九月留痕
（第六十九期）
如果把一个学年的班级管理看成是写一篇文章，那么九月的工作就是“凤头”。走过九月，许多精彩定格在脑海；走过九月，许多感悟荡漾在心头。让我们循着有心人的足迹，去寻找班级和谐氛围形成的路径，去思考怎样让自己的工作闪烁着智慧的灵光。
【跨过心坎】
关注学生“入学适应”问题
宝应实验初中 万红刚
新学年伊始，进入各学段起始年级的学生，或多或少都会遇到“入学适应”的问题，出现程度不同的适应障碍。有案可稽：
案例一：成文，男孩，住校生。开学后每天晚上都与父母煲电话粥，向父母哭诉，嫌寝室吵闹等等，与寝室里其他同学关系疏远。晚上睡眠差，白天没精神，学习状态很差。
案例二：明宇在小学里是班长，工作干得挺出色。升入中学后，所在的新班级强手如林，班干部任用采用竞选形式。明宇竞选失败，自觉倒霉，认为中学真不如小学好。
每个人都有融入团体的心理需要，需要团体的认可和接纳。在刚组建的新集体中，同学之间缺乏深入地交流和沟通，部分学生因为自身的原因或外部的原因，无法融入到新集体中，他（她）们总是怀念以前的老师和同学，不能尽快地投入到现在的生活中，无法结交新朋友。他（她）们需要老师的指导和帮助。
班主任要充分地认识到新生的身心特点和入学阶段的心理需要，在九月开学初，积极进行入学适应教育。帮助学生尽快适应新的学习环境，从而以良好的心理状态迎接新的学习任务。
心理小游戏是学生团体心理辅导中常用的方法，通过游戏活动体验、讨论、交流、分享各个环节，使学生在游戏中获得感悟，反省自己，深化认识，提升心理素质和社会适应能力。在全新的陌生环境中，教师运用心理小游戏，能让学生在轻松愉快的氛围中打开心扉，获得感悟，卸下心理重负，缓解适应障碍。现奉上一例，不妨一试。
心理小游戏：
“滚雪球”———他是谁？我是谁？
游戏目的：
通过游戏在相互支持提醒中，熟记每个人的姓名，彼此相互了解，联络感情，消除同学之间的陌生感。
活动规则和程序：
1、根据班级学生临时座位，纵向组成7人左右的小组，每个组学生围成圆圈而坐。
2、以身高最高的同学为第一位，首先向大家介绍自己的姓名，来自哪一所学校。然后，按照顺时针方向，每个学生依次介绍自己的姓名和所在学校。所不同的是，第二位学生开始在介绍自己姓名和学校的时候，要先说出自己前面同学的姓名和学校。第二位同学要说出第一位同学的姓名和学校，第三位同学要说出第一位和第二位同学的姓名和所在学校———依此类推，最后一位同学要说出前面所有学员的姓名和所在学校，再介绍自己的姓名和所在学校。
3、介绍自己时可以增加自己的喜好、性格、特长、优点、缺点等。
4、最后，全班集中，请第一位同学向全班同学，介绍小组全体同学的姓名和所在学校。
5、每个同学在听到别的同学重复自己姓名的时候，要以目光注视，还以微笑，在他或她感到困难的时候，及时提醒，形成一个温馨的、相互支持的氛围。
讨论分享：
1、我们为什么能比较轻松地记得小组中每个同学的名字？
2、你觉得在活动中大家的心情如何？
针对入学适应问题，心理小游戏的实施在每年开学初的九月为宜。它的设计与编排应符合学生的年龄特征和对于新环境中，新集体、新同学、新老师、新规范、新学习方法的适应要求。游戏活动中，遵循教师为主导，学生为主体，游戏为手段，体验为目的的原则。少一些教导，多一些交流，尊重学生人格，符合学生心理需要，让学生在开放的、温暖的、快乐的集体氛围中，有效缓解入学适应障碍，最终实现学生的自主、自助成长。
【第一堂课】
九月留痕
监利新教育实验学校08级28班 杨雨航
在美丽的翔宇校园里，每个班都有一群铮铮铁骨的男孩和勇敢坚强的女孩，组成了一个朝气蓬勃的集体。或许你会感到陌生，甚至还未意识到它的存在。但这绝不是因为它的渺小，而是因为它还太稚嫩了。他们是翔宇监利总校校园里初一新生组成的军训方队。
在炎热的阳光炙烤下，他们毫不退缩，坚强地站在操场上，在教练的指挥下进行训练，因为他们坚信有“有付出，必有收获”。
军训期间每天都会集会，集会时老师给我们讲了一个真实感人的故事：去年的初一（现在是初二的大哥哥大姐姐）军训，有个女生，得了一个怪病，她的脸只要一晒到太阳，就会掉皮。当时她妈妈和老师一起劝她不要去参加军训，在家好好休息几天，但是这个姐姐坚决要参加军训……听了这个故事我深受感动，这个姐姐得了病也要去参加军训令我十分佩服。我也要向这为姐姐学习，不怕困难。
我们满怀信心地开始了训练。教官一遍遍的耐心指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵嘹亮的口号声，更有我们那雄壮的军营歌曲。之后我们开始操练，学习军人的立正、转身、敬礼……你别以为这是件容易的事情，不断反复地操练，真是挺辛苦的。
每天的站军姿让许多同学承受不了，但站军姿，给了我们不屈的脊梁，也给了我们无穷的毅力。练转体，体现了我们活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我们深深地体会到了团队精神的重要性。
这次军训使我学会很多先前没学到的知识。我相信，它将使我终身受益，无论在什么时候。
[感言] 把军训当成新生入学第一课，这已经成了许多学校的保留节目。学生的军训感言，让我们觉得这一课还真是强健了学生的体魄、磨炼了学生意志、凝聚了师生情感。这一课，值得探究、完善的空间还很大很大。
一份班级的文化宣言
宝应实验初中 袁晓东
一、我们的班名：鸾志班
二、我们的班训：诚信、感恩、优雅、卓越
三、我们的宣言：
我们是鸾志班的学生，胸怀大鸾之志，翱翔九天之外，是我们神圣的使命、永恒的追求。
诚信，是我们做人的根本。无论面对何人、身当何事，永远将撒谎、欺骗、抄袭、作弊视为最可怜的愚昧、最可悲的堕落！
我们永远不会忘记那些为我们的成长付出心血的人们，一息尚存，心怀感恩，用自己的实际行动回报他们的厚爱，并将这份爱传递与分享。
我们举止优雅、心地善良，我们环境清幽、仪表端庄，在每一个平凡的日子里，我们享受尘世的幸福，同时吸引着众人赞许的目光。
我们追求卓越，世上自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好，让我们信心十足地喊出那震憾人心的六个字：我能行，我最棒！
宇宙浩茫，是的，其实我们很渺小；岁月漫漫，是的，其实生命很短暂，但在我们心中：鸾志班，永远不会解散！明天的明天，待到往事成云烟，我们昂首笑长天！
[感言] 开学之初，师生共同议定这样一份宣言，便是一次精神的会师，这样的一课值得好好去构思。
【各抒己见】
关于班级管理，学生也有发言权、真体会。学期伊始，让学生自己尝试换位思考，谈谈班级管理，也是很别致的方法。让我们走进监利总校高三（19）班，听听学生们的见解———
规则，凝聚班级的“明胶”
监利总校06级19班 姜贝
古曰：不以规矩不成方圆。
一个个集体如一盘散沙，制度便是将其固定在纸上的明胶；散沙经不起风，而砂纸可以将铁片打薄。好的制度会让集体的每一个成员在特定轨道上运转，维持集体活动正常运行。一个班便是一个集体，班级管理是班级成长的关键。
班主任是班级管理的统筹者，班主任以其权威宣布的准则大家会自觉遵守。但在具体落实时总会有些疏漏，这时班干部便派上用场了。
劳动委员督促当天值日生认真、彻底地完成清洁工作，各科代表及学习委员收发作业，并反映同学们对教师的意见。班长是班主任的眼睛，要及时将班上最新的动态告诉班主任，便于班主任采取措施改进不足。同时班长要传达学校和班主任的有关规定，组织同学参与学校的一些活动。
纪律监督委员是我班特立的一个职务，主要负责管理自习课时的秩序。主要针对讲话走动者，如果被警告者仍我行我素，便将其交班主任处理。
班级管理不仅依靠制度的规范，同时也依靠同学们的道德观和基本行为准则，因此班主任也应加强对同学们的素质教育，让每一个人成为准则的遵守者、监督者和完善者。
班级中的每一员相当于机器的各个部件。只有按一定的规则组装起来。才能正常运行创造最大效益。
“管”与“理”和谐统一
监利总校06级19班 邹东威
所谓管理，我认为重点应在后面的“理”上，“管”只不过是被动的，是一种强制性的手段。尽管表面上可以达到处理班级事务的目的，但事实上却始终停留在“管”而未“理”的层次上。作为一个班级，“麻雀虽小，五脏俱全”，要使各项事务高效有序的进行，首先要“理”的就是处理好老师与同学、同学与同学间的关系。高中阶段大部分时间，我们都在教室度过，产生意见与矛盾是不可避免的，如何处理好师生关系和同学间的关系，就显得重要了。其次要“理”好学习和生活的关系，不会生活的人必定不会学习。这里的生活不是指狭隘的衣食住行，而且包括参加各类活动，有时学习与生活中难免发生冲突，事先“理”好它们的关系，无疑是最好的办法。
最后我们要对“管”有一个正确的认识，“管”不是硬性的命令，也不是“放水养鱼”的松散。所谓“文武之道，一张一弛”。我认为这点是适用于班级管理的，它既不能用条条框框限制同学自由空间，又不能将网铺的太开。这好比放风筝，风大了将线收一收，风小了将线放一放。
班级离不开管理
监利总校06级19班 刘智勇
“管理”好比茫茫大海中的指南针，指引在其中迷失方向的航行者冲破迷茫；“管理”好比一把名枪的准心，瞄准目标，锁定一击；“管理”好比大雁南飞时的领头雁，不可或缺。这就是管理工作，它的影响永远不会在社会中褪色。
班级离不开管理。小到地上的每一片纸屑，大到三年后辉煌的高考目标，都需要管理来权衡。因为有了寝室长，所以生活中的每一件小事都进行的恰到好处；因为有了班长和班主任，班级工作得以有序开展。
总而言之。在我们这届高三的最后一年中，管理决不能松懈，而作为每一个学生都应该严格要求自己，加强自我约束。当管理与实践结合，目标与信念结合时，也就是我们再创辉煌之时。
班级管理———靠你，靠我，靠大家
监利总校06级19班 赵思
班级管理通常被认为是班干部的职责，但我认为每一位学生都应当参与班级的管理。
记得高一时，我班的自习纪律有些问题，有人建议班主任任命两个纪律监督员，把自习课上的“活跃分子”名单交给班主任处置，这个办法刚施行时，效果还挺不错，纪律有了较大的改善，但很快问题就出来了：一是两名纪律监督员常抱怨他们为此而疏远了与同学的关系；有时全班因为一件事而哄堂大笑，纪律监督员也束手无策———全班都违纪，你去记谁呢？
后来班主任改变了策略，他常常强调班级集体荣誉和时间的紧迫性，同学们一边听着，也意识到了讲话影响到别人的学习，从此，纪律有了明显好转。
通过以上事例，我只想说：班级管理者并非只是班干部，班级的每一个人都有权利和义务参与管理。
班级是个小社会
监利总校06级19班 邹晨曦
班级，是一个浓缩了的社会。管理班级虽不像管理社会般复杂而牵扯众多，但也需要花费心思。
首先，忌制度朝令夕改，不管是一个班主任或是一个班干部团体对班级情况谨慎分析后所作出的有针对性的计划，或是一篇每天需要按时颂读的励志篇章，或是每日的进班时间。若是朝令夕改，便表现出制定者心中的漫不经心。在一个漫不经心的环境下，班级是无法取得成绩的。而如果对定下的制度只“三分钟的热情”，其危害的是制度的可信度。班级是一辆车，班规是油门，其对班级的前进固然有大的推进作用，但如果驾驶员踩一脚就停下，再踩一脚又停下，纵使你这油门踩得再有力，也难以有加速度。
其次，制定者要能担任好总结者的角色，制度是思想的产物，在实践中难免有不合适的地方，比如励志誓言，在设想时，可以有激励士气、增强信心诸多作用，可在实践中，就有预想不到的问题，比如流于形式，而这些问题，只有作为实践者的学生可以体会得到。老师此时就需要做好总结者的工作，能够从学生那里收集来好的建议，再进行合适的发动。只有老师做了完善的总结工作，各种规定才能如量体裁衣般合适班级，而不是如冬日大衣束手束脚，华而不实。
管理班级，管理者既要有师尊的威严，能够坚持看似繁琐却实用的纪律；又要有朋友般的亲密，能够采纳学生的建议，将每个学生都带到管理的工作中来。
【它山之石】
打好班级管理的“前三拍”
◆张庆军
在乒乓球比赛中，打好前三拍是球手的重要策略，也是决定比赛胜负的关键。同样，作为刚接手新班级（尤其是高中起始年级）的班主任，打好“前三拍”也是班级管理这个“赛场”的重头戏，它不但能够充分展示班主任的能力和魄力，而且决定着今后整个班级管理的走势。
第一拍：工作部署抢先机。
每到新学期即将开始时，班主任都会迎来许多繁琐的工作，如新生军训、收缴学费、安排住宿生生活，等等。因为还没有正式开学上课，不少班主任都没有将这些工作纳入正式的议事日程，错过了做好新班级前期管理工作的有利时机。
新生军训虽然是以武警教官为主，但我们可以利用这个机会整体观察学生的行为举止、性格态度、人际关系等。如能处处留心，一个星期军训下来，基本上可以根据所掌握的学生信息来完成新学期座位表、班委会名单、卫生值日安排等事务的“待定”方案。
收缴学费、接待住宿生、教师坐班等时间就是深入学生、了解个体情况的最佳时机，班主任此时如果能多与学生进行一对一的交谈，将能进一步摸清学生的思想状况、心理素质、兴趣爱好、人生目标等具体情况。通过这些详细信息的采集，班级内部事务安排的“待定”方案逐步趋向“确定”，略作调整就可以有一份颇具科学性的学生座位表、值日表、班委名单、学习小组名单，开学那一天将表格张贴在教室里，就会为班级工作的顺利开展抢得先机。
第二拍：良好习惯早培养。
高中新生来自不同的初级中学，他们的教育环境、学习方法、认知能力等都大不相同。因此，班主任的“第二拍”就是要根据现阶段高中生的心理特性，以“管”为手段、实现“不管”的最终目的，逐步将自主管理的理念渗透到班级工作中去，培养他们自觉遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。基于此，我一开学就发动学生分三步制订“班级公约”：确立班级公约的指导思想；制订班级公约的实施细则；选出班级公约执行监督人。
经过一周时间的咨询、讨论、综合，学生的自主参与意识、思想纪律观念、是非认知程度、团结协作精神都得到了很大的增强。至此，一个团结奋进的班集体的基础已经打好。
第三拍：学习生活添动力。
“工欲善其事，必先利其器”，对于由初中升入高中的新生来说，其学习方式和思维习惯有待改变。所以班主任首先应当引导他们转变学习观念，改进学习之利“器”。对学生学习方面的引导，我们应从“信念”和“方法”两个方面入手，因为“信念”是成功的重要前提，“方法”是成功的可靠保证，只有让对未来还未有清晰构想的学生们明确目标，才能激起他们的学习热情，才能培养出健全的人格和健康的心态。因此，我通常会将开学后第一个月的德育主题确立为“认识自我，超越自我”，并安排一些互动性强的活动，目的是摒弃严肃的说教和枯燥的方法传授，让成功人士和同龄人做学习的指路人和生活的谈心人，有效唤起学生的自主意识和学习激情，而且必须保持一个月时间的潜移默化，才能产生持久的效力。
高中是一个相对迷茫的时期，我们无法对升入高中的孩子再做保姆式的教育和管理，所以班级管理的开局工作应紧紧围绕解决学生自我认知困惑、培养学生自我教育能力来进行，越早切入，就能越快建立完善的班级德育和智育工作体系。
当然，打好“前三拍”只能算班主任新学期工作首战告捷，要想“大获全胜”还必须有“生生不息”的感性熏陶和源源不断的理性教化，那又将是对我们教育者的新考验和新挑战！
———摘自《中国教师报》
【走近学生】
初当班主任
监利新教育实验学校 解龙林
新教育学校的学生，在家是父母的掌上明珠，受父母的宠爱；在小学是班上的“尖子”，受老师的赞扬，同学的亲睐。大多数学生都比较聪明、活泼，也比较任性、好强。但是，这些学生进入新的环境，汇集到一个新的班集体之后，又产生了新的分化。五十多个学生，各种各样的不同性格，逐步地显露出来。面对这样的班 集体，我们的工作从哪儿入手呢？
第一，做学生的知心朋友
我是一个三十出头的教师，年龄和学生相距较远，但我仍有一颗未泯的童心，喜欢和学生接近，有利于和学生交朋友。我充分利用这个优势，和学生在一起生活，一起学习，一起娱乐。上课，我们是师生；下课，我们是朋友。我和学生一起唱歌，办黑板报，一起联欢，不拘形式地研讨有关问题。我逐渐成为学生心目中喜爱的人。尽管我付出的劳动，花费的时间，是无法计算的，但是，所建立起来的融洽的师生关系的价值，也是无法估量的。学生支持和鼓励我上好课，我从每个学生身上吸取智慧和力量，增强了当好班主任的信心。
第二，做学生的导师
班主任知识面广，方能抓住教育契机，有效地解决学生的问题，指导学生前进。我班有这样一个学生，父母离异，其性格倔强，比较骄横，不轻易接受教育，对老师的话语满不在乎，尤其是年轻教师更不放在眼里。有一次，我有意识地将他和另几位同学叫到一起，要他们补做数学题，读语文。其他几位同学，都按照我的吩咐进行，唯独他一动不动。此时此刻，我真想狠狠地教训他一顿。可是，我没有这样做，因为，一味地训斥学生，强迫学生从令，是无能的表现。我只好先巡视另几位同学做作业。这时，我发现有一位同学的数学题做错了。我连忙给他指出来，并耐心地讲解，直到他弄懂为止。这位同学看在眼里，动在心里，终于也拿出作业来做了。我揣摩着，此刻他心里一定在想：一个语文教师，还能指导学生做数学题，可不能不听他的指导。不到二十分钟，这位同学的语文、数学作业全部做完了。趁此机会，我和蔼地指出他的不足，鼓励他争取成为一名好学生。这件事过去之后，我感到，班主任不仅要成为学生的朋友，还要成为他们的导师，成为他们心目中的可信服的人。
第三，鼓励学生自我教育
人都是有自尊心的，青少年尤其如此。教育的根本宗旨在于鼓励人长进。有一次，我班一个班干部吃零食，受到学校领导的严厉批评，并责令其向全班作检讨。这名班干部平时表现较好，受到领导的批评之后，他觉得不该这么做，并流下了悔恨的眼泪。这时如果我再叫他作公开检讨，很可能刺伤他那颗幼小的心灵。我想了想，与其给他心上再撒一把盐，还不如抹上一层温暖的阳光，促进他心灵上良好的种子发芽。于是，我放弃了惩罚的做法，改用了个别谈话，既分析错误，又激励他勇于改正。这样做，效果很好。这位同学不仅改正了错误，严格要求自己，而且大胆工作。中学生是有自我教育能力的，班主任要成为他们自我提高中可信赖的人。
班主任工作涉及面广，情况复杂，工作细致，确实是很艰辛的。但当班主任又是很愉快的。短短几个星期来，我熟悉了我的学生，我的学生喜欢我，家长也很信任我。刚刚过去的教师节，我收到了许多学生及学生家长的祝福短信。我看到我的学生是那样的活泼、可爱，我看到了我的劳动在学生的成长和进步中绽开的花朵。“苦中有乐，乐在苦中”，这就是我初当班主任的体会。