破译青春密码，解开“早恋”情结
（第五十一期）
情窦初开的学生对异性产生好感，存在幻想，甚至感情起伏不定难以控制，都属正常，不必大惊小怪。 对早恋学生不能“粗暴干涉，强行拆散”，而要“尊重关心，正面疏导，晓之以理，束之以规”。
【情景回放】
班主任张航老师发现班上向来活跃开朗的一位男生王恒近期有些反常，便把他找来谈心。犹豫半天，王恒终于掏出自己写给一位女生的字条，红着脸说：“老师，你自己看吧。”纸条上有几行草草的字：他如何对“她”有好感，如何“喜欢她”，希望与她建立“超出友谊的关系”等。男生怯怯地说：“老师，我是不是在谈恋爱？你认为我很坏吧？我知道辜负了你和父母的希望，可我真得从来没有像现在这样喜欢一个女孩。”
“家长怕、老师压、学生在地下。”一位教育者称：现在学校出现了一些新的“潮流”，不少学生把早恋当成一种新的时尚在追赶。
【案例分析】
喜欢异性没有错
宝应实验初中 万红刚
可以肯定的说，案例中的主人公王恒并非早恋。王恒的行为是青少年学生进入青春期后，随着性意识的觉醒，性心理的发育，普遍表现出的一种情感体验——对异性的向往。心理学研究发现，青少年学生对异性的向往，大多数的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近。因此，喜欢异性本身并没有错。但是，青少年学生在与异性的交往过程中的彷徨、困惑，以及家长和老师在处理学生异性交往问题时态度，却要求我们正视“两个矛盾”的存在。
矛盾一：青少年学生性心理发育提前与异性交往技巧匮乏的矛盾
随着物质生活水平的日益提高，大众传媒的广泛影响，青少年学生的性心理发育明显提前。以往在高中生中需要关注的异性交往问题，在初中生甚至小学高年级学生中已经出现。然而，青少年学生在应对因生理、心理的骤然变化而带来的情感问题时，则束手无策。反映出了青少年学生异性交往技巧的匮乏。一向活泼开朗的王恒突然反常，就是因为无法处理自己对异性的爱慕，而产生的惶恐不安、紧张、焦虑的心理问题。
矛盾二：青少年学生异性交往的需要与教师、家长对学生异性交往的不理解的矛盾
青少年学生异性的交往有助于个性的全面发展。交往范围广泛，既有同性朋友又有异性朋友的青少年，性格相对说来比较豁达开朗，情感体验丰富，自制力也比较强。因此，异性交往既是学生个性发展的需要，也是丰富情感体验的需要。但是，家长对青春期学生的心理发育特点和心理需求缺乏了解，只要一看到自己的孩子和异性同学交往较多就如临大敌。老师也因为担心学生在学习上会被“分心”，所以对同学的异性交往持谨慎的反对态度。
无论是家长还是老师，都不应对孩子与异性的接触存有过多的担心和过分的限制，更不能武断地认为孩子与异性交往就是不健康的“早恋”行为。对于孩子与异性同学的交往，家长和老师应勇于正视并进行正确的引导与教育，建立起孩子的信任感，尽力帮助孩子，如此才有利于青少年学生身心的健康发展。
剪不断的“早恋”情结
宝应实验初中 刘广志
著名诗人歌德曾说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”豆蔻年华的青少年已开始在心中萌发出不可名状的欲望，一种神秘而又圣洁的纯情在他们心中悄然滋生。这就是爱的冲动。案例中的班主任张航老师如果不对王恒加以引导，我想王恒是很容易陷入爱河的。为什么少男少女容易涉及爱河？不外乎以下几原因：
第一、青少年感情处于不成熟期，他们往往分不清性吸引、好感、友谊与真正爱情的差别，脑子里存有太多的异性和爱情的浪漫幻想，这些幻想大多来自影视媒介或对成人观察。他们往往把对异性的初步好感、爱慕、感激、同情、赞许、崇拜等等统统当作爱情。
其次、有些学生谈朋友可以说是从众心理引发的仿效行为。有的同学看见自己的好朋友交上了异性朋友，要是自己不找一个，就感觉自己特没本事，缺乏魅力。强烈的竞争心理和自我表现欲望使他们不甘落后，于是就找个异性作为求爱对象。在某校就发生过这样一件事：同寝室的7位女生都有了身边的“白马王子”，剩下一位女生出于虚荣心，为了向同伴表示她并不差劲，于是改变本人的笔迹，每星期到市内去向自己发一封自己炮制的情书，以此向女伴证明她也有了男朋友，来满足虚荣心。
第三、易受大众媒介的刺激和影响。由于青春期思想不够成熟，情绪不够稳定，而画面中男欢女爱的场面，床上镜头的刺激，浪漫的爱情故事向他们不断传递着爱的诱惑，使他们易于仿效，力图扮演媒介中观察到的某一角色，从而开始了对爱情的探索和“实习”。
第四、“试一试”心理的驱使。青少年喜欢新奇，易于冒险。当少男少女对异性产生一种朦胧的爱以后，就总想了解两性之间相爱是怎么回事，是什么感觉。当遭到老师和家长的批评后，他们更想体验转入地下交往的滋味和刺激性。“摘不到的果子是最甜的”，此时，他们就有这样的心理。
我们要提醒过早涉入爱河的青少年朋友，一个人的人生之路很漫长，有些人是朋友、是同伴、是同路人、是知已，但不一定适合做终身伴侣。将自己的命运与一位异性联系在一起，这是人生的重大选择，不可轻率行事。
【教育对策】
用爱温暖驿动的心
淮安外国语学校 吴寿健
在英美，人们称初恋为“puppy love”。“puppy”就是小狗狗的意思。小狗狗之间爱恋，很单纯很脆弱的那种。就人而言，随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，男孩、女孩之间会自然地产生一种异性相吸的情感磁场效应，具体表现为对某一个异性特别关注。就像案例中的王恒，通过纸条上的文字“好感”、“喜欢”、“超出友谊的关系”等我们可以看出他对那位女生有一定的好感，并对那个女孩给予了更多时间的关注。
其实，这还不能说是真正意义上的“恋爱”，尤其是对于年龄较小的学生而言，这只是人的本能层次上的单纯的生理觉醒和朦胧的心理趋向。它往往是因好奇而产生爱慕，或是从众模仿，还有因家庭缺陷获得感情补偿等等。这个时候，如果我们谈“恋爱”色变，视之为洪水猛兽，当头棒喝，不但起不到教育的效果，而且还会产生负面效应。那么究竟如何对待“早恋”现象呢？
首先，我们应怀着一颗神圣而纯洁的心去对待这种现象。对于“恋爱”，孩子们的认识大多数是模糊的，就像案例中王恒一样，他对自己的行为处于迷茫状态。他问老师“我是不是在谈恋爱”，甚至在谴责自己“很坏”。所以这个时候老师一定要用真诚的爱去关注他们、温暖他们，多站在孩子的立场上分析问题，剖析问题产生的根由，尊重他们的想法和行为，理解他们的困惑和冲动。晓之以理，动之以情，怵之以利，导之以行，帮助孩子走出阴影。
其次，我们应把阳光投射到孩子的心灵深处。这个时候孩子往往是很迷茫的，大人应多从心理上去引导他们树立高远的人生观和正确的择友观。告诉他们与异性交往是人类活动中不可分割的一部分，但要注意方法、保持尺度，用健康的心灵去营造和谐的人际。同时，能对孩子的“事情”保密，让他（她）信任你，为你对他（她）的尊重而感动，从而能够对你袒露心胸。以案例中王恒来说，他对班主任张航老师的态度还是很真诚的。作为老师，我们心中要有人，心中要有爱，用真诚去告诉孩子如何对待生活中的实际问题。
第三，我们应引导孩子“留住美好回忆，等待神圣时刻的到来”。早恋，像美好而神秘的海市蜃楼，像朦胧迷蒙的月夜。我们应多引导孩子“留住美好的回忆”，学会欣赏，学会克制，勿去摘“带刺的玫瑰”。青春属于每个人只有一次，教育孩子趁青春年少多干点有意义、有价值的事。像王恒，我们要引导教育他努力转移视线、转移精力，倾注热情投身到学习生活的氛围中，把“神圣的时刻”留到未来的日子。
如今的社会飞速进步，我们的观念也应不断更新。交际是人类发展和文明进步的一项重要能力。对于“早恋”现象，我们应本着治病救人的原则，用心灵去感染心灵，用心灵去挽救心灵，用心灵去塑造心灵。切不可武断、简单、粗暴，更不能棒喝或回避，以致堵塞两性交往的通道。因为不会交往，远比早恋更可怕！
告之以道 教之以行
监利总校新校区 邓海平
别去采摘青苹果，如何处理早恋的同学也一直是摆在班主任面前的一个棘手的问题。我以为作为一个班主任，在对待早恋的同学，既不能放任自流，随其发展；也不能严厉批评，大声训斥，而是应该告之以道，教之以行。
告之以道就是要把道理讲给学生听，让学生在思想上认识到早恋的危害。班主任在讲道理时，一定要注意地点、方式及语言。当班上有同学在早恋时，班主任就应利用空闲时间找该同学谈话，最好是在运动场上，这样让学生感觉到你在陪他散步，消除他的紧张感。每次谈话时，班主任只能找其中一位同学，这样就能很好的保护该同学的自尊，为师生之间的进一步交流打下良好的基础。在谈话过程中，班主任语气要亲切、柔和，谈话的内容应自始至终都围绕“早恋”展开，但尽量不提早恋两个字。如果我找王恒同学谈话，我会对他说：“你不是在谈恋爱，你喜欢一个女孩很正常，这说明你很有爱心。既然你那么喜欢她，你一定希望她健康成长，快乐学习，对吧！可你知道吗？如果你与她建立‘超出友谊的关系’，与她过于频繁的接触，班上的同学可就要对你俩议论纷纷，最后甚至闹得全校皆知。到那时，那个女孩还能全身心的学习吗？只要她一分心，她的成绩就会下降，你以为她还会快乐吗？你可能要说你会保密，你会谨慎，可世上没有不透风的墙啊！再说，一个苹果还没熟透时，你把它摘下来吃，一定会很酸的，等它熟透时，再摘下来吃，味道一定会很甜美，你说是吗？”当然，班主任在具体谈话时，应顺藤摸瓜，灵活应变，察言观色，一定要让学生觉得你不是在批评他，而是在关心他，帮助他，只有做到这样，才算达到了目的。
教之以行就是要教育早恋者该怎么做，让其在行动上不致走入误区，不能自拔。这就要求该学生在与另一学生交往时应注意地点、方式及谈话内容。以王恒为例来说吧，我会对王恒同学说：“你可以与那女同学交往，但应局限于校园内。两人尽量避免单独接触，如果要单独接触，两人在交谈时只能谈有关学习的问题。你只有这样去做了，才是真正的喜欢她，关心她。否则，只会让她的成绩一落千丈，痛苦不堪，那你就害了她！当你们两人都以优异的成绩考取大学后，你再去向她表白，那不是很好吗？”
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。班主任在对待早恋学生时，只要交流得好，引导得法，点拨得巧，学生早恋问题定可迎刃而解，春风化雨，润物无声。
把好感情之舵
监利中学04级7班 瞿慧
上次看到这样一幅漫画，心里颇不宁静。老师问小明，小学生、中学生和高中生有什么区别？小明说：“小学生是一窝窝的，中学生是一群群的，高中生是一对对的。”漫话虽说有些滑稽，但却揭示了高中生中已经存在的早恋问题。
人与人之间相处久了都会有感情，尤其在学生青春懵懂的眼里，男生女生之间除了普通同学关系，可能还会彼此产生好感。其实许多同学都知道，现在的我们是不应该产生这种“好感”的。那么，面对这一问题我们该如何处理呢？我们班主任易超老师给出了宝贵的建议，他建议这些同学：
1、先让自己的感情冷却。爱本身没有错，但要选择适当的时机。成熟的爱情离不开必要的基础，在没有能力的情况下，不要有意识地夸大这种“模糊”的爱，或人为地制造各种机会，如约会、互送纸条、互赠礼品等。
2、用学习转移注意力。将更多的精力投入到学习中去，充实自己的生活，已陷入暗恋的同学，不妨把感情藏在心中“冷处理”，让理智战胜感情。一个人的精力是有限的，现在的每一分钟更是宝贵，把握好了现在就是把握了未来。失去了高考，命运并不会因为你年轻而宽恕你。再回首，那份浪漫已过眼云烟，而留给你的只是身心疲惫，伤痕累累……
青春期的我们把好感情之舵犹为重要，这种朦胧的感情就像是一层巨浪，即使可能推动我们前进一点点，但生命之舟将被打翻的机率却很大。电视里不是常说吗，在秋天才成熟的果子，不能夏天就采摘，不然将成为人生的“苦果”。
别被玫瑰的刺扎伤
监利一中04级14班 吴慧
“男女搭配，学习不累。”有些人认为，早恋是一种潮流，是时代进步的表现。我却不以为然。早恋是上帝伊甸园里的金苹果树。当我们的理智未及成熟，眼光还未曾锐利之时，就不要学亚当和夏娃去偷吃树上硕大诱人的金苹果。否则就算立法有度的上帝对我们放弃惩罚，青春的层层雾霭也会如毒蛇般将我们环绕，几经波折，最终伤害自己，自食恶果。
处于青春期的我们，率直坦荡，个性张扬，对事物充满了强烈的好奇心，敢作敢为，不计较后果得失。处于早恋的同学，一味地享受沉浸在这种幸福中的喜悦，却不知有多少事情等着他去完成。我们不是孤单一人，我们有朋友，有亲人，要知道，有无数关切的眼睛在凝视和守望，我们的一举手一投足都牵动着他们的心，试问，我们怎能辜负？花开不是为了花落，在这花一般的时期，我们应抓住一分一秒来丰富自己的大脑，为将来而奋斗。没有骤雨的积淀，就不会有雨后美丽的彩虹。真正的爱情不是单纯的互相思念，更不是无休止的缠缠绵绵。如果真的爱他（她），那就请放了他（她），真正的爱不是占有和沉沦，应是放弃和超越。如果你无法出人头地，功成名就，你便注定给不了她幸福；如果你无法跟上他的脚步，便注定无法携手与他分享每个早晨和午后。如果你真的渴望爱琴海似浪漫温馨的感情，那就请你不要再狭隘而匆忙地将眼光停留于眼前，请抬头，看看远方，那里有更蓝、更广的天！
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们会被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又会被无情地刺伤。所以，对于早恋，我们应避而远之。不过，我们也必须承认，青少年间的感情是圣洁的，是我们纯真性格的体现。我们要在驾驭感情的本领，而不做感情的奴仆。这样，我们就会在理智的指引下找到摆脱爱恋之情的办法，走出这朦胧的世界，把自己的精力和热情，集中到学习和集体活动中去，化“爱恋”为“友谊”，化“相思”为“力量”。
【豆蔻情思】
凤凰台上忆吹箫
监利中学05级12班 廖方
一个十五岁的小女孩的情窦就这样被打开了，没有雷鸣的霹雳，也没有甜蜜的话语。只因为他能够吹的一曲好箫，那箫声虽然没有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的艺术效果，但绝对不会低于“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的美妙。就这样陷入深深地单相思，其实她也不明白自己为什么会被他吸引，并且也是那样义无反顾。也许问她原因，还不如问微风为何亲吻绿水，白云为什么要拥抱青山。
那个男孩是偶尔认识的，那是她在树林里散步的时候，忽然听到了一阵又一阵优雅的箫声，好清脆。那一阵又一阵的箫声一次又一次敲击她的心扉，加上她十分喜欢李之仪的《卜算子》：君住长江头，我住长江尾，日日思君君不见……定不负相思意；她总是反复的吟唱。在这样优美的环境里，她肯定不会放弃这种机会，她发现在箫声中吟唱这首诗有一种特别的感觉。似乎那阵阵箫声是自己心灵的港湾，在那里没有风，没有雨，只有郁郁葱葱的花园，好幸福的感觉油然而生，那是一种无与伦比的享受。
怀着一丝好奇，她鼓着勇气走到那个亭子前，可惜他走了。《凤凰台》好美的名字啊！她更加喜欢那个男孩子，在这种别具情调的树林，有一座诗意盎然的亭子。后来才知道他几乎每天都在这座亭子里吹箫，每一次次的箫声，更加剧了她对他的那份情。
她总是寻找机会接近他，而每次接近他都有一种“呯呯”心跳，有一种娇羞而不安的感觉。也许根本没有任何东西打破那一份宁静，也不愿意有人打扰。也许没有他的日子里，生活色彩肯定是逊色了，生活情趣那根本不用谈。
有一天，她终于按捺不住，给他写了一封缠绵悱恻的情书，她希望他能够接受自己。可是，自信的她却换来他简短的几句话： “我们现在都还小，我们要好好学习，对不起。”其实，这是她预期的效果，他那么热爱学习，又加之有一份特长，怎么可能放弃自己的美好人生？她心里怎么都不舒服，“食之不得下咽”那是必然的感觉。
她转换了一个角度，认为那个男孩瞧不起自己，那只言片语的回信和那不屑的眼神给她的感觉怎么也不舒服。也许自己真的是一只丑小鸭，要变成一只美丽的天鹅，给那些曾经瞧不起自己的人以反击。她每天都到凤凰台去呼吸，去刷新自己所蒙受的耻辱。
接下来，她转学了，转到另一个陌生的城市。在内心深处，永远都有那么一个阴影，也许让她今生也抹不掉。那也因此作为她学习的动力，她努力地从书本中汲取知识，同时还学习了弹钢琴、吹笛子。总之，她要比他更优秀。
在奋力拼搏了几年之后，她考上了北京某大学。但她回去的时候，她知道他考上了名牌大学，现在她只有深深祝福了！现在，她也不恨他了，因为他让她更加成熟。
情 花 有 毒
监利中学05级14班 李勇
十六七岁的我们，恋情就像《神雕侠侣》中绝情谷的情花一样，好像很美，开得很灿烂、红火，但触摸后，却给人以痛不欲生之感。
雨里盼相遇
在那七月纷飞的细雨中，望着她悄然凝立的身影，恍若一幅隔世的图画，灰蒙蒙的天色下，她回眸浅笑，那飘逸的秀发随微风散发着淡淡清香，只是一眼，就令你猝不及防地陷入了一场暗香浮动的幻觉之中，再也无法自拔。
雾中痴相恋
当你们最爱的木槿花热烈地蔓延，绽放出大片大片粉红的相思时，你们把相爱的誓言放在枝头，希望凝望的枝头载着你们翠绿的誓言蓬勃生长。
只是秋已来，人空瘦，那翠绿的誓言随着花的飘落而长埋黄土。
别离意更浓
别离之后，在一片苍白的月光下，你独自坐在夜阑人静的垂柳下想象，无边的思绪使你的日子成为一条缓慢流淌的河流，心如衰败的残花一片片的无声的落下。
孤独来临时，你只能抬头远望那无边飘散的流云，轻轻地问它，在那天涯的另一尽头，她还好吗？多少次的祝福、问候之后，你忽然发现，少了一份相恋，却多了一种由牵挂、关心、问候织成的无名的暖流，这是热恋中的你们认为是理所当然的。
唉，年少的我们何必过早去尝试属于未来的朦胧，这只会让我们过早地凋零，现在的我们只能保持纯洁的心，伸出友谊之手，共建友谊的桥梁。
【心灵鸡汤】
监利中学05级2班黄韵：我们还只是一株树苗，除了汲取阳光雨露，我们凭什么去开花结果。上帝将亚当的肋骨做成了夏娃，于是有了最原始的爱情，作为男人和女人因爱将生命延续。可是男人和女人的定义并非男孩和女孩，当女孩无法作为一根肋骨保护男人的心脏，当男孩没有足够的力量扛起肋骨的重量，我们便不能以坦然的姿态面对爱情。
监利中学05级2班郑卜惠：青春是一块崭新的画布，等着你去上色。你若想得到一幅与众不同的青春风景画，必须用你花季的色、雨季的笔去精心描绘。但我们内心的欲望和冲动，有时也会让我们失去理智。
监利中学05级14班杨丹：世界万物各有时节，过早地开花就会过早地调谢，我们既然在春天就不要做秋天的事，我的小船载不动你的款款深情，它能承载的仅仅只是拿书握笔的重量，所以请收回你热烈的目光。失去了我，你并不等于失去了世界，如果真的那样，只能说明你还太幼稚，因为阳光依旧灿烂，世界依然美好。
监利中学万想姣：理智尚未成熟的青少年，很多就是在对俗世潮流的向往下去体验男女交往的乐趣的，甚至把沾染世俗潮流当作一种“与时俱进”而引以为豪。如果大家都在把头发弄成彩色的，一头黑发就成为笑柄；如果男生没有女朋友，则男子汉的尊严何在？如果女生没有男朋友，则青春少女的虚荣心何以满足？——说穿了，这是不折不扣的媚俗。