家访：架起家校合作的“心桥”（96期）

　　如今，“家访”逐渐从教师的工作中淡出。作为一种有效的沟通方式，面对面的家访可以让教师更全面地了解学生，从而有的放矢地因材施教。暑假来临，教师不妨上门家访，关注学生假期的生活与学习，与家长形成教育合力，架起家校合作的心灵之桥。



特别报道

　　在“家访”一词渐渐从人们的教育视线中淡出时，宝应实验初中坚持传递教育真情，每年组织开展“翔宇之春”家访月活动。教师们用坚实的脚步，留下一段一段真情故事，让“家访”这个看似渐行渐远的教育形式，迸发出勃勃的生机，绽放出教育的美丽。
宝应实验初中叶华茂老师上门家访


【家长回声】
　　周六晚上8点多钟，手机嘀嘀地响了几声，我翻看短信，原来是班主任赵老师把“纠错”的情况通报给家长。在语文之星、英语之星、进步之星中我看到了女儿的名字，我把短信告知女儿，表扬她的进步，女儿和我会心地笑了，我知道我们母女俩同时想起了不久前老师的那次家访，现在看起来，那次家访是多么及时、多么重要啊！
　　记得前一段时间，女儿灿烂的笑容消失了，满脸的愁云，她怯生生地告诉我：“妈妈，我考试考砸了”。我心里一惊，一问分数，数学135分，语文128分，而她最得意的英语竟然只有124分，这样的成绩只能属于班级的中下游了。而上学期期末考试她还是班级的第三名，这学期她怎么就滑坡了呢？我的脸色也随之阴暗下来，虽没有劈头盖脸地把女儿训斥一番，但接下来的两天家里气氛沉重，阴云密布，女儿情绪不稳定，提不起学习的劲头，我和孩子他爸内心着急，嘀咕揣摩各种原因，却一筹莫展。
　　3月15日，周二，一个正常的工作日，晚上8点多钟，我的手机响了，一看是赵老师的号码，我忐忑地接了，赵老师问我家的具体方位，原来她和沈老师、陈老师登门家访来了。偌大的小区找到我们这一户真不容易，更何况还是漆黑的夜晚。通完电话，我想出门接，刚开门，三位老师就已经站在我家的院门口了。
　　既激动又慌乱地将老师们迎进来，说实话我还真没有做好老师家访的思想准备，以为家访的好传统如今只是说说而已。三位老师客气地问好，满怀歉意地说是打扰我们了。赵老师亲切地问：“甘迪在吗？一定在做作业吧！”我将女儿从房间里叫了出来，她估计听到了老师来的动静，一副紧张的表情。陈老师和蔼地说：“来，小甘迪，你坐下，别害怕，老师们可不是来告你状的，你可是我们班的英语之星呢”。沈老师也笑呵呵地说：“别一副‘红烧茨菰’相哦……”女儿笑了，经常听她说到赵老师的细致、沈老师的幽默、陈老师的亲切，果然名不虚传。
　　赵老师介绍了宝应实验初中一直保持的家访传统，目的是搭建教师和家长相互沟通、相互信任、相互学习、相互合作的平台，通过这种形式促进孩子健康成长。接着赵老师表扬女儿进入初中以来表现出的一些优点：上课表现活跃积极，集体荣誉感强，有语言方面的特长，本月份还成为学校升旗仪式的主持人，成绩第一学期进步很快，多次获得了金奖，是个很有潜力的孩子。陈老师和沈老师也不住地点头微笑，陈老师说甘迪的英语成绩始终不错，她自主学习的能力比较强，老师布置的作业都能保质保量地完成，几次考试她的成绩一般在130分以上。沈老师和蔼地对甘迪说：“口才好，说明语文也不应弱哦，最近几次作文课上都展示过自己的佳作嘛；阅读课上，带领小组展示，效果满不错的；字嘛，我最满意了。”女儿在老师的夸奖中不知不觉抬起了头，腰挺直起来，眼睛里有晶亮的光茫闪露。我从老师的话语中发现女儿很多优秀的闪光点。
　　趁三位老师都在，我赶紧表达对女儿这次成绩滑坡的忧虑。赵老师微微一笑，她说也正是基于这一点，她们三个老师把家访的顺序调了调，因为在孩子“拐弯”的时候要重点关注，需要重点“扶”一下。看到甘迪一下子又紧张起来，沈老师说：“每个人都会有马失前蹄的时候，我们做学生时也考砸过，甘迪，老师相信你，我们这次一起分析原因，调整一下学习方法，你能冲上去的，是吧？”女儿咬着唇使劲地点点头。接着赵老师分析了甘迪数学学习中存在的问题，她说要通过细心弥补基础知识的不扎实，通过有意训练提升解决难题的能力；陈老师给出的药方是增加阅读，提高听力；沈老师的建议是多阅读，勤思考，基础知识常复习，作文内容要新颖。三位老师的分析和良方让我茅塞顿开，心服口服，女儿似乎也有了目标和方向，看得出她的信心又恢复了。
　　老师们轮番着说话，一个小时转眼就过去了。赵老师站起来告辞，我才发现，匆忙中倒下的三杯茶水已经凉了，而老师们一口都没顾上喝。三位老师一再地说着“打扰了”走出院门外，3月初，夜风仍然裹挟着寒气，三位老师骑上车，匆匆消失在茫茫夜色中，迎接他们的又是繁忙的明天。
　　此次家访后，女儿卯足劲，按照老师开的“药方”在学习中改进，数学作业上的低级错误越来越少，主动买了本英语阅读的书在看，作文每次写完后都读给我听，让我提意见。我也积极督促提醒。功夫不负有心人，要说成效如何，这不，“纠错练习”已给了个好的开端。女儿和我闲谈时感慨地说：“老师的家访真是一场及时雨啊！”
（作者系宝应实验初中10级9班甘迪同学家长）



【行走足迹】
　　又到周三，正好没有辅导任务，我就随手打开前两周汇总的学生信息与家庭地址绘图，第一张翻到的是住在大昌路附近的小圆同学家，看到她的名字，让我想起这丫头一些相关情况：这孩子分班时成绩第二，后来却一直在中游徘徊，忽上忽下，关键时刻经常掉链子，家长与我经常电话联系沟通，可始终没有过正式的面对面交流；于是我记下了她母亲的电话号码与她家大概的方位，挎着电脑包走出了办公室。不料刚骑上摩托车就感觉有点冷，但想起家长对孩子的殷切希望，我随手竖起自己的衣领，系上纽扣，加快速度直奔大昌路而去。
　　估摸着到了，我打开家访地图，寻找她家的准确位置，但是转悠了半天始终搞不清楼的幢数，便打了个电话给她家长，告知我的目的与所在位置，请家长让孩子出来接我一下。一会儿，我看到了熟悉的学生，随后是家长，让我很感意外的是她年迈的奶奶也颤巍巍地走下楼，我赶忙吩咐孩子上去扶着奶奶，但孩子奶奶看到我就说：“孩子老在家里念叨老师要家访，想不到老师说到就到了，请老师上家里坐。”
　　进入她家以后，先观察孩子的学习环境，接着向家长询问孩子的在家表现，从家长的口中了解到孩子的性格、做事方式、与同学之间的交往、平时在家还练习钢琴等情况，对孩子的认识也更加全面。然后我向家长介绍孩子在学校的相关表现，重点是两个方面：一是常规方面，作为班级的副班长，她在常规方面做得比较优秀，特别是与同学相处、尊重教师这方面做得非常好；也有一些不足，如早读课有时会迟到、班级事务的管理上不够热心、自习有时不够安静等；二是学习方面，态度端正，作业认真，性子慢，作业效率不高，不善于合理高效地利用时间，课堂上专注程度不够，缺少好问精神等。针对以上情况，我提出一些建议，如怎样提高作业效率，怎样正确对待自习时间，怎样合理分配时间等。
　　结束时，家长让孩子弹奏一首钢琴曲《春之歌》。悠扬的琴声让我陶醉，唤起我的思绪：如果不是这次家访，我怎能享受到如此优美的乐曲，怎会知道孩子巧手之下火热的心……
　　家长和孩子把我送下楼，在他们一句又一句感谢声中，我推着车向前走。虽说春寒料峭，但那悠扬的钢琴曲却依然缓缓地在我心中流淌，让我回味很久。