2001年第三期 第八版家校直通
【热点聚焦】
直面9.11
袁卫星
这是历史上黑暗的一天
一个真正意义上黑暗的一天
美国遭受袭击
这个惨痛的消息
令我们虔诚地跪下祈祷
恐怖分子袭击了纽约
以及宾夕法尼亚和华盛顿特区
我简直不敢相信眼前的事实
这是真的吗?
当飞机撞向塔楼
人们从空中坠落
他们并不知道该做什么
他们就这样跳下来摔死了
——译自某网站论坛英文短诗
“9．11”像一具从天而降的骷髅，砸翻了世纪婴儿的摇篮。它使沉浸在繁华幻想与富庶喜悦的人们感到了晕眩和疼痛，感到了五十年来从未有过的焦虑和虚妄。这是新世纪人类遭遇的第一场瘟疫，这是死亡对生命的宣战，癫狂对文明的挑衅。“9．11”让受害者攥紧了拳头。同时，它也应让幸存者垂首反思……
学生周记
说实在话，那天听说美国佬的大楼被飞机给“亲”到了，心里多少有点……这个词实在不好讲，同情没有多少，悲痛就谈不上了，姑且就当作旁观者评上几句罢。美国在世界政坛的角色是众所周知的，譬如在中国的杰作：“南海撞机”、“轰炸我国驻南大使馆”。他仗着自己财大气粗，横行四方，这次被“恐怖分子”看上也是在所难免的，虽然我们不认可“恐怖分子”的做法，但人家自己有自己的看法，我认为美国佬的确该认真想想了，该收收了，对阿富汗的制裁就算了吧，毕竟是公认的“老大哥”，用中国话来说，就是“放下屠刀，立地成佛”，我相信会的! （宝应中学高二（4）班萧哲一）
很兴奋，觉得炸的好，出了一口气。美国这一超级大国，在国际上颐指气使，凭借自己本身雄厚的经济与军事实力，干涉别国内政，侵犯他国主权，被炸也是抑制一下他们嚣张的气焰。但另一方面，面对无数无辜的生命受害，我又为自己的兴奋感到羞愧，建立在他人鲜血上的快乐，实在有辱自己的良知。 （宝应中学高二（10）班沈钰婷）
班会演讲
劫持载有数百名乘客的飞机，撞向数万人上班、十多万人排队参观的壮丽建筑让数以千计的无辜男女葬身瓦砾……这是震惊世界的“9．11”——恐怖分子袭击美国事件。
相信每一位同学都已关注；相信每一位同学都有己见：
——恶有恶报，神气的美国人栽了!
——刺激，和电影里、游戏上的一模被袭击!
——我同情那些无辜者，我呼唤世界的安宁!
…………
我不知道你的态度如何，且让我们听听各国政要的言论吧：
比利时首相说，“这不仅是美国的悲剧，而且是世界的悲剧”；
菲律宾总统说，“恐怖分子的袭击是对全人类的袭击”；
俄罗斯总统说，“这是对所有人类的一次挑战。……这样的反人类行为将受到惩罚”。
…………
是的，当大洋彼岸童话般的世贸大厦犹如孩子手中的积木无可挽回地崩溃，我的心中也曾掠过一丝的快感。因为我想起了我国驻南斯拉夫使馆的被炸，想起了英雄王伟的撞机事件，想起了伊拉克连年遭殃的平民。
但当血肉模糊的尸体被挖出瓦砾，魂飞魄撒散的表情锁定记忆，绝望跳楼的生命如同秋叶般翻飞飘零，尤其是一息尚存者的呼唤被电话录音：“永别了，亲爱的；永别了，爱你，爱你，……”“……告诉妈妈，我爱她，……周围都是大火，大楼正一层层倒下来，永别了，凯希，如果我做过任何对不起你的事，原谅我吧。爱你，……永别了……”的时候，我的这丝快感丧失殆尽。换以之的，是一种悲悯。
不管怎么说，那可是些活生生的生命。他们的家人还等着他们团聚；他们的朋友还等着他们的音讯；他们的事业还有待于他们全身心地投入；他们的才能还有待于他们进一步地发挥……可是这一切就这样硬生生、鲜嫩嫩地被掐断，没有准备，没有告别，并且给不出一个充分而又正当的理由!
透过浓浓的烟雾，翻开重重的瓦砾，我看见的不再是星条旗，不再是美利坚，而是数千无辜的民众，以及他们曾经美丽的生命。
你也许会说，对一个有劣迹的国家怎么做都不算过分，由谁来处罚都无所谓!但是你设想，当一个罪犯家的房子被人纵火的时候，我们的法律就不该惩治这个纵火者吗?我们的消防队就有权坐壁上观、隔岸观火吗?我们的目击者就能心安理得地幸灾乐祸吗?更何况，这所失火的房子里，还有无辜生命的呼喊与哭泣”
你也许还会提到爱国。是的，爱国不能搞形式主义。报载，今年南京市有个规定，中小学生毕业前必须去规定的6个爱国主义教育基地接受教育。可不少学校，变成了叫学生们“抽空去盖个章”。个别孩子，演变成让家长去代劳。爱国必须来一些实实在在的东西。可爱国并不等于民族主义，更不等于极端民族主义、狭隘民族主义。就像踢一场世界杯足球赛，如果火药味重得如同打一场世纪战争一样，那么，足球未免也太负重了!在全球化时代到来之际，我们再也不可能更不必要关起门来，不管他人瓦上霜了。我们需要国际理解，反对暴力、种族歧视、仇外情绪、极端的民族主义、文化排斥，尤其是要反对恐怖主义。澄净我们的地球环境，正常我们的世界秩序，从某种意义上说，是不是也是一种爱国?
无论如何，恐怖都永远谈不上一种正义的反抗，它的唯一法则就是不择手段、不管对象、不计后果；它危及人类生命的安全，破坏世界和平的秩序，阻碍人类文明的进程。在我们的一些同学“崇拜”本•拉登之前，他并没有搞清这些，或者说，他没有足够的理性的思考。
而我在想到这些的时候，耳畔响起的是泰坦尼克号沉没时的音乐旋律。我们的理智，不该沉没!
【父母心声】
我爱我儿
永远爱你的妈妈 刘嘉
孩子：
不知你注意到没有?近来你常常不愿按我说的话去做。对一些日常事情或拖延、或顶撞、或干脆拒绝、置之不理。你不像以前那么听话，那么乐于合作……对此，我先是生气，气你不肯听话。继而疑惑，有什么不对头吗?最后才平静下来……思前想后，事出有因：原因双方都有。
在我这一方面，忽略了一个问题：以现在的年龄，你已不是孩子了，可我们仍然按照对待小孩子的方式对你进行指教，习惯于直接发号施令：要这样、不要那样；并不考虑给你留下商讨的余地。似乎你只需要接收指令，不容置疑、不加考虑地做一个执行者就行……这种教育方式体现了源远流长的中国式家长制权威。天下没有不是的父母，孩子岂可违拗长辈?我们是如此自信地认为要你做的一切都是为你好，你只有服从的道理，却没有拒绝的权利。很少考虑到你自己的意愿和想法。
在你那一方面，还不懂得控制自己。在这个年龄，心理上的反拗开始产生：认为自己已经长大，凡事需要有自己的主张；认为自己能够独立，不想接受过多的指教。在这个年龄，不再敬畏父母的权威。因为你能判断：家长们并不是事事英明、处处伟大、样样正确，所以你不服气：为什么只能听你们的，就不能听听我们的意见?在这个年龄，渴望拥有无拘无束的自由，幻想获得随心所欲的解放……我在和你同样年龄的时候也有类似的愿望：想摆脱父母的控制、脱离家庭的约束，单枪匹马闯天下，并把这认为是人生自由的开始。
在一代人与一代人之间，人们认为有一条代沟。也许代沟就开始于我们现在所面临的这种时节。想不到一块、说不到一块就成了两代人共同的苦恼。上一代人凭经验来摸索，下一代人相信未来；而面对共同的现在，却偏偏缺少了一份沟通的耐心。两代人都过分自信地各执已见，而无意于更深入地彼此了解。
所以我建议：我们应该以平等的态度学会相互接受。我接受你独立自主的愿望、接受你走向成熟的努力；你接受我欲罢不能的习惯、接受我达成契舍的期盼……我们可以尝试一下互换角色的感受：假如你是父母、假如我是子女……作为父母，需要孩子的尊敬，一种建立在理解基础上的尊敬。作为孩子，需要父母的关怀，一种建立在理解基础上的关怀。假如我们彼此都能信任，就不会因年龄不同而疏远；假如我们彼此都信任，就不会因阅历不同而隔阻。在许多的事情上，可能因观念不同而分歧，因意见不合而争议，但有一样东西可使我们
靠近——那是爱，一种由自发状态进入自觉状态的、对应的、而不是片面的干预或服从。它是彼此的领会与容纳；它是相互的交流与融合。惟有这样一份蕴合理性的爱，才能成为我们跨越代沟差别的桥梁。
而要造出这样一座桥梁，我们现在就得一起来动手……
【特别提醒】
如何对待孩子的低分
宝应中学 河边
期中考试结束了，校园里家长的身影比平时增多了，他们最关心的共同题：孩子的考分多少。当然我们非常理解家长此时的心情，但家长应正确对待孩子的考分，否则，对孩子的身心发展不利，家长也会留下许多遗憾。当孩子取得好成绩时，家长要提醒他不要骄傲，要坚持不懈地努力。尤其是当孩子成绩下降，考了低分时，家长更应注意：
一、要冷静。常言道：十个手指伸出来还不一样长。我们应承认，每个孩子学习能力存在差异，作为家长应挖掘其潜能，弥补其不足，不断提高孩子的学习能力，而不是一看到孩子考了低分，不问青红皂白，就是一顿臭骂，甚至拳脚相加。
二、注意听孩子辩解。你的孩子考分低，有时是因为试卷题目太难，大家考的都不高。或者是突然发生了肚子疼、头痛等生理不适原因。这些，家长首先要搞清楚。
三、看孩子是单科差还是各科差。不要只看一门课程考试差，就说孩子差，要把单科差，与各科差区别开来，家长还要用其它科目的好成绩来调整孩子的情绪。
四、要看考试的内容。有的是单元测验，有的是综合测验，家长要看试卷区别对待，如果是期终考试或综合测验考分低，这要引起重视找原因。
五、要看孩子是特差，还是稍差。对于稍差一点的，家长不要夸大其辞，以免伤害孩子的自尊心，削弱孩子的学习积极性。对于特差的孩子，家长要与老师、班主任共同商量对策。