“学法指导”系列之九——
学生自主复习的策略指导
（第六十七期）
复习是教学的重要环节，是学生与遗忘做斗争，巩固知识、梳理思路、总结规律、知识的花朵只有在有效复习的浇灌下，才能焕发出智慧的光彩。
【实践展台】
初三语文复习备考策略
宝应实验初中 圣春平
距离中考仅剩不到一个月的时间，该怎样提高初三语文复习备考的效率呢？同学们在认真掌握课堂上老师所讲授内容的同时，还要制定切实可行的复习计划：
基础知识运用方面：建议同学们对诸如古诗文默写、文言词语解释、常用汉字的音形义用等需要识记积累的内容，采用“化整为零，逐步解决”的办法，把它们分解到每一天去落实；对于纠正语病、仿写句子、语言表达以及综合性学习等考点，则采取“专题训练，掌握方法”的策略，通过对典型题例的答题思路和答题模式的分析、模仿，进而举一反三，触类旁通，达到熟练掌握的目的。
现代文阅读方面：一是要继续坚持每天阅读一至两篇美文佳作以积累语感，另一方面，坚持每天做一至两篇现代文阅读理解，要求限定时间，这有利于提高阅读和解题的速度，熟悉常见考查题型，掌握答题方向和得分要点。至于名著阅读，每位同学至少必须熟悉掌握教材中出现的名著的文学常识、基本内容、人物特点、艺术特色，并能说出自己的阅读体验。
文言文阅读方面：从考点来看，主要是翻译句子、理解内容、领会思想感情、获得有益启示等。因此，课内文言文的复习应该围绕以上四点，做到熟读课文，增强积累；熟记注释，学会翻译；全面训练，理解内容；体会情感，感受启示。而课外文言文的主要考试题型是断句、注释、理解性问答，对此，同学们要尽可能多地读些短文，力求读懂大意，并做适当的断句、翻译等专项训练，学会将课内文言知识迁移到课外，以提高语感和解题能力。
作文方面：纵观近六七年扬州市中考的作文题目，大多都是以“我”为中心，非常贴近学生生活，便于同学们说真话、抒真情，虽然大多不限文体，但都可以也适合写成记叙文。为此，同学们在作文训练中要重点写好记叙文。一方面，在考前多些积累写作素材，如学校生活、家庭生活、社会生活等方面的素材至少应各准备三四个；另一方面，时间再紧张都要坚持每天品读一篇学生优秀作文，有意识地从拟题、语言、构思、立意、情感等方面去学习借鉴。
中考冲刺阶段复习“四要”
宝应实验初中 石书贵
1、要集中精力，全身心投入到复习中去。
五月底六月初是中考前最后的冲刺阶段，时间紧张，在这关键的时间里，同学们一定要集中精力，全身心投入到复习中去。一定要稳定情绪，抛开一切杂念，全力以赴地迎接中考。
2、要紧跟老师的课堂教学，按照老师的指导做好各科的专项复习练习。
在复习阶段，要跟紧教师的复习步骤，在教师的指导下做好每个部分的专项复习练习，并在此基础上做好各个知识板块的典型习题。
3、要注意复习过程中发现问题，及时解决。
在复习的过程中，同学们要注意发现问题并及时解决。没有搞懂的知识点，要及时请教老师或和同学商讨，问题不过夜，牢牢掌握复习过的每一个知识点。
4、要在抓住主干知识，落实基础的前提下，做好模拟练习。
中考的复习，除了要抓住主干知识点，落实基础，也要在此基础上，做些成套的模拟练习。语文学科含语知和作文两部分、英语学科含听力和书面测试两部分，时间如何分配，需要不断的练习，按自己的特点合理分配。
复习经验心得
宝应实验小学02级6班 潘恺
复习是对已学过知识的温习、巩固、整理与延伸，如何提高复习的效率呢？我觉得需从以下几个方面着手：
1、每天做完作业后，都要口头复述一下，今天学习的是什么内容，学习时易出哪些错，要注意些什么。这样做的好处是让自己在学习了新的知识后，能够得到及时的巩固。
2、在上课时，要抓住老师讲的每一个知识点，如果听不懂，要在下课时向老师请教。为什么要这么做？因为老师在课上讲的每一种题型，都有可能在以后的考试中碰到，牢记这些题型，就对提高学习效率提供了很大的帮助。
3、在课后多做一些辅导材料，扩大自己的课外题量。在抓住课堂40分钟后，还要做一些课外练习。“好记性不如烂笔头”，在课外做题目可以帮助自己复习学习的内容，还能更好的抵抗遗忘。
为学生复习支招
监利新教育实验学校 汪德华
又临近期末了，复习变得紧迫起来。复习也是一种创造性的活动，需要讲究科学的方法：
1、制定科学的复习计划
这是系统复习前第一步要做的事情，它可以确定学习目标、努力方向。复习计划应具有很强的针对性，根据自己的弱点和不足，确定每一个阶段的主要任务。制定计划要注意：不能事无巨细均列入计划；把时间排得满满的，不留一点余地；太理想化，没有顾及自己往日习惯；没有个性化，机械地照搬别人或现成的计划等。
2、串联式复习
随着学识的增长，知识的积累越来越丰富，在复习的时候若能把所学相关知识进行一个归纳、串联（比如相关知识的横、纵向联想等），形成一个为自己所掌握的特有系统，那么这对知识的掌握、自身逻辑性思维的培养等都是十分有益的。
3．滚雪球式复习
复习时，针对难度较大的章节可以采取此方法。具体做法是把知识点分散开来，一天掌握一点。比如今天复习第一点，明天复习第二点之前再回过头来复习第一点，后天复习第三点之前再回来先回忆下第一、二点……，就这样以此类推，像滚雪球般，知识的雪球越滚越大，对知识的理解便会越来越深、越来越稳固，运用起来便也更加灵活，效果甚好。
4．重点复习
这是针对复习重点，集中时间和精力复习的一种方法。如把基本概念弄清，把主要精力放在归纳总结上，将所学的知识条理化，即将该知识点用简明扼要的语言或图表概括起来，突出重点，纲举目张。这时关上书本，只看大纲，自己反复思考一遍，就能凭理解与记忆对所学内容进行复述，力求对问题的解释准确而严密，发现模糊之处再对照课本复习。
5．交叉复习
从生理上来看，人脑左右两个半球，具有不同的功能，交替使用人脑半球，可以减少疲劳，提高学习效益。因此，同学们复习时，可以将复习内容文理交叉进行复习。比如在复习完了代数以后，可以安排复习英语，这样会比接着复习几何，效果就要好得多。
6．做好复习笔记
在复习过程中，同学们要珍惜通过艰苦思考所形成的比较完整和系统的知识，及时用笔记形式记录下来。有了复习笔记，下次的复习就不必再从头开始了，看看复习笔记，就可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。复习笔记最好采用一门课一本的形式。记录时要简明扼要，尽可能用自己的语言来表述，也可采用图表的方式。
【借鉴之窗】
有效复习的十点要诀
■张滕君
1、要有计划性
特别是中学生在中学学习阶段，要复习的科目多、内容多、知识面广、范围大。这就必须要求学生有计划的复习，在什么时间复习什么、学科和内容，应当采用什么样的方法、方式和策略？要达到哪些目的要求？要强化哪些弱科与弱项？只有先明确这些，复习时自己对全局才能心中有数，避免盲目性。
2、要及时复习
根据大脑“先快后慢”的遗忘规律，复习时要尽早尽快的安排，最好赶在遗忘之前复习，起到“趁热打铁”的效果，如果遗忘了再去复习，先加“温”就需要不少时间。及时复习的好处一是避免遗忘过多，二是节省时间效果好。
3、要提前准备
复习内容一旦确定，要抓紧用平时的零散时间把与复习内容有关的书、本、资料和用具一一找出来，统一放在一块。这样可以使自己随时进入复习状态，避免事前不准备，到复习时东翻西找，浪费时间。
4、要有针对性
复习时一般要针对三种情况：一是要根据时间灵活安排，不能机械的把复习时间非安排在某时间内；二是要有针对性的选择参考资料，要让资料辅助自己突出重点，突破疑点，消除难点，提高效率与效果；三是要针对自己的实际情况，弱科与弱项多用些时间，强科强项少用些时间。
5、要专题复习
有些学生复习像看小说，把书本按章节阅读，重复着学习的老路。应明白，章节安排顺序，是编教材时考虑到学生初次学习的接受能力和过程而安排的。在学完一遍之后，进行复习时就再不能走这条老路了。如果复习时还按章节阅读，最多只能起到再熟悉一遍的作用，而不利于知识的系统化。特别是系统复习，就不能再走老路，应按照章节加以归类，然后再围绕专题阅读有关章节，这样复习效果才会更好。
6、要不走过场
只要细心观察就不难发现，不少学生复习时只是读一读书，背一背定义、定理、公式、然后再做点题目。复习时只限于做这些事是不行的，还必须要多动脑子，深入钻研，不断发现新的问题。如果像上面那样复习，只能是走一遍过场，结果还是“一看就懂、一放就忘、一做就错”。阅读时，先回忆一下：看看自己对概念，原理掌握如何？哪些还没掌握？原因是什么？对容易混淆的概念要比较一下，找出异点，对各种原理的推导过程再认真思考一遍，搞清原理的适用范围，如果条件发生变化，这些原理还能不能成立？将会发生什么变化，对基础知识更不能漏掉和放过，要不断加深理解和牢固掌握。
7、要化整为零
特别是在系统复习和大量复习过程中，容易使人产生畏惧感和困倦感。避免这些现象产生的最好办法就是把复习的内容化整为零，然后再进行分个解决、分段解决、及时解决。
8、要形式多样化
复习的方法、方式、技巧应采用多种形式相结合，比如用“口诀法”、“图表法”、“卡片法”、“提纲法”、“化简法”、“死背硬记法”和“器官协同法”等相结合。这样复习既能增加兴趣，而且效果好，效率也高。
9、要善于询问和查资料
有的学生怕麻烦，遇到不清楚的问题既不爱询问，也不爱去查资料。复习的目的就是要弄懂明白问题，问题弄不懂就失去了复习的意义。因此，复习中遇到百思不解的问题时，一定要尽快去询问老师，同学或者查找资料，做到问题搞不明白不放过。
10、要找安静环境复习
复习不能像平时一般学习那样，必须要求大脑高度转动，思维高度集中。这就需要一个安静的地方，尽量避免外界的干扰。好的学习环境是要靠自己去寻找和创造的。如果明明知道自己的学习环境不好，那就该当机立断，迅速离开这种环境，在这时犹豫不决或不动就意味着复习失败。
——摘自《清华高效学习法》
【视野天地】
四种不同类型考生复习策略
■温哲贤
尖子生：向复习要效率
【案例】：和自己的脑子玩游戏
张子涵考上复旦大学，老师和家长都不感到惊讶，不只是因为她的成绩向来排在文科班前五名，还由于她在复习过程中的高度自觉性和能动性。根据文科生考试的特点，她给自己找到的方法是“联想式系统复习”。升到高三后，她发现老师设定的阶段性复习计划对她来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的，于是，她额外给自己提出“系统复习”的要求，主要是归纳知识系统，找出自己存在的问题。在父母和老师的支持下，她动手梳理了语文、英语、历史、政治这几科高中三年的知识体系，从大格局上作了整体的把握，以实现知识的贯通，并且检查是否有忽视与遗漏的部分。在课堂上，老师讲解的时候，张子涵就开始了自己“联想式的系统复习”，老师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关的内容，然后对着整理好的文本来验证是否正确，讲解的过程，就变成了她与自己的脑子“玩游戏”的过程，不但提高了效率，而且锻炼了综合记忆和表达能力。
【名师支招】：尖子生在复习时通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。
中等生：在被忽视中实现自我突围
【案例】：重视双基，重点专练
吴章辉考取了厦门大学，对于这个让父母有些意外的好成绩，吴章辉自己并不觉得惊异，他认为这是由合适的计划带来的必然结果。“我的个性就是这样，虽然成绩中不溜秋，但老师还是没办法忽视我，我有冲劲。”吴章辉理解中等生身份的“尴尬”——忽略并不代表老师不关爱中等生，往好的地方想，“老师对我们应该还是挺放心的”。中等生在班级里容易感觉什么都很“平”，备考的心态没有起伏，平淡无奇，默认了自己相对被忽视的境地。吴章辉觉得，这是中等生复习最大的瓶颈。“中等生也可以培养好的状态，你就想，我把基础巩固了，分数就有了保证。在这个基础上重点突破，增加自己的得分点，可守可攻，一旦攻出去赢了，自己就赚了。”吴章辉的学习方法很明确——重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。同时，吴章辉还有自己的独特一招：他分科目列表，将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上，不断发现不断补充，形成了自己个性化的复习表格。
【名师支招】：面对着几十名学生，任课老师纵然想密切关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的情况下，位于中间层的学生相对容易被“忽视”。这对于处于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老师帮助的中等生来说，可能会带来一些负面影响，比如缺乏强烈的突破精神，比如寻找学习方法时的困惑等等。我们给中等生的建议是，要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求突破。
后进生：态度决定你的一切
【案例】：放弃难题，摆正心态
余婷婷不喜欢她的班主任老师，总觉得老师歧视她。不喜欢老师的她，听课积极性比起其他同学来大打折扣，课堂效率自然也不高，不过她暗暗制定了一套自学计划，还在有条不紊地实施着。余婷婷最近在研究近几年的考试大纲，确定各科的考试范围、题型、难度和重点。根据考纲，她准备在复习中有所舍弃，那些比较难的部分，她要暂时搁在一边，还是先从基础做起，她的口号是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。但她坚信“态度决定一切！”“我现在就是按别人介绍的学习经验，经常地给自己积极的暗示，告诉自己‘我能行’，‘我可以做到’；在复习中，从可以看懂的、有能力做的开始，逐步提高难度，培养学习的兴趣。我知道，高考的成败，很大程度上也取决于态度嘛。”
【名师支招】：对于后进生来说，最重要的是信心。“两军对垒，勇者胜”。这里的勇，不是鲁莽，是自信、勇敢。学习，就是人和知识的对垒，你怕了，败下阵来了，知识就不会向你称臣。然后，需要端正学习态度，培养良好的习惯。假设你的学习态度非常被动，对生活悲观失望，那等待你的将是什么呢？不用说，那将是一个非常恐怖黑暗的世界。所以，现在从改变态度开始，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动。不断调整自己的心态，提高自控能力，让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。记住，高考中最美的弧线不是优等生们划出的，而是你们！
偏科生：各科复习讲究均衡
【案例】：一科也不能少
秦嘉嘉是一名华中师范大学中文系的学生，和很多文科生一样，数学成绩不好，高二下期开始，一直在及格线徘徊。就在高三上学期，她认定了自己不是学数学的料，想要放弃数学，把时间用来巩固自己的优势学科。就在这时候，她的数学老师找上门来。老师说，他认为秦嘉嘉是个很聪明、有潜力的学生，数学成绩不好，那只是暂时的，千万不要放弃数学，要想考上好大学，一定要各科均衡发展，一科也不能少。老师建议她只买一本参考书，多做典型题型，在复习的起始阶段，放慢做题的速度，一边做一边想，解答这道题还有别的方法吗？这道题所涉及的内容还会较多地出现在哪些题型里呢？这样一边做题，一边累积成就感，对数学的兴趣就会不知不觉加强……秦嘉嘉按老师教的去做，果然很有成效。
【名师支招】：对于偏科生来说，首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。在保住优势学科的同时，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。倘若理科强文科弱，那么可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，不必再大量操练，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，那么在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，这样反而会导致知识系统的混乱。偏科生可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”，那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三，而不是手忙脚乱、心惊胆战。
——来源于《新浪教育》
【编辑言论】
学生自主复习的策略指导
■朱斌
复习是教学的重要环节，是学生与遗忘做斗争，巩固知识、梳理思路、总结规律、提升智能的过程。先贤孔子的名言“温故而知新”，讲得正是复习的重要性，知识的花朵只有在有效复习的浇灌下，才能焕发出智慧的光彩。
自主复习是学生在没有老师指导下的一种巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉学习行为。学生对所学的知识，一般需同时采用随机巩固复习和考前集中复习两种策略，随机巩固复习是确保知识点识记的时效性，考前集中复习是强化知识运用的系统性。如今，随着获取信息渠道的多样化，学生们的自主复习已经逐步完成了基于资源的学习，不再简单地重复所学知识，而是开始走向思维训练的知识整合与能力拓展。以下，是我们为学生自主复习提供的一些策略方法：
1、构建知识网络；学生在自主复习时，应把视野投向学科知识的网络化，有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成知识体系。学生可通过串联、分支、辐射等方式构建知识网络体系。“串联式”指把几个相关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现出来； “分支式”是指从一个知识点的不同角度、不同层面衍生出多个相关知识，就其中的每个知识再从不同角度展开分支，如同树木的主干发出的分支一样；“辐射法”是指从一个知识点出发，辐射出多个相关知识点的过程，它往往可以以某个问题为中心，从不同的方面寻求解决问题的多种途径和方法。
2、自编考试题型；学生可在某一单元学习结束后，围绕该单元的知识点，自己编制一些考试题型，编完后可给其他同学试做，也可给学科教师点评。学生一旦养成自编试题的复习习惯，就会对每一个题型报以研究的态度，用挑剔的目光进行审视，会将“题”放入单元知识系统中进行设计，要求自己盘活每个知识点的语境信息，唤起对问题研究的兴趣。
3、制作资源卡片；每个学科中高考都会关注当前发生的热点问题，为此，学生在平时进行复习时，要关注一些热点事件，并收集相关资料制作复习卡片。在学生制作热点问题复习卡片时，需要思考教材中与热点问题相关的基础知识有哪些，思考同类热点问题的分析方法，建构起正确的思维链，力求做到举一反三，触类旁通。
4、开展同伴互助；平时，几个学生可以聚在一起围绕某一问题展开复习交流与讨论，或是某位同学进行主题陈述，或是同学之间辩论质疑，通过开展同伴互助复习，有利于激发学生的好胜心，达成启迪思维、资源共享的效果。
5、突击弱势学科；学生学习中难免会遇到一些弱势学科，弱势学科上升空间相对比较大，多花些功夫，效果会明显。因此，学生自主复习时，应采取突击弱势科目为主，把重点放在基础知识方面，千万别去尝试偏、难、怪题，确保考试时稳拿基础分，争取中档分，不要纠缠高难度题。