩子们谈谈理想。我首先讲了一则故事———
英国教师布罗迪在整理阁楼上的旧物时发现了50年前的一叠练习册，那是波特金幼儿园B（3）班31位孩子的作文，题目是《未来我是———》。
他顺便翻了一下，很快被小作者的自我设计迷住了。31个孩子都描绘了自己的未来，有当训狗师的，有当领航员的，还有做王妃的，真是五花八门。最让人称奇的是小盲童戴维，他说，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为还没有一个盲人进入内阁。布罗迪读完这些作文，突然有一种冲动：何不把这些本子全寄给学生，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想？
当地一家报纸为他刊登了一则启事。没几天，书信纷纷而来，寄信的有商人、学者及官员，更多的是一般平民。他们都表示，很想得到作文本，以便知道儿时的梦想。于是，布罗迪按地址一一给他们寄去。
一年后，仅剩戴维的作文本无法寄出。布罗迪想，这个盲人是不是去世了？毕竟已过去50年，在这期间什么事都会发生的。就在准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：戴维就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过，我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直印在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了自己当年的那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉其他30位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
布伦克特作为英国第一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理：假若谁能把3岁当总统的愿望保持50年，他现在已经是总统了。布罗迪要不是偶然清理阁楼，恐怕作古之前也不会知道他曾教过的一个学生做了内阁大臣！他只是做了一个老师该做的事儿，他并没有什么奢求，却不经意地在孩子们的心田上播下了希望的种子。无疑，布罗迪是一个精神的导盲者，灵魂的工程师！
接下来，我让孩子们谈谈感受。有孩子说，人要有理想，理想是行动的明灯；有孩子说，从小要立大志，不想当元帅的士兵不是好士兵；还有孩子讲了英国前首相“铁娘子”撒切尔夫人“永远坐前排”的故事。接下来，我让孩子们闭上眼睛，想象一下30年后的自己会是什么样子。
没一会儿的工夫，有一个孩子就睁开了眼睛，歪着脑袋问：“老师，你有理想吗？”好像被提醒了似的，好多同学也开始问我：“老师，你有理想吗？”
“有哇，身为教师，我非常热爱教育事业。你们知道的，我曾在论坛里留下过这样的文字：冷眼观大千世界，热心做老九文章。我深知，现在的学生非常辛苦。我想按照我的思想办教育，可是我，一来行将老矣，二来没有多少银子，所以，我打算牵头成立一个林老师教育基金会。我先存三千，作为第一笔基金。你们愿意帮助我吗？
“愿意！”好多同学显得很兴奋。
“韩文泉，30年后，你向林老师教育基金会捐助多少？”
“三个月的工资吧。”
“好，林老师教育基金会已经有了第二笔钱了。谢谢你，文泉。吴启，你呢？”
“一万。”
“第三笔了。”
一向油嘴的张小雨不举手就在下面喊了起来：“我捐一万，越南盾。”引得全班哄堂大笑。
“沈坚，你准备30年后捐多少？三百万？三千万？”
“老师，我不捐钱，我帮你建一所学校。”
“好，老师先心领了。”
对多少事情都不太感兴趣的王宇一脸的激动，眼睛都亮了，我赶紧叫了他。
“王宇，你有什么想法？”
“我把自己捐给您，我和您一起办教育。”
“好……”大家不约而同地鼓起了掌。
看着同学们少有的兴奋，我的确也有些激动。我说：“同学们，也许我们抵达不到崇高，但我们却可以仰望。让我们在心灵根底树起精神的星座，让崇高引领我们在人世间行走，支撑起富于意义和价值的生命世界吧。30年后，我就退休了，但我相信，像布罗迪一样，我一定能看到你们的辉煌。”……
关于学生小组学习策略的思考
宝应中学 颜俊
随着新课程的深入，师生交互活动成为课堂教学的主要方式，小组学习被更广泛地运用。成功学专家拿破仑·希尔说得很有道理：“如果没有与他人的互动和合作，任何人都无法取得持久性的成就。”课堂里小组讨论体现了以学生为主体的现代教育理念，有利于激发学生的思维活动，但是就目前课堂教学的现状而言，有相当一部分教师没能真正理解小组讨论学习在教学中的重要地位和作用。从教师的角度出发，怎样才能促使每位同学都投入到小组学习中去呢？
一、精心准备是小组学习成功的前提
根据学生学习的实际情况，教师要提出具体明确的研究任务，使小组讨论有方向，所讨论的问题具有典型意义。所讨论的问题应该具有一定的难度，是学生个人难以独立解决的，是必须经过共同讨论或在别人启示、帮助下才能解决的。另外，所讨论的问题不能只有唯一答案，要有一定的扩散性，使每个人都能有自己的见解。这样可以使学生产生求知的愿望，调动学生的思维热情。
二、合理分工是小组学习成功的关键
教师在组建讨论小组时，通常6-8人为一组，从小组人员构成上看，要体现互补性原则，这样既易于组织，又能使小组内同学充分发表意见。在讨论研究一个问题时，优等生通过与对手切磋增添新见识，通过对中等生的帮扶，更能巩固学习。后进生通过中等生的帮助，迷茫变得清晰，疑虑变成具体真实。尤其是通过诸多层次的立体式交互，实现了优秀生的自尊，中等生的自强，薄弱生的自信，真正使每一个学生都参与到研究讨论中去，使每一个学生都能得到全面发展。
三、充足时间是小组学习成功的保证
有的教师在课堂上虽然也让学生开展小组讨论，但在时间分配上却吝啬得很，“施舍”给学生的时间太少，讨论不过是一种形式。小组讨论效果的优劣，时间是一个重要的因素。教师要给予学生足够多的时间和研究空间，使小组间、组内有机会相互切磋、共同提高，让学生在学习中充分发挥其主体性。
四、及时评价是小组学习成功的抓手
在小组讨论中，教师要帮助学生学会与其他同学分工合作完成共同的任务，当出现大家都不能解决的问题时，教师有责任及时参与研讨点拨，让学生跳一跳就能摘到果子。在展示阶段，各小组推荐一名同学汇报本组讨论的结果，其他小组进行补充。教师要对学生进行充分的正面评价，激发学生的创造潜能和合作积极性。教师还要善于引导学生进行组内自评和组间互评，一起分析存在的问题及原因，取长补短，互相促进。
【心灵回响】
那些人，那些事
淮安曙光双语学校初中部 樊继韦
当年最开心的就是下课时，孩子们总是围着我比个头———一个学期的时间，他们的身高就会窜上去一大截。我有一种母亲的自豪。有时候老气横秋的絮叨，“一日为师，终生为母”，得到的不过是不屑的笑闹：“老师啊，你才多大噢？”
教室里依然书声琅琅，看着教室里的小人儿，脸儿一个个重叠，仿佛都变成了三年前我所熟悉的那些稚嫩的脸。那时候，他们是全淮安最优秀的小学毕业生，那时候他们带着满腔豪情来到神圣的校园，那时候“远大”的志向让他们比懵懂的同龄人显得成熟而懂事……
幼年时离乡背井，独自来到陌生的校园，陌生的城市，和一群陌生的人相处，孩子们你们真了不起！也许今天我才能脱开老师的伪装，告诉我心中那66个宝贝，我心疼你们，钦佩你们的勇气。最记得年幼的陈琪，个子小小，身体小小，却能把自己打理得很好，偶尔的脆弱只展现在数学考试发挥失常的时刻，往往还是一边哭一边保证以后勇敢起来，不再哭鼻子。
在冷得有点突然的今天，再次忆起你们，我莫名的温暖。淮安外国语学校05级5班的孩子们，无论你们将前往世界的哪一个角落，我都会在背后默默祝福，祝你们前程似锦，心想事成。
这一年
宝应实验初中 圣春平
这一年，我本来想把它画成一幅淡淡的水墨画的，可到最后它竟然演变成了一墙的涂鸦，看不懂，也不可说。
这一年妈妈的牙一下子坏了七颗，它们在我心里成了一个洞，很疼。妈妈的牙齿怎么可以坏呢，她还要陪着我好好地过日子呢。
这一年我家的那个小可爱开始默写“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”我给她讲了Ｎ个故事，陪她看了Ｎ个Flash，发现那些简单的动画里竟然有着最纯美的东西。
这一年断断续续地看了几本书，没什么比和那些睿智的人进行纸上的交流更为充实了，在那里，你看到了小人物的耀眼，也看到了大人物的猥琐，人性的复杂远远超过了其寄居的载体。
这一年，偶然听到几首绝美的法语歌曲，发现法语温暖得就像秋天落满街道的银杏叶，让人舍不得踩上去。
这一年，很长，长得我几乎要打起精神才能走完它。这一年，又很短，短得我可以用这篇小小的文章把它说完。