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寒假如何读书(14期)

时间:2003-01-31 15:33 作者:编辑部 编审:

寒假如何读书

2003年1月总第14期

  同学们,快乐的寒假到来了!可是,你们听——

书籍的哭泣
太白

  我在把一本匆匆翻过的书插到书架上去,可是它不肯进去——不愿就此俯就。它想留在书架的外面,留在桌子边上沸腾的生活中心,它要延续它在人世的旅程。它用坚挺厚实的书脊抵御我的粗鲁蛮横——它仿佛在用某处看不见的柔软诗句恳求我、劝请我:再翻阅一次我吧,看一看我那内容完整的灵魂!而当初那是怎样的一只温存多情的手书写了我、铸就了我——为了养活我、打扮我,原作者吃尽了多少苦头,要冒着人世的讥笑冷嘲、无知的白眼的陷害——作者才可能得以在一部完成的书上逃出他在人间的囚笼——文学对于社会上的个人来说是多么不可思议的一场厄运呵!书页拍打着我的手,像一只被捉住的鸟在抗议它陡然失去的飞翔。而书籍本身哭泣着,在它隐晦不明的想象里,在它的蒙昧、黑暗、无知无时中,在它有限的跋涉中——孤独的智慧里……
  “去把稻束捆起来的最好的劳动者已经离开了人世……”(叶芝诗句)细细听啊,你家的书柜中是不是也正隐隐传出书籍的哭声……
  (我的房间里,仿佛不止它们,那些沾落灰尘的CD、DVD们也在紧锁的立柜里,伴着书籍的哭声发出细细的叹息……)

苦中有甜话读书

白雪 

  读书犹如品茶。酽茶初入口,你只觉得说不出的苦涩,等茶咽下肚,你才渐渐品出悠悠的茶香和缕缕的甘甜。读书,我喜欢的就是这种苦中有甜的感觉,因而越读越痴迷。
  要读书,必须先得书。得书的途径不外乎两种:一是借,二是买。袁枚有云:“书非借不能读也”,我不敢苟同。因为我们所处的已不是读书人买不起书的时代,再说读别人的书总有点顾忌,怕撕破了弄脏了不好交待,读起来总不能尽兴。所以我说,书非买不能读也。每逢听说有好书出版,我都要到书店逛逛或托熟人留意。当在书架上发现心仪已久的书籍,或熟人捎来久觅不见的书册时,我那个高兴劲儿就甭提了。但更多的时候,却是“伊人杳杳,不知所踪”,令人徒增几分惆怅。无奈之下,也只得借上几本书来看看了。就连买书也“是苦是甜说不清楚”,读书更不用说了。一册在手,我便开始了读书之旅。
  说读书“苦”,是指读的过程艰苦。染上了书瘾的人,无论寒暑都照读不误。炎炎夏日,汗湿衣衫,挥扇而读;冷冷冬夜,手寒脚冻,捧茶而读。其苦可想而知。只要沉浸于书中,就忘了时间的流逝,一本书读将下来,眼睛也酸了。想当初本人也有一双明亮的眼睛,如今却双目无神,摘下眼镜,眼前人皆面目不清,衣着模糊,皆因读书过度所致。况且,初读一本书时,往往未能了解其精义,还得再读上几遍,反复咀嚼,直至理解了作者的写作意图和作品值得借鉴之处,才算读完了一本书。最苦的莫过于读古籍了,光字面上的意思就让人颇费斟酌。等查《辞源》问同道弄清古人说的是什么之后,还得深究他为什么要这样说,真是件吃力的事。故而我想,说读书有趣的人必是天才,像我等庸才便只能说读书是苦事了。
  可是,读书既然这么苦,为什么又令人欲罢不能呢?这是因为它也有“甜”的一面。只要我们读懂了一本书,它就在我们眼前展示了一个精彩的世界。这个世界,也许是似曾相识的,也可能是自己从未接触过的。这个世界里有不少人,或是今人,或是古人,他们的喜怒哀乐,一言一行,就像一面面镜子,照出了我们自己和别人的影子。透过书本,你可以品出
  人生百味,悟出生活真谛,获得无数的知识和经验。那么,和人交谈时,你就不会苦于自己的浅薄,可以大谈自己的见解了;落笔作文时,你就不会苦于腹中无物,可以洋洋洒洒下笔千言了;开导亲友时,你也不会搜索枯肠却找不到一句安慰的话了。旁边的人也许会诧异于你超乎年龄的成熟,其实原因只有你最清楚:这是读书的结果呀!于是乎,甜丝丝的感觉不知不觉地渗出了心头。
  我喜欢这种有苦有甜的滋味,所以我爱上了读书。书,是我人生旅途上亲密的伙伴。有它相伴,我的人生就不会寂寞。
  (编者按:清苦的人生因为书而不再寂寞,我们也可以因为书让艰苦的学习生活充满乐趣,让短短的寒假更有意义。)


【指点迷津】


聊聊读书方法

  面对琳琅满目的书籍报刊,大家既没时间也没有必要全部精读细读,而应依据书目和实际需要区别对待,有所选择。本人有读书两得现献与大家,已供参考:
  一、分类阅读:
  1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,以大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
  2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字,未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍增长,有效节省了时间。
  3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。
  二、手脑并用:
  1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受:或爱,或憎,或疑,或思,如用“……”、 “?”、“= = =”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
  2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。
  3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
  4)作卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。
  5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
  “动笔墨”阅读最大的优点是便于识记,利于理解。不过, “圈点勾画”和“作批注”的缺点是书本容易弄脏了,而且这书还必须是自己的,若是借来的则切不可涂划。边读边思考是阅读的基本要求,读者应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练,逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。 


【名言警句】


  读好书就像同以往许多世纪最有教养的人交谈!

—— 笛卡尔

【读书笔记】

我读《三国演义》
陶玛丽 

  自我简介:本人姓陶名玛丽,和大物理学家居里夫人同名,译成英文:Mary,是不是很棒?我兴趣广泛,爱好读书、绘画和小制作。我的愿望是成为一名科学家。
  个性宣言 :做人要做出色的人、有个性的人。我喜欢独处。我能够一个人在房间里呆三天三夜看《三国演义》,喜欢独自学习,敢一个人上山。
  总之,我不害怕孤独,我认为孤独时心里最平静,头脑最清醒。我可以想我愿意想的,做我愿意做的。我真不明白,为什么许多人害怕孤独。我要赞美孤独。
  我是一个快乐的读书人,在书的大森林里漫步,寻找到我的最爱—— 《三国演义》。虽然我还不能完全领会这本书的精髓。但我爱读《三国演义》,而且百读不厌。《三国演义》将错综复杂的历史大事,众多的英雄人物和各色代表人物写得宏伟壮阔、生动感人,宛如一幅完美的历史画卷。一本好书可以从不同角度欣赏,例如《史记》,既是史学巨著,又是文学巨作。《三国演义》也不例外。
  如果把它当作文学著作读:语言秀丽、生动,言简意赅。无论是对人物外貌的刻画、人物心里的描写,还是对景物的描摹都入木三分。刘备“两耳垂肩,双手过膝,面如冠玉,唇若涂脂,喜怒不形于色”寥寥数笔,但读者再也忘不掉刘备。卧龙冈“田不广而平坦,林不大而茂密,松篁交翠,猿鹤相亲”,可谓传神之笔。一部《三国演义》,洋洋洒洒60多万字,却无繁琐之笔。由这部书引出无数典故,更是常出于世人之口,常见于文人之作。如“三顾茅庐”“过五关,斩六将”等等。
  作为小说读,它比一般小说内容更丰富,情节更曲折,既尊重历史,又有虚构成分,“三分属实,七分属虚”。一部《三国演义》,抵得上几部小说。虽然《三国演义》注重整体结构,章章相扣。但每一章都可独立为篇。 后来一些剧本就是根据某一章节修改而得。
  《三国演义》还是一本很好的兵书。三十六计,几乎计计都有。说到用计,不可不提诸葛孔明。对他来说,战争如掌上游戏,略施小计,便杀得敌人弃甲曳而逃。称他为“计谋大师”一点不为过。诸葛亮很重视“知己知彼,百战不殆”的作战方针和占据地利的重要性,同时暗含“天时不如地利”“地利不如人和”的作战思想。正因为如此,许多军事家都读这本书,并从中获得启示。清朝的奠基人,女真族杰出首领努尔哈赤便是其中之一。他指挥的著名以少胜多萨尔浒战役,大家并不陌生。
  《三国演义》在写复杂历史的过程中,也在为著名人物作传。特别是对曹操、刘备、孙权的成长过程有着较系统的叙述。其中对曹操的刻画,从他一生的经历和逐步掌握重权的过程,充分展现这个“治世之能臣,乱世之奸雄”的历史传奇人物。我非常赞赏曹操。因为他志向远大,又有杰出的军事才能、宽广胸襟和一双善辩人才的眼睛。他曾这样描写龙:“龙能大能小,能升能隐,大则兴云吐雾,小则隐介藏形,升则飞腾于宇宙,隐则潜伏于波涛之内”,可窥见其志不小。我想罗贯中先生可能并不反对此人。他之所以以“拥刘反曹”作为这本书的总思想,只是寄托了作者的政治理
  想,希望当朝统治者能够施行“仁政”。
  总之,《三国演义》无论从哪个角度看,都是一本完美的书。能在书林中遇见这样一本书,难道不是一位读书人的快乐吗?
  (编者按:好棒的读书笔记啊!如果试着做一个写有读书笔记的书签,那就更有特色了。同学们,不想试试吗?开学后,也许看看自己的成果,一定会很得意吧。)


【推荐阅读书目】


中学生阅读书目推荐100种

一、    文学类:
  《论语译注》杨伯峻    《三国演义》罗贯中    《红楼梦》曹雪芹    《呐喊》鲁迅    《子夜》茅盾    《家》巴金    《骆驼祥子》老舍    《围城》钱钟书    《青春之歌》杨沫     《平凡的世界》路遥    《花季•雨季》郁秀    《射雕英雄传》金庸    《汪洋中的一条船》郑丰喜    《少年维特之烦恼》(德)歌德    《唐•吉诃德》(西班牙)塞万提斯    《简爱》(英)夏绿蒂•勃朗特    《巴黎圣母院》(法)雨果    《红与黑》(法)司汤达    《复活》(俄)托尔斯泰     《欧也妮•葛朗台》(法)巴尔扎克    《匹克威克外传》(英)狄更斯    《老人与海》(美)海明威    《雪国》(日)川端康成    《爱的教育》(意)亚米契斯     《飘》(美)米切尔    《麦田守望者》(美)塞林格    《莫泊桑中短篇小说选》    《契诃夫中短篇小说选》    《中外微型小说选》    《中学生唐诗选读》    《中学生宋词选读》    《中学生元曲选读》    《中国当代抒情诗选》    《外国抒情诗选》    《女神》郭沫若    《毛泽东诗词鉴赏》吴功正    《泰戈尔诗选》    《普希金诗选》                       《草叶集》(美)惠特曼    《窦娥冤》关汉卿    《西厢记》王实甫    《雷雨》曹禺    《屈原》郭沫若    《伪君子》(法)莫里哀    《哈姆雷特》(英)莎士比亚    《阴谋与爱情》(德)席勒    《朝花夕拾》鲁迅    《繁星•春水》冰心    《文化苦旅》余秋雨    《贾平凹散文选》    《屠格涅夫散文选》     《蒙田散文选》    《纪伯伦散文诗选》    《中国散文选》    《外国散文选》

二、美学:
  《美学散步》宗白华    《谈美书简》朱光潜    《歌德谈话录》(德)爱克曼    《艺术欣赏入门》陈平

三、传记:
  《名人传》(法)罗曼•罗兰    《居里夫人》(法)艾夫•居里    《拿破仑传》(德)艾密尔•鲁特维克    《邓小平传》伊文思    《我生活的故事》(美)海伦•凯勒

四、历史:
  《世界上下五千年》     《中国上下五千年》    《世界史纲》(英)赫•乔•韦尔斯    《世界文明史》(美)拉尔夫

五、军事:
  《孙子兵法》孙武    《经营三十六计》舟侠

六、人生修养:
  《菜根谭》洪应明    《傅雷家书》    《知识改变命运》潘燕 刘县书    《本领恐慌》王小平    《***心有多高》赵定军    《成功之路》(美)拿破仑•希尔    《自卑与超越》(美)阿德勒    《培根论说文集》    《致加西亚的信》(美)阿尔伯特•哈伯特    《共产党宣言》马克思 恩格斯    《情感——心会跟爱一起走》    《读书——每天爱你多一些》    《偶像——想说爱你不容易》    《考试——我的眼里只有你》

七、科技:
  《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥    《科学与艺术》李政道 柳怀祖    《科学发现纵横谈》王梓坤    《发明启示录》龚镇雄    《现代科学知识热点问题450例》    《第三次浪潮》(美)托夫勒    《未来之路》(美)比尔•盖茨     《时间简史》(英)史蒂芬•霍金    《信息化城市》(美)曼纽尔•卡斯泰尔    《数字化生存》(美)尼葛洛庞帝    科普热点丛书(科学普及出版社)    《电脑的世界——人机争霸》    《厄尔尼诺——来自天道的》    《复制生命——人类与克隆》    《跨越时空——高科技与现代交通》    《流光铁甲——高科技与现代武器》    《梦幻视野——高科技与影视》    《攀越颠峰——高科技与体育》    《数字化潮——数字化与人》    《网络社会——点与线的生存》    《星际探秘——高科技与宇宙》    《战神魔方——高科技与现代战争》    《知识爆炸——高科技与知识经济》    


【调查与思考】


如何走出课外阅读的“误区” 
郁 凤 

  上海市一项调查结果显示,70%的家长为孩子选择课外阅读读物,首选"教材辅导书";而孩子对课外读物的选择与家长的眼光不同,他们更多地"偏食"通俗文学,好多孩子对言情小说、武侠小说情有独钟。这两条弧线都远离了健康阅读的基线,走进了课外阅读的误区。这两种阅读都太偏了,会导致阅读面过分狭窄的不良倾向。 那么,如何走出课外阅读的误区呢?
  首先,要正确认识课外阅读的作用。著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。
  许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物,认为孩子阅读其他读物便是浪费时间,分散学习精力。孰不知,读一本好的文艺作品,对孩子的帮助远远大于读一本《中学生作文大全》,因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉,是对课内阅读教学的巩固和运用。所以,家长切不可将自己的偏爱强加于孩子,束缚孩子的课外阅读。
  第二、要走出误区,还必须明确课外阅读的内容。关于课外读物的种类,大致可以分四类:
  1、各科目的参考书。这类书不仅仅局限于《中学生作文大全》之类,它的范围要广得多,比如,学了历史,便可去看看介绍有关历史事件的书;学了地理,便可去看看有关天文历法、地质勘探方面的书;学了物理化学,便可去看看有关科学家的发明创造等方面的书籍等等。
  2、关于修养的书,如伟大人物的传记,学者的言行录等等,这类书可以帮助学生认识复杂的人生,理解他人的生活和思想感情,认识到伟人也不是超凡脱俗、不食人间烟火的怪物,他们的成功也是努力的结果,只是比别人付出的努力更多,流出汗水更多,更具有顽强的意志。
  3、供欣赏的书,小说、剧本、诗歌等,这些读物可以陶冶情操,使学生的人格更为高尚,更能明辨是非。叶圣陶认为:小说不偏于逻辑的境界、道德的境界等等,它直接触着人生,它所表现的境界是个有机体,以整个人生为它的范围。青年人读了许多小说,吸收了许多好的意思,获得了许多人生经验,因为那些意思与经验都通过了作者的精神,青年人浸染既久,其精神也就渐趋高深,即使不能与作者并驾齐驱,至少也会与作者同其倾向。青年人的精神与出色的作家同其倾向,不正是教育所追求的吗?叶圣陶在这里充分肯定了小说对青少年的作用,但他同时指出,这里的小说是好小说,那些拙劣的言情、武侠小说,并不在其内。但是,有的家长却因为有拙劣的小说存在而禁止学生看小说,这是非常愚蠢的行为。
  4、供临时需要的书。如准备旅游之前,看看关于介绍风景名胜的书等。要走出课外阅读的误区,教师家长要经常向孩子推荐好书,避免孩子课外阅读的盲目性。要做到这一点,教师家长首先要勤看书,多看书。要加强课外阅读,拓宽视野,培养综合能力素质,学生必须走出课外阅读的误区,否则,单纯功利性和消遣性的阅读,都会使人局限于某一方面而丧失阅读的其它功能。
  (编者按:选好书如同选好朋友一样。好书使人警醒,坏书使人颓废。所以好好享受我们的寒假吧!好好享受好书给我们的快乐吧!祝大家新年快乐!) 


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