班主任的一天
（第七十一期）
班主任一天的工作具体实在，甚至有点琐屑。但正是在日复一日的细节中，班主任的匠心得以彰显；正是在点点滴滴的反思中，班主任的智慧得意提升。“实践”共“思考”一色，“和谐”与“快乐齐飞”。愿有心人的思考，能带给你我更多的感悟。
【美好的序曲】
晨会，班务工作序曲
淮安外国语学校 吴寿健
开晨会是学校班主任管理链条中的一项制度，是班主任一日工作流程的起点，也是班主任实施教育理念，处理工作事务的黄金时间段。一个有经验的班主任总会在开晨会这个教育触点上做好文章的。就拿我来说吧，来到翔宇屈指算算已经有九个年头，做了九年的班主任，开了九年晨会。回头看一看每一次晨会的印迹，还真颇有点说头。
有人说教育在愉悦的条件下效果更好，所以我总喜欢让晨会课在愉快的氛围中拉开序幕。“晨光漫步”是我较为青睐的栏目，根据年级的不同，我会相应选择不同的内容。初一学生年龄较小，我会选择亲情、友爱等感性化的文章介绍给他们；初二学生年龄稍大一些，我会推荐一些竞争、诚信类文章；初三毕业班学生学业负担重、心理压力大，我会介绍一些方法指津、心理疏导类文章给学生，有时还会欣赏名家名曲陶冶情操。这些素材的呈现方式也不尽相同，有时老师诵读，有时学生诵读，有时播放视频等。五分钟的文学、艺术等潜移默化的熏陶胜过空洞的说教。长此以往，日积月累，对老师和学生而言，都是一笔宝贵的精神财富。
“登录班日记”，也叫“班事春秋”，它是师生对前一天班务工作的回望和反思的载体。在热烈的掌声中，一名值日班干就前一天班务工作向大家作“菜单式”汇报，并点评得失，反思改进措施和方法，同时作出建言。值日班干汇报时，我静立一旁，与学生一起洗耳恭听。班日记是班级工作的“台帐”，点上的问题我一笔带过引导教育，面上的问题往往作案例分析，同时启发学生去讨论。作业抄袭、宿舍扣分、跑操讲话、自习课乱下位置、教学区吃零食等常规管理中问题便在这一话语背景下浮出水面。班干说人论事、班主任切中肯綮分析、当事人深刻反思，同学之间批评和自我批评，营造了一个和谐而健康的班级文化氛围。
“心灵解码”栏目为学生打开了一条零距离走进班主任的绿色通道。为了能在第一时间了解学生的情况，我要求学生每个人准备一个成长记录本，让他们把学习、生活、思想上的问题、烦恼等写在本子上。我尊重学生的私秘和情感，我也会通过写“小纸条”的形式给学生一些鼓励、安慰、建议。一些共性的事，或学生认识较为模糊的问题，如早恋、上网、考试舞弊等，我会通过这一空间和学生作一些交谈和讨论。青少年教育的核心是心灵关怀，所以我总是小心翼翼地走进学生的心灵圣地，去呵护他们。班主任工作九年来，我以坦诚的态度，亲切的话语，和谐的交谈，滋润了一届又一届学子的心灵，拂去了他们心灵上的纤尘，让他们变得更加自信阳光。
短短十几分钟的晨会认真经营起来可真是一门学问。当然，以上的几个版块也不是一成不变的。如遇到重大节日，或突发性事件之类，我会相机而变，改版成传统式布置任务、专题式话题讨论等。如卫生扫除工作布置、体育节小组分工、爱心捐款宣传发动等。
晨会作为班主任工作的自留阵地，我们要想它不出现“沙化”现象，就得不断创新形式、充实内容、丰盈内涵。隔靴搔痒说上几句草草了事是一种做法，暴风骤雨般训斥学生是一种做法，春风化雨般与学生对话也是一种做法。不同的做事方法，收效是完全不一样的。
晨会是班主任班级管理中的一畦“芳草地”，我无比钟爱它，并愿意用爱心和智慧去经营它！
【决胜的阵地】
浅谈课堂的有效管理
宝应实验小学 丁银山
课堂是教学的主阵地，而有效的课堂源于有效的管理。在课堂教学中难免会出现各种各样的问题，如学生做小动作、讲话、注意力不集中等。这就会干扰我们正常的课堂教学。那么，该如何进行有效的课堂管理，减少教学之外的干扰呢？
一、强化学生良好的行为习惯
在平常的课堂教学中，教师要善于观察，及时发现学生的不良行为。如果问题不严重，对其他同学没有干扰，我们可以运用注意转移法、随机发挥法、幽默提问法等，不动声色地、灵活处理这类小问题。但课后一定要及时做好记录和个别教育，以防下次再犯。如果他的行为干扰了别人，对课堂教学产生了影响，教师必须要采取果断的措施，保证课堂的顺利进行。在一段时间里，教师要对重点学生进行跟踪调查、研究，强化训练和矫正，直至其改正缺点。最终，全班形成良好的班风、学风。
二、教师要善于创造精彩的课堂
精彩的课堂教学，能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到课堂学习中来，从而有效减少课堂上不确定因素的发生。而精彩的课堂需要教师精心的设计。例如，在平时的常态课中，特别是在练习课、复习课中，常常存在就题讲题的情况，对每一道题目平均用力，使课堂没有了重点，学生失掉了兴趣，学习也就没有了动力。自制力差的同学，他的思维就会不由自主地游离于课堂之外。
精心的课堂设计体现在每一个细节当中。例如，对习题进行艺术的加工。我在教学《求一个数是另一个的百分之几》这一课时，把它与语文中的古诗进行了结合，让学生算一算《春水》这首诗中“春”字占全诗总字数的（ ）%。这样，学生就会觉得学习不再枯燥，就能积极融入到课堂中来。
三、注重师生情感沟通
1、尊重学生
尊重学生需要摆正师生的关系，需要理解和相信学生，对他们多一份真诚，多一份理解，多一份宽容，通过正常的沟通和关注，逐步建立互信关系。从而使学生“亲其师而信其道”，自觉遵守课堂常规。
2、把微笑带进课堂
微笑是一种无声的语言，它胜过一切语言，比语言更有感染力。所以课堂中应少些古板，多些微笑，让微笑成为师生情感沟通的催化剂。在充满民主和谐的课堂中，一个眼神、一个微笑就是最好的管理。
【多彩的过门】
课间十分钟，不可忽视的资源
宝应实验初中 杨权应
课间十分钟是让学生解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，具有承上启下的作用。但是，在我们传统的学校管理和教学计划中，课间的十分钟资源没有足够地使用和开发。朱永新在《理想的教师》中说，教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因而，课间十分钟，应该作为学校管理和教学计划的一部分，不可小视。我们该怎样充分发挥课间十分钟的效益，使学生在课间十分钟充分放松心情，养成一种积极的生活状态。笔者认为，应该从多个途径去尝试：
1、师生同乐型
一天，我刚下课走到办公室，就听到教室的走廊里，高声呼喊“加油，加油！”的声音一浪高过一浪，吸引了好多同学的围观，我也怀着好奇的心理去瞧一瞧。原来是来自澳大利亚的外籍教师在与学生们扳手腕，一位高个子的女生，在外教的劝说下挽起了衣袖，只一个回合，这位女生就落败了，引起了围观学生的一片喝彩。接着又有几位男生上去与外教交手，都是落败而归，就在一位高个子男生与外教斗得难解难分的时候，上课铃响了，同学们在一片欢呼声中走进了教室。
2、学生自主型
教师可以安排学生在课间做一做游戏或者参加其它的一些有益活动，来达到消除疲劳、放松心情的作用。有这样一个事例：有一位班主任，他经常发现班级里有一些同学课间不走出教室，呆在座位上做作业。为了让这一部分同学也能够走出教室去放松心情，他想了不少办法，效果依旧不好。一天，班级有一位同学犯了错误，他没有对这位同学进行批评，只是让他完成老师交给的一项任务，让他想办法把同学在课间吸引到教室外。这位同学竟然想出了让男生与女生在课间比赛踢毽子，男女生互喊加油的声音果真把班级里的所有同学都吸引到教室外，上课铃响了，大家又兴高采烈地走进了课堂。从这以后，这个班级每次课间都是笑声不断。
3、文化娱乐型
有一次，笔者在一所著名的重点学校听课，下课铃声响后，班级广播里突然放出非常流行的著名歌手阿杜的歌曲，好多同学跟着广播一起唱，班级里顿时成了歌声的海洋，有的同学还高兴地跳起来，一片欢腾。我问该班班主任，流行歌曲不影响学生的学习吗？班主任说，学校开始这样做的时候，很多老师反对，但是，实践证明，流行歌曲不仅没有影响学生的学习，反而对学习有促进作用。我们不应该用成人的眼光和心理去看待孩子，而应该用适合年轻人身心特点的符合潮流的新事物去引导他们，不应该去封堵。
这位班主任的话让我思考了很长一段时间。确实是这样，对待社会中的新事物，我们往往采取封杀的态度，让学生与世隔绝，最后却往往适得其反。笔者主张，学校应充分利用广播和电视的功能，在课间十分钟，让学生的身心娱乐起来，放松开来。
【匠心的营造】
教室细布置 教化悄无声
监利总校高中部 郭志宏
日本之行，感慨颇多。其中之一是当我们这些在国内行为习惯并不很好的中国游客，在当地洁净无比的大环境下，居然也都不乱扔乱吐、不大声喧哗了。我想这不正是我们的祖先总结的“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”的道理吗？因此，作为教育者我们应明白学校无闲处，处处熏陶人的道理。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一花一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。而教室更是重要的教育环境，为此高一（2）班在班级环境的布置上本着教育性、实用性、安全性、整体性与美观性的原则，做了如下工作：
1、教室正前方。以黑板为中心，正上方是班训“严于律己，打造人格品牌；拼搏上进，提升自我价值”，彰显做人和成才的两大读书目的。班训的上方正中间是时钟，用时光匆匆的脚步，来警醒学生“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。黑板的右边中间是课程表和作息时间表；两表的上面是荣誉榜，各阶段的学习优胜者和行为模范者，为学生树立学习追赶的榜样；黑板的左边是电视；电视柜的下面是工具角，清扫工具和雨天学生的雨具都要求有序安放。
2、教室正后方。以黑板为主阵地，每期确定一个主题，及时刷新；同时，黑板上的左边常设一名言栏，每天刷新；黑板上的右边常辟一句话新闻栏，报道学校或国内外近期发生的大事；黑板的右边设一公告栏，公布学校及班级当日或近期将要做的事，或需要注意的事项。黑板的左边展示区，将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品，陈列于此。同学们一幅幅优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景，教室里张贴作品，不只是好学生作品，明显进步学生的作品也张贴，让人人都受尊重，都得到鼓励。
3、教室两侧。因两侧已有学校统一布置，个性化布置的空间有限。只将教室右侧第一面墙开辟出来，作为班干部和值日表的张贴处。
班级布置，点点滴滴见匠心。今后我还将根据教学需要和学生意见进一步改进，争取营造出与学习更谐和的气氛来。
【应有的追求】
班主任工作的三种境界
宝应实验小学 陆友松
众所周知，班级是学校进行教育教学工作的基本单位。而班主任就是班集体的组织者、教育者和引导者，他们在学生全面健康成长中起着导师的作用，并负有协调学生与任课老师，学校与家庭等诸方面关系的重任。可以说，一个优秀的班主任必定是个行事有计划的人，凡事井然有序；但反过来讲，并不是行事有计划就可以称得上优秀的班主任。
1、实干型班主任———计划每一天
“沐浴晨曦，想一想今天该做些什么？踏着夕阳，问一问今天进步了没有？”这样的话语已经成了许多班主任的工作名言。他们往往会计划好孩子的每一天，甚至是吃饭、睡觉，几乎什么事都要涉及。但又会因为计划的零散、随意，班主任显得整日里忙忙迭迭，一会儿这个事情，一会儿那个问题，不知所措。到头来，还经常听到他们的万千感慨：“忙忙碌碌，而碌碌无为。”的确这样的忙碌丝毫没有价值可言，只是按照别人的样子“画瓢”，按部就班，更谈不上创新，而这些学生也会常常感到生活、学习的枯燥、乏味。
这类班主任的实干精神勿容质疑，他们大多能有条不紊地组织教育教学活动，有的还真正如春蚕一般“春蚕到死丝方尽”，甚至是他们自己也总以为自己是充实的、快乐的。唯一遗憾的是，这些孩子在老师们的计划下并没有什么大的改变，他们已经习惯了接受，习惯了等待，习惯了与自己的老师一样忙忙碌碌。
2、能干型班主任———计划一学期
孩子在不同的年龄阶段都有着不同的发展特点及其规律，班主任老师往往会根据孩子的身心发展规律为孩子计划他们每一段时间的学习、生活，或者严格要求，或者宽容待之。在班主任有意识的计划下，孩子们往往能感受到自己的进步，发现自己的成功，即使是后进生、潜能生，也会在这样的计划中有所改变。
但这样的计划只是一种短期行为，它只注重近期效应。时间久了，它的价值与作用便不复存在了，更多时候，师生之间都会有一种莫名的茫然，甚至是不知所措。“接下来怎么办，以后的日子该做些什么？”可以说，班主任工作的目的性还不够明确，工作起来也自然显得随便，一般是想到哪里就做到哪里。尽管这类班主任能为孩子们计划每一段，甚至有较为明确的近期目标，但终归是零零碎碎，难成体系，或许给予孩子的影响不是很大。
3、思想型班主任———计划一生
曾听过这么个故事，说的是一个新来的班主任教育一个劣性不改的学生。当这学生战战兢兢地去教师办公室时，新班主任并没有大发雷霆，而是递过去一本童话书，请他坐下后，老师就自顾忙了起来。这弄得学生是丈二和尚摸不着头脑，索性读起童话书来。不知不觉间一个钟头过去了，这劣性不改的学生竟被童话书给迷住了。末了，新班主任什么都没有说，而这孩子却红着脸向老师坦言了自己的错误……这本书的名字叫《淘气包的故事》。
还有个经过改编的故事。说的是寺庙里的老师傅让自己的弟子打扫庭院。弟子非常勤快，打扫了一遍又一遍，但师傅总是不满意。终于小和尚忍受不住了，开始埋怨他的师傅。师傅什么都没有说，只是轻轻问了弟子一句：“一屋不扫，何以扫除心头的厚重尘埃？”
其实，计划孩子的一生，就是要班主任拥有超前的意识，拥有高瞻远瞩的眼光；计划孩子的一生，就是要班主任心中装着学生，心中装着大写“人”，能够从人的和谐发展去思考问题；计划孩子的一生，就是要班主任交给孩子一生有用的东西，给他们一把打开精神殿堂之门的钥匙，给他们的人生打好底色。
【形象的靓照】
把广播操当形象工程来建设
宝应实验初中 殷玉龙
还记得几年前去南通学习，在那个不断创造高考神话的土地上，我们参观的平潮中学一整套的东西至今让我难以忘怀的首推广播操，那带给我们的绝对是视觉的冲击和震撼，在8楼的平台上，俯瞰全校从初一到高三六个年级数千名学生从各个方位向操场进发，整齐有力，口号震天。我一直记得全校从集合到全部在操场立队完成不超过5分钟，做操时真的做到了横看成行，竖看成列，斜看一条线。所以我说广播操是一个学校的门面工程，绝不为过，它远比气派的门楼管用。对于一个班级而言，亦是如此。
班主任要把广播操放在一个非常重要的位置，虽然做广播体操不过短短的十分钟，但它的影响却十分长远。对于个人而言，生命在于运动，做广播体操是锻炼身体的机会，认真地做好广播体操，可以舒展我们的身体，抖擞我们的精神，培养我们良好的运动习惯。所谓“身体是革命的本钱”，只有锻炼好身体，强健体魄，热爱运动，才能让我们以更饱满的热情投入到一天的学习中去；而对于集体而言，每一个人的动作都关系到整个集体动作的协调与美感。所以，认真地做好广播体操，可以让集体更加的团结友爱，同时可以培养集体中每个人的责任心。因此，无论从哪个角度看，认真做好广播体操都是必要的。我个人认为在提升意识的同时，还需要做好以下几个方面：
首先，在学生整队时，班主任要到场，并做严格纪律要求，要求全部学生做到不交头接耳，不讲废话，队列整齐等等；其次，在学生跑步进场过程中，尽量做到跟随队伍，教师的紧跟就是一个无声的要求，也是很好的监督，其效果不言自明。最后，在做操过程中适当关注，提高动作的力度和整齐度。因为常年做一套动作，已经烂熟于心，很多学生做操如同游戏，出操不出力。这时，我们可以通过轮流领操，小组竞赛等多种方式加以干预。只要班主任坚持标准，让做操成为释放青春活力的舞台，绝不是虚妄的幻想。
【自控的修炼】
晚自习二题
宝应实验初中 马学彬
一位老师的自白
学生晚自习最恼人的就是乱哄哄的能从第一节直闹到第二节，老师都很无奈，控制不住局面呀，此厢按下了葫芦，彼厢浮起了瓢，嗡嗡声始终不绝于耳。
第一节课，我让学生自己安排事情做，我不加干涉，只要不吵闹不离开座位就行。可安静不了片刻，小分贝的嗡嗡声就响起来了。低年级的学生，作业本就不多，要他们每个晚上自习两节课，也确实难为他们。
第二节课，就是多事之秋了，该做的事情大多在第一节课就解决了，无事可做的学生们是不会正正经经地自己找正事做的，这时候说笑的、玩闹的、窜来窜去的就多了起来，一股股声源汇聚在一起，轰轰声就直撞耳膜。
应对策略是：“安静，全都坐在自己座位上，拿出一张纸来。”转过身，在黑板上写下：写一篇日记或完成几条作业。果然奏效，学生们手上忙了，嘴巴也就合了，声音自然渐小。老师呢，终于可以自在地浏览今天的晚报了，真是不亦快哉。
下课之后收上来，浏览了一番，发现了几个好句子，录于下：
“给你点阳光，你就灿烂；给你点洪水，你就泛滥。”（就算是抄的也要有点眼光吧）
“写到这里，我看我的笔也要‘光荣下岗’说‘拜拜’了。”（这名学生替我写了我在此处想打的字）
启示：晚自习时间的有效利用要给予科学的指导，管理的规范化、科学化有很现实的研究意义。
一位初三学生的自白
晚自习，是我们初三学生必不可少的课。如今它就如同睡觉吃饭一样穿插在我们的生活中。如何对待呢？这100分钟对我们显得尤为重要。
在这100分钟里，我们既要高效完成老师布置的各项作业，也要适当的放松调节自己，与其说是安排还不如说是我们自己管理自己呢，老师只是一个陪伴者或辅导者。
课间10分钟或许是我们同学更是老师们头疼的事情吧，我们该往何处去？我们该干些什么？在走廊上仰望夜空，欣赏明月几时有，呼吸新鲜空气，那自然是很高雅不过了。如果散散步或者晃悠晃悠，可能被疑为是游手好闲者；快速跑上厕所，或许会和那些真的嬉闹之人一起被定罪为疯跑———其实真正疯跑的人可能正在操场上呢，其实他们也只想借疯跑来活动下筋骨或者发泄一下罢了。
启示：要关注孩子们在晚自修期间心理的微妙反应，给予合理的调节疏导和管理。但，何谓至理？可能需要不断思考和探索吧？