观察与追问(172期)

时间:2022-04-03 08:11 作者:林云霞 编审:编辑部
观察与追问

  相比医师,从事唤醒生命精神的教师不太受待见,貌似缺乏专业性。
  这是因为,社会对教育有着更多更远更细致的专业需求。还因为,时代与学生在变化,而CT或者腹腔镜等再先进的机器都无法窥探人的精神世界。
  成为时代中坚,引领时代精神,教师需要不倦行走,不断地反思超越自我。
  “改变教师的行走方式”,是新教育实验的愿景之一。其手段是借力新教育“吉祥三宝”,即专业阅读+专业写作+专业交往,来书写教师的生命传奇。
  本期教师随笔版,刊选了多位老师的教学笔记,既有成熟经验,也在呈现困惑——我们正站在自己肩膀上攀升。
  专业赋能,所有的动力都来自内心的沸腾。


【教学随笔】
关于课堂

温州翔宇初中部郑雯雯老师,以“bian”为题谈项目化学习——
教师要变
  从传统课堂到理想课堂,从传统学习到项目化学习,每当接触到新兴事物时,内心的天然反应便是排斥。因为新兴事物的出现,代表着自己要改变。学校推行理想课堂,检查理想课堂的使用,一开始我是流于形式的,为的是应付学校的检查。
  我以为,小组讨论是给了学生光明正大讲小话的机会,学生讨论加上展示的时间若是用来老师讲授,那都不知道解决了多少问题。这样的想法一直到听了优秀老师的课堂后才开始转变。原来设计好问题,即可激发出学生的巨大潜能,学生同样能把问题分析地很透彻,教师只要补充、点拨即可。
  有了这个经验,接受“项目化学习”概念便比先前容易多了。去年的期末一考,温州卷就上了头条新闻,不少教师都在讨伐这份卷子——可无论心里有多少想法,当命题方向往这方向走的时候,你就必须要改变原有的思维模式。因为教师可以任性,按照自己性子来教,可学生是要中考的,教师要对学生负责。当我们站上这讲台,就不能只要求学生去努力奋斗,自己却永远躺在舒适区里对着新形势嗤之以鼻。
教师要编
  最近听了七节名优示范课,不少老师都选择了项目化学习活动。孙艳芳老师的《卖油翁》,创设了一个课本剧的情境,从三个任务出发:编译故事、理清人物形象、编译脚本来进行教学。无独有偶,邹小红老师的名著教学同样是创设了课本剧的情境。而八年级的盛婷婷老师的《壶口瀑布》,创设了一个争做云游推荐官的情境,让学生来写旅游稿。
  三个老师的课堂,切入点不同,都很好示范了教师“编”的能力。创设一个实实在在的情境,学生在掌握文本的同时又在解决现实生活问题,整个过程学生乐在其中,收获满满。
教师要辨
  项目化学习似乎是个很高深的理念,出现在试卷时学生经常是一头雾水,明明会做的题目突然不知该从何下手了。因此教师要会辨,要像剥洋葱一样,一层一层剥开外衣,抓到里面最根本的核心。就像李慧老师说的那样,题目还是那些题目,知识点还是那些知识点,我们要教会学生透过现象看到本质。
  项目化学习这阵很大的风刮过来了。不论教师能否稳住自己的站姿,只要身处其中,那便只能选择乘风而上,而非直坠而下。

监利新教育学校段国斌老师,关于提升听说读写能力的思考——

  训练英语语言表达能力和英语交际水平时,教师可以借助视频课件进行辅助教学。比如,在学习《When is your birthday?》这个单元时,教师可以创设生活情境,先让学生们通过观看英语对话视频,让学生们现察他们的英语口音发音情况和语句表达方面的技巧。接着教师将视频中的音频静音,让学生们通过口型来根据课文内容进行配音,这样能够更好地锻练学生们口语表达水平,学生们也能够更好地掌强序数词和日期月份的正确表达手法。
老师也可以让学生们发言用英语说出自己的生日日期和生日愿望。这样能够有效地吸引学生们的英语学习兴趣。老师还可以适当地在讲解课文的过程中穿插一些图画,让学生们能够用英语进行看图说话,或者通过唱英语歌曲,以此促进他们更加自主地参与到英语口语训练中。
教师也可以利用课前几分钟让学生用英语来表达今天的日期,天气情况,出勤人数,或者早餐吃了什么等等,同时让学生提相关的问题让更多的学生参与进来,这样能够使学生们更加愿意用英语说出自己的真实想法,这样能够更好地提高他们的英语口语表达能力,同时也提高了其他学生的听力水平。

淮安曙光小学部沙莎老师,谈教学中如何做到“白+黑”融合

  结合译林版小学英语4Aunit7“How much?”一课的语篇教学,我谈谈在英语教学中融合运用“黑板”+“白板”,诠释英语童趣教学的内在价值。
  一、黑白共融环境下,巧用电子白板做课前兴趣导入。小学生正是活泼好动的年龄,也是好奇心旺盛的阶段。但她们注意力不稳定、不持久。基于这一特点,教师巧用电子白板,创设互动课堂,使学生的注意力回归到课堂教学。我巧妙借用电子白板播放英语歌曲“The clothes shop”,学生边唱边跳,复习旧知,呈现新知,为新课clothes词汇的传授做了铺垫。
  二、黑白共融环境下,善用电子白板在课中创境互学。我利用白板的遮挡拉幕、刮奖刷、书写和探照灯等功能,有效记录师生间密切的精彩互动合作全程。例如:为了对课文情景内容的考查,设置如下问题“What do they buy?”利用电子白板的遮挡功能,只展示图片的一部分,学生通过同伴合作训练推理和口语表达。之后,他们亲自动手操作刮奖刷功能,自己刮出答案词汇,整体感知课文内容。教师及时获取学生生成的有效资源,切换到黑板进行张贴图片、书写词汇完善思维导图板书。
  再如:小组合作班级内部“义卖”体验。在表演互动过程中,可以利用黑板板书素材,也可以利用教师通过PPT呈现义卖的素材,孩子们使用白板探照灯功能,一边选择一边表演。在创设的情境中,让学生在体验、运用、探索中收获英语知识的同时,渗透对学生乐于助人的情感教育。
  三、黑白共融环境下,活用电子白板帮助课后化解疑点。在课后环节,教师引导学生“Let's read the story again, can you find the asking sentences?”引出解析“Can I help you?”和“How much?”句型。使用白板资源库资源拉出“Can I help you?”和“What would you like?”,“How much?”和“How many?”的用法区别的微课,扩展知识信息的学习,拓宽了学生的综合能力。在观看过程中,我运用白板笔的圏画功能实时批注、及时评价,促进了课堂的学习效率。最后通过白板录屏器,可以将本节课的教学重点内容进行录播,生成的视频可以在下节课上播放,帮助学生复习巩固内容。
  黑与白,换一种形式组织教,学竟然可以如此美丽!

温州翔宇初中部黄珊老师说:让复习课“活”起来——

  今天听了徐爱武老师的文言文复习课,一个“活”字便萦绕在我的脑海里。
“活”用中考题
  课堂开始,徐老师让学生关注《复习导引》中的“2020温州中考试题”和“2021温州中考试题”,引导学生关注温州市中考文言文阅读究竟考些什么。经过一番讨论,学生总结出温州市文言文阅读的考察规律:考察文言文实词的理解;结合语境,考察语句的赏析;考察文本内容的理解;考察对文本内容的综合探究能力。究其根本,考察的是对文言文本身的理解、翻译能力,那么实词的掌握就发挥必不可少的作用。
  接下来徐老师利用“杭州中考试卷”“2019温州中考试卷”总结出文言实词词义推断的九大方法。在此基础上,徐老师将总结出的方法进行横向扩展。比如:在总结字形推断法时,又扩展了“皿、阝、求”等偏旁与字义的关系;在总结通假推断法时,还扩展了通假字的四种类型。
  徐老师不仅让学生说出实词的词义,还要求学生说出所依据的实词推断方法,在落实中进一步巩固方法。
  徐老师从中考题中探究考试规律,总结实词推断方法,再将方法运用到中考试题的解决中,实实在在使中考题“活”起来了。也印证了一句话“只有老师下题海,学生才能轻松上岸。”
“活”用复习资料
  随着一轮复习的开始,《复习导引》《高高手》等复习资料纷纷而来,成为师生的负担。徐老师的课堂却将这些学习资料进行高效“盘活”。教材是根本,重在积累识记;《复习导引》重在发挥中考考试方向指引的作用,其中考真题用于总结方法;周纠错试卷用于巩固方法。每份学习资料侧重点不同,其目的是让每份资料各司其职,提高复习效率。
让课堂“活”起来
  在复习课的课堂上,如果只是将曾讲过的知识再重新讲一遍,势必会造成课堂的枯燥。徐老师的课堂十分活跃,学生积极参与,原因就在于徐老师先用“实词推断方法”引起了学生的学习兴趣和探究欲。学生积极参与课堂,自己总结方法,再利用自己总结的方法解决问题,真正成为学习的主人。
  学习完这堂课,再对比自己的复习课,我领悟到课堂的意义不是教给学生40分钟的知识,而是用40分钟教给学生适用一生的学习技能。

关于育人

淮安曙光小学姜正品老师,讲述自己如何改变后进生——

  2021年,我接手五(8)班的数学教学工作。不久,就发现小阳同学学习没有兴趣,成绩差,作业完成不了。一些简单的题目,比如说四年级的整数知识,在列竖式计算时,速度慢,正确率低,商中间有0的除法计算更是一窍不通,简便计算亦是如此,这就给新的知识---小数的加减乘除带来了很大障碍。如何解决这个问题呢?
  为了激发孩子的学习兴趣,我做了以下工作:找家长了解该生形成现在这种情况的成因;找该生谈话,分析原因,最后还送了他一句名言:“成功等于百分之九十九汗水加百分之一的灵感”;找多名同学了解情况其情况,寻求同学的支持。
  看人兑汤。为做好分层辅导,我采用了“四补大法”:补兴趣,补基础,补习惯、补信心。我时常找其谈心,帮助他明确学习目的,树立学习的信心;每天补四年级的基础知识,做四年级的整数加减乘除的计算,要求他用好草稿纸,每道题都要进行验算,保证做一题成功一题。同时对他降低要求,只要把基础知识这部分内容掌握就行,就可以得到优秀等第;多表扬、多鼓励、多给发言的机会,做到“三个优先,一表扬”即“优先回答问题、优先批改、优先照顾安排座位,一发现闪光点、一有进步就表扬”。
  一年来,只要我上课,每节课都能盯住他,每节课都光顾他的座位,查看他的学习情况,批改他的作业,经常提问,并大张旗鼓地进行表扬、夸奖、鼓励。平时留意收集他的闪光点,用放大镜去放大,激发他的学习热情;鼓励他主动与其他同学讨论题目。
  现在有时看他和同学讨论的题目,还是难题,说明他已对数学学习建立了浓厚兴趣。
  心里有谱了,有希望了,我打心眼里高兴。

枣庄十八中王文娜老师,描述自己对学生的观察——

  做了一个学期班主任,我慢慢发现班级中存在两种状态的学生。
  一种是当你看着他的时候,就觉得他的状态不对,总是心不在焉、魂不守舍的样子。这样的学生,往往学习成绩欠佳,生活中的其他方面也表现平平,没有集体荣誉感,对班级的事务也并不热心。
  另一种是当你看着他的时候,感觉他的生命仿佛熊熊燃烧的火焰,充满了活力。这样的学生,目光总是炯炯有神,做事情能够聚精会神,全力投入。
  我把这两种情况概括为“游离”和“沉浸”。处于“游离”状态的人,做事总是特别的被动,他们即便很努力,体验到的更多是辛苦。处于“沉浸”状态的人,做事主动,他们知道自己热爱什么,知道自己想要什么。
  我们老师需要做的也简单:做好分类,然后努力找到“游离”的症结并着力解决症结,最终实现从“游离”到“沉浸”状态的转化。

关于自我

监利中学胡瀚老师,对梦想与时间的思考——

  人生最根本的是梦想,还是时间?我的答案是时间!
  梦想通过反复的自我心理认定,显得如此厚重;而时间终是悄然无声,我们偶尔想起而又无可奈何地放下,最后竟然不以为意。但人生,归根到底最初的财富便是时间,我们用时间换来亲情,换来知识,换来友情和爱情,换来财富,换来社会经历,换来大把大把的回忆。我要拿我的时间换什么?木桃还是琼琚?

监利新教育周银香老师,分享双减下的教育畅想——

  “减负提质”,变革传统课堂,给教师的专业发展和职业态度提出了更高的要求。因此,教师一定要坚持学习,针对“双减”及课堂的有效,进行针对性研究,不断反思,在反思中改进,在研究中找出对策;一定要以一个教育人的责任与使命,良知与坚守,为教育未有之大变革,做出应有的努力和担当。

关于备课

北京大学陈平原教授,认为课件正让文科教学思路变得狭隘

  当老师的,就像舞台上的优秀演员一样,有基本的剧本,但演出时可以有一些即兴发挥的。如果只是念讲稿,那不叫好老师,很快就会被机器取代的。
  前几年去世的北大名教授林庚先生,讲课也是重在酝酿情绪,你若记笔记,好像没说什么,可你在现场会很感动的。这种课堂,不仅是传授知识,更是熏陶性情,养成趣味。
  可现在整个语文教学往另外一个方向走,强调的是知识的准确性。与之相配套的,便是过分推崇课件。因为有了课件,你很容易受课件的牵引,没有那种在课堂上突然间迸发出来的激情。由于思路早就限定了,无法随现场学生的眼光和趣味做适当的调整,因此这样的课,不会特别出彩。


【捡拾生活】

百密一疏
温州翔宇中学 汉赋
  2015年4月21日清晨,上海的阳光像一张半透明的壁画,俏皮地粘贴在大街小巷的外墙上,显得温和又充满希望。
  父子起床的时候已经七点五十。因为和美国总领事馆预约时间是下午一点,两个男人本当不慌不忙闲适自在,可是,一个小插曲打乱了节奏。
  因父母在温州工作走不开,网上预约美国领事馆等一切活计都由汉先生承包了。放手的后果是:汉先生从江苏带来的一堆材料中遗落了最重要的一件——E城大学的录取通知书。
  前一天父子见面后立即商定对策:一、请在家的姨姐第一时间通过顺丰快递寄来材料,快递时需要拍下照片以备快递未达但面签时间已到之急需。二、迅速联系帮助申请美国学校的邬老师,问他有无变通办法。
  甚至,父子还商定了如果因缺这材料面签不过如何应对的方法,例如当面再约时间,如果不行就立即上网再约。淮安姨姐又提出新建议,从邮箱下载电子材料去打印社做彩喷,几可乱真。
  担心打印件非原件,有诚信缺失之虞,当晚父子俩又趴在网上细致查找了旅馆边上的顺丰分拣点。时刻准备着早上起床后干一票——踩着顺丰快递长三角地区夕发朝至的点儿,第一时间拿到材料。叫人开心的是,晚间父子吃饭时发现“锦江之星”右拐不出百步就是一个顺丰点。
  今天起床第一件事,就是查询快递是否已到达静安区。得到肯定后,爷儿俩早饭也顾不上,立即跑过去。谁知道,一个小伙子告知我们入住的“锦江之星”属于另一个街区,快递不会送到这分拣点来,相近的分拣点在三公里之外。为节省时间,爷儿俩出门拦下一辆的士飞奔过去。
  到了指定分拣点,门前就有一人,堆笑问询。岂料,那人兜头一盆冷水——不在这里,这里没有!
  汉先生很失望,转身想走。我却不甘心,拉他越过门外的男人,走进分拣间。四五个小伙子正在拆包分类存件,一个个快递包像长了眼睛一样准确地飞进了各自的柜格中,很少滑落在地。我们目光巡视一圈,找了一个长相和善的小伙子,向他报了单号,请他帮忙查一下。他抓了一本账册翻了翻,就让我们一边等去——应当在这堆里,正在拆呢,分拣到会提醒你们的。
  天啦,爷儿俩大喜过望。连声道谢。
  汉原地留等,我出去找吃早点的地方。果然,不出十分钟,汉等到了,我那边面条也好了。拿到快递,有了材料原件,心底踏实了。吃了饭,就往美国驻上海总领事馆签证处走过去。时间还有,路过旅馆时,父子退了房间,从前台收回了拟托他们代收快递的零钱。
  从入住旅馆到签证处并不远,步行十五分钟就到了。汉的意思是太早了,十点半到一点,这么长时间总得找个地方坐坐。而另一个人明确反对,因为我们根本没做过这活,提前踩点熟悉流程太重要了,早点到的话,兴许还可以观摩一下别人怎么通关的——这可是难得的现场培训呀。
  另一个人——汉爸——我,显然是被“一疏”吓到了。




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